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研究生:林棋銘
研究生(外文):LIN CHI-MING
論文名稱:網路影像評量在國小高年級槓桿概念之探討
指導教授:范瓊盛范瓊盛引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺中教育大學
系所名稱:教育測驗統計研究所
學門:教育學門
學類:教育測驗評量學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:100
中文關鍵詞:自然與生活科技領域網路化影像評量槓桿概念
外文關鍵詞:science-and-technology domaininternet video performance assessmentconcept of lever
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摘 要
本研究旨在針對九年一貫國小階段自然與生活科技領域,發展槓桿概念之電腦網路化影像評量工具,在網頁上建製預先錄製剪輯設計的槓桿實驗實作DV錄影帶及槓桿概念試題,受試者從影片中觀察實際操作的情境並在網頁上接受迷思概念之診斷。
本研究以立意取樣方式選擇國小高年級學生為研究對象,預試有效樣本共123人,進行篩選適合的試題。另以準實驗設計另外抽樣二班六年級學童66人,其中一班33人為實驗組,進行電腦網路化槓桿概念影像評量;另一班33人為控制組,進行槓桿概念影像評量的評量卷評量;在接受前、後測施測樣本方面,五、六年級各四個班級共251人,研究結果顯示:
一、本研究所發展之網路影像評量工具具有良好之信效度,可作為初步診斷國小高年級學童槓桿迷思概念之工具。
二、影像評量施測結果進行六年級實驗組和控制組進行獨立樣本T考驗,差異達顯著;五、六年級各分測驗進行評量卷前測及網路影像評量後測相依樣本T考驗,總分差異達顯著水準;男、女生在網路影像評量上的表現差異,五年級總分未達顯著水準,六年級總分達顯著水準。
三、六年級的迷思概念百分比率比五年級低,顯示經由年齡的增長與學習,學童在槓桿上的概念也隨之成長而有所進步。




關鍵詞:自然與生活科技領域、網路化影像評量、槓桿概念
Abstract
The main purpose of this study was to explore the feasibility of video performance assessment via internet in elementary schools, and investigated elementary school students’ misconceptions in the unit of “lever”. The method was first preparing videos, evaluating and editing the materials, and then utilizing computer/audio visual equipment via internet to present each of the subjects, and the test subjects will view the materials and evaluate the presence of misconceptions.
The test subjects are sampled from students of 5th and 6th grade, which consisted of 123 students for pre-test. In addition, the experiment (a quasi-experimental design) was administered to a sample consisting of 66 stdents from two classes of 6th grade. The experimental group and control group (each with 33 members) were given the internet video performance assessment and the video performance assessment by pencil-paper test.
Pre-test and post-test included a sampling of 251 students from 8 classes of 5th and 6th grade (each with 4 classes). Descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA and Pearson’s product-moment correlation were utilized to testify the video performance assessment.
The results were listed as follows:
1. This research developed a video performance assessment with good reliability and validity via internet,which could be used to examine misconceptions of elementary school student for the unit of “lever”
2. The comparison of the video performance assessment pencil-paper test and internet video performance assessment between the experimental group and the control group for 6th grade showed significant differences. There were also significant differences for 5th and 6th grade between the pre-test of the video performance assessment pencil-paper test and the post-test of internet video performance assessment. Evaluating the internet video performance assessment of girls versus boys revealed no significant differences for 5th grade but significant differences for 6th grade.
3. The lower percentage of misconceptions of the 6th grade students than the 5th , revealed that Lever concept could be getting better and clear by learning and growing..


Keywords: science-and-technology domain, internet video performance assessment, concept of lever
目錄
第壹章 緒論…………………………………………………………1
第一節 研究背景與動機………………………………………………1
第二節 研究目的與待答問題…………………………………………4
第三節 名詞解釋………………………………………………………5
第四節 研究限制………………………………………………………6
第貳章 文獻探討…………………………………………………7
第一節 迷思概念………………………………………………………7
第二節 槓桿概念……………………………………………………11
第三節 實作評量………………………………………………………18
第四節 影像評量………………………………………………………22
第五節 網路測驗……………………………………………………26
第六節 試題與測驗分析…………………………………………………31
第參章 研究方法與步驟…………………………………………36
第一節 研究架構………………………………………………………36
第二節 研究設計流程…………………………………………………38
第三節 研究樣本………………………………………………………40
第四節 工具發展………………………………………………………42
第五節 分析方法………………………………………………………47
第肆章 資料分析與討論…………………………………………49
第一節 影像評量施測結果分析………………………………………49
第二節 國小高年級槓桿迷思概念的相關結果分析…………………59
第三節 網路影像評量發展的歷程及注意事項………………………68
第伍章 結果與建議………………………………………………70
第一節 研究結果………………………………………………………70
第二節 建議……………………………………………………………76
參考文獻……………………………………………………………77
參考文獻
一、中文部份
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