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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:郭素菁
研究生(外文):Su-Ching, Kuo
論文名稱:現職專業人員對早期療育服務內涵認知之自我評價--以中部地區為例
論文名稱(外文):The self- appraise of present professional‘s knowledge about the early intervention- taking the counties in central region as examples.
指導教授:傅秀媚傅秀媚引用關係
指導教授(外文):Shiou-Mei, Fu
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺中教育大學
系所名稱:幼兒教育學系早期療育碩士班
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:176
中文關鍵詞:早期療育專業人員自我評價
外文關鍵詞:Early interventionprofessionalself-appraise
相關次數:
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中文摘要
本研究以問卷調查方式,由現職專業人員的角度分析其對於早期療育服務之法令層面、實務層面以及相關專業層面認知之自我評價,並探討不同背景變項之專業人員在此三層面認知之自我評價是否會有差異,以及探討現職專業人員對早期療育相關問題之看法。本研究之有效樣本數為292份,所得之資料以次數分配、百分比、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、相關考驗統計方式進行分析,主要研究結果如下:
一、現職專業人員對於早期療育法令層面認知之自我評價中,得分最高者為『兒少法中早期療育之服務對象』,最低者為『對於內政部目前針對發展遲緩兒童進行托育機構收托發展遲緩兒童實施計畫內容』。
二、現職專業人員對於早期療育實務層面認知之自我評價中,得分最高者為『早期療育服務內容中通報之目的』,最低者為『早期療育服務內容中個案管理之結案標準』。
三、現職專業人員對於早期療育相關專業層面認知之自我評價中,得分最高者為『早期療育服務所涵蓋之年齡層』,最低者為『早期療育服務中個別化家庭服務計畫(IFSP)之執行過程』。
四、專業人員之性別、年齡、學歷,並不會影響專業人員在這三層面上的得分,在研習活動方面,參與醫療、教育或社政類的研習皆會影響專業人員的得分情形。
五、早期療育服務相關問題之看法中,現職專業人員多數皆認為療育計畫的最終決定者是為家長。整體早期療育服務,最重要也最容易遭遇困難的工作項目即是家庭成員的參與。而在醫療、教育以及社政系統中,各專業間的合作聯繫是專業人員認為最重要也是最容易遭遇困難的項目。早期療育服務,最能解決兒童在肢體粗大動作、肢體精細動作、生活自理能力以及認知能力上的需求。目前早期療育服務最缺乏的服務項目分別為行為情緒治療、學前融合教育、學前特殊教育以及語言治療。
最後,根據研究結果,提出對政策上、實務上以及對未來研究之相關建議。

關鍵詞:早期療育、專業人員、自我評價
The self- appraise of present professional‘s knowledge about the early intervention- taking the counties in central region as examples.

Abstract
The purpose of this study was to analysis the self-appraise of present professional’s knowledge in the law, practical and related professional level of early intervention, and to differentiate from different background professionals within three aspects. In addition, to explore the opinion from professionals about the related questions of early intervention. There were 292 valid samples. The data was analyzed by frequencies, percentages, independent t-test, Pearson correlation and one-way ANOVA. The main conclusions as followed:

1. In the law level, “Child and Young Welfarelaw defined the member provided service” was the professional most comprehensive. The least was “Ministry of the interior had a project of agencies to adopt the children with developmental delay.”
2. In the practical level, “The purpose of reporting in the early intervention system” was the professional most comprehensive. The least was “The criteria of Case management center to close the case in the early intervention system.”
3. In the related professional level, “The age of service in the early intervention system” was the professional most comprehensive. The least was “The process of implementing the individualized family service plan(IFSP)in early intervention system.”
4. There was thus no statistically significant difference in the three aspects of the professional’s gender, age and academic. With regard to the professional domain, the scores in the three aspects from medical domain were significantly lower than other domain. The scores in the three aspects of professional’s service seniority under 1 year were significantly lower than others. Participating in-service training could influence the scores in the three aspects.
5. Most of professionals conceived the family as the final decision maker. Families member’s participation was found to be the most important but difficult to implement in early intervention. As far as medical, educational and social service systems, the collaboration and communication within each domain was found to be the most important but difficult to implement.

Relevant suggestions were proposed to the law, practical and future researchers.





Keywords: Early intervention, professional, self-appraise.
目次
第一章 緒 論------------------------------------------1
第一節 研究背景與研究動機-----------------------------------1
第二節 研究目的與待答問題-----------------------------------6
第三節 名詞解釋---------------------------------------------8

第二章 文獻探討--------------------------------------10
第一節 早期療育之緣起與內涵--------------------------------10
第二節 早期療育之服務模式與專業團隊------------------------24
第三節 早期療育專業人員認知之相關研究----------------------40

第三章 研究方法--------------------------------------47
第一節 研究對象--------------------------------------------47
第二節 研究工具--------------------------------------------49
第三節 研究架構--------------------------------------------50
第四節 研究流程--------------------------------------------51
第五節 信效度分析------------------------------------------53
第六節 資料分析--------------------------------------------57



第四章 研究結果與討論--------------------------------59
第一節 專業人員對早期療育服務內涵認知之自我評價
--問卷基本資料分析---------------------------------59
第二節 專業人員對早期療育服務內涵認知之自我評價
--法令層面、實務層面、相關專業層面-------------------63
第三節 專業人員對早期療育服務內涵認知之自我評價
--對於早期療育服務相關問題之看法-------------------95

第五章 結論與建議-----------------------------------111
第一節 結論-----------------------------------------------111
第二節 建議-----------------------------------------------115
第三節 研究限制-------------------------------------------121

參考文獻---------------------------------------------123
一、 中文部份----------------------------------------------124
二、 英文部分----------------------------------------------138

附件一 專家效度問卷-------------------------------------145
附件二 預試問卷-----------------------------------------156
附件三 正式問卷-----------------------------------------161

表次
表2-2-1 專業團隊互動模式比較表--------------------------------30
表2-3-1 專業人員背景因素對服務之影響--------------------------45
表3-1-1 問卷發放表--------------------------------------------48
表3-5-1 專家學經歷--------------------------------------------53
表3-5-2 預試樣本有效回收率------------------------------------54
表3-5-3 量表信度考驗及刪題後之結果----------------------------55
表3-5-4 正式問卷回收率----------------------------------------55
表3-5-5 研究評估問卷之內在一致性Cronbach's α 值--------------56
表3-6-1 資料分析一覽表(1)-------------------------------------57
表3-6-2 資料分析一覽表(2)-------------------------------------58
表4-1-1 專業人員對早期療育服務內涵認知之自我評價基本資料分析表62
表4-2-1 現職專業人員對早期療育服務內涵認知之自我評價情形------63
表4-2-2 現職專業人員對於早期療育服務內涵「法令層面」認知之自我評價表--------------------------------------------------64
表4-2-3 各領域專業人員在法令層面認知之自我評價表--------------65
表4-2-4 現職專業人員對於早期療育服務內涵「實務層面」認知之自我評價表--------------------------------------------------67
表4-2-5 各領域專業人員在實務層面認知之自我評價表--------------69
表4-2-6 現職專業人員對於早期療育服務內涵「相關專業層面」認知之自我評價表---------------------------------------------70
表4-2-7 各領域專業人員在相關專業層面認知之自我評價表----------72
表4-2-8 不同背景變項之專業人員對早期療育法令層面認知之自我評價分析摘要表---------------------------------------------77
表4-2-9 不同背景變項之專業人員對早期療育實務層面認知之自我評價分析摘要表---------------------------------------------82
表4-2-10 不同背景變項之專業人員對早期療育相關專業層面認知之自我評價分析摘要表--------------------------------------86
表4-2-11 研習類型與研習類型總次數對於法令、實務以及相關專業層面認知之自我評價之相關分析摘要表-------------------------89
表4-3-1 早期療育服務中,療育計畫的最後決者---------------------95
表4-3-2 早期療育服務過程中重要選項之次數分配表----------------98
表4-3-3 早期療育服務醫療系統中重要選項之次數分配表------------98
表4-3-4 早期療育服務教育系統中重要選項之次數分配表------------99
表4-3-5 早期療育服務社政系統中重要選項之次數分配表------------99
表4-3-6 早期療育服務過程中,最易遭遇困難選項之次數分配表------102
表4-3-7 早期療育服務醫療系統中,最易遭遇困難選項之次數分配表--102
表4-3-8 早期療育服務教育系統中,最易遭遇困難選項之次數分配表--103
表4-3-9 早期療育服務社政系統中,最易遭遇困難選項之次數分配表--103
表4-3-10 早期療育服務最能解決兒童需求選項之次數分配表--------104
表4-3-11 早期療育服務目前最缺乏的服務選項之次數分配表--------105


圖次
圖3-3-1 研究架構圖--------------------------------------------50
圖3-4-1 研究流程圖--------------------------------------------52
參考文獻
一、中文部份
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