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研究生:高宜芝
研究生(外文):GAU I-JR
論文名稱:身心障礙學生家長對幼小轉銜服務需求認知與提供認知之調查研究-以台中地區為例
論文名稱(外文):The parent’s perceptions of students with disabilities on transition service needs and service provision from pre-school period to elementary school in Taichung Area
指導教授:王欣宜王欣宜引用關係
指導教授(外文):Wang,H.Y.
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺中教育大學
系所名稱:幼兒教育學系早期療育碩士班
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:121
中文關鍵詞:家長認知幼小轉銜身心障礙學生
外文關鍵詞:parent’s perceptionspre-school transition servicchildren with disability
相關次數:
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本研究旨在探討家長對幼小轉銜服務需求認知與提供認知情形,透過自編幼小轉銜服務需求及提供量表為研究工具,並輔以半結構訪談方式,以了解台中地區就讀國小一年級身心障礙學生家長認知幼小轉銜服務需求、認知提供情形與需求和提供之間的差異。本有效樣本共125名,以α信度考驗內容一致性,並以專家效度為主;所得資料則以描述統計、單因子變異數分析、t檢定進行分析比較,並彙整訪談之資料,以加深加廣量的資料。本研究的研究結果如下:
一、 家長認知轉銜服務的需求方面達到相當需求的程度。尤其在「家長參與」方面需求最高,不同背景變項在「生態評估」、「建立專業團隊」、「資料轉介與追蹤」上認知需求達到顯著性差異。
二、 家長認知轉銜服務的提供皆低於部分服務程度。在各向度部分以「學生能力準備」認知服務最高。不同生背景變家長認知轉銜服務提供均未達到顯著性差異。
三、 就供需差異情形而言,家長認知目前學校提供的服務遠不及需求程度,在「學生能力準備」、「家長參與」、「建立專業團隊」、「生態評估」、「資料轉介與追蹤」等向度上供需均達到顯著性差異。

最後,根據研究結果分別對幼小轉銜服務內涵、服務對象、與服務方式提出具體建議,並提出研究建議及研究限制。
The purpose of this study was to explore the parent’s perceptions on the transition service needs and services provision from pre-school period to elementary school. By self-designed questionnaire and inquire, the perceptions of parents who have 1st-grade elementary children with disabilities on the transition needs, transition provision and the gap between provision and need were reported. There were 125 specific samples. The data was analyzed by descriptive statistics, one way ANOVA, and t-test. The results of this study were listed as followings.
1. The parent’s perceptions on the service needs were ranked as “ much need” , especially in the category of “parents involvement”. And the category of “ecology assessment”, “collaborative team”, and “report transferring and follow ” were significant differences among different variables.
2. The parent’s perceptions on the service provision were ranked below “partly provided”, and the most sufficient provision was ”children preparation ”. The provision was no significant difference among different variables.
3. With regard to the gap between transition service need and provision, there was significant difference in the categories of “children preparation”, “parents involvement”, “collaborative team”, “ecology assessment”, and “report transferring and follow ”.
Specific recommendations for educational issues are discussed when transitioning from pre-school to elementary school.
第一章 緒論
第一節 研究動機與問題背景……………………… 1
第二節 研究目的與待答問題……………………… 4
第三節 名詞解釋…………………………………… 6
第二章 文獻探討
第一節 轉銜涵義及其重要性……………………… 8
第二節 轉銜服務法規與現況探討………………… 15
第三節 影響成功轉銜服務因素…………………… 24
第四節 轉銜服務相關因素探討…………………… 34
第三章 研究方法
第一節 研究架構…………………………………… 39
第二節 研究對象…………………………………… 41
第三節 研究工具…………………………………… 46
第四節 研究程序…………………………………… 52
第五節 資料處理與分析…………………………… 54
第四章 研究結果與討論
第一節 家長認知幼小轉銜服務提供與需求情形……. 55
第二節 不同背景變項家長認知幼小轉銜服務需求與提供之探討…………………………………….
71
第五章 結論與建議
第一節 結論……………………………………………. 90
第二節 研究建議……………………………………….. 93
第三節 研究限制與對未來研究建議………………….. 95
參考文獻
中文文獻……………………………………………………… 97
英文文獻……………………………………………………… 102
附錄
附錄一………………………………………………………… 107
附錄二………………………………………………………… 115
附錄三………………………………………………………… 116
附錄四………………………………………………………… 117
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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