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研究生:劉添成
研究生(外文):Tien-chen Liu
論文名稱:國小高年級範文之閱讀教學研究─以五年級學童為例
論文名稱(外文):The study of the reading instruction in model essays in senior grades of elementary school-Take the fifth grade students for example
指導教授:李漢偉李漢偉引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺南大學
系所名稱:國語文學系
學門:人文學門
學類:中國語文學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:190
中文關鍵詞:教學策略閱讀教學範文閱讀國小
外文關鍵詞:reading model essayelementary schoolreading instructionteaching instruction
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這幾年來由於國內閱讀運動的推展及九年一貫課程的實施,閱讀教學與活動深獲學校師長與家長的普遍重視,並希望藉閱讀以拓展孩子的視野,提升國家整體教育的競爭力。
本研究即在探討利用國語範文進行閱讀教學之研究,並以行動研究的方式來進行,落實於教師的教學活動中。全文共分為伍章:第壹章緒論,乃在說明研究的背景與動機、研究目的與問題及研究的範圍與限制;第貳章文獻探討,針對閱讀能力、範文之閱讀教學指導及相關學位論文進行文獻探討,以期對閱讀教學有一概括性的了解;第參章研究方法與設計,就本論文的研究對象、所使用的研究工具及方法做介紹,最後並以圖表的方式呈現整個論文研究的流程與步驟;第肆章研究內容與結果討論,先就研究的教材做分析探討,接著進行閱讀教學活動,並於教學活動中紀錄師生上課的互動情形,在整個教學活動完成後,以問卷的方式進行成果的分析探討;第伍章結論與建議,主要之研究結果發現-範文之閱讀教學有助學生在「口語表達」、「文字表達」、「同儕情誼」、「自我學習」的成長與進步。
最後本論文分別對學校行政單位、國小國語文教師及有心進行閱讀教學相關研究者,提出筆者的建議與看法以供參考。
After the reading programs and the Nine-Year Curriculum Alignment educational reform was implemented, reading instructions and programs , teachers have to emphasize extended reading, pay attention to the application of reading in the daily life, and substantiate the contents in language arts classes. Reading instruction is the core of the integrated learning in the language class.
The purpose of this study was to explore the effects of the reading instruction with Chinese model essays and action research in teacher’s teaching programs.
The summaries of the five chapters in this study are as the following:
1. Chapter Ⅰ: introduce the analysis of research background and motive, research purpose and question, research range, method, research present situation.
2. Chapter Ⅱ:the discussion on previous studies of reading model essays 、reading ability and teaching methods were included.
3. Chapter Ⅲ:the research and course design.
4. Chapter Ⅳ:the discussion about reading instructions and recording the interactions between the students and the teachers during the teaching programs. Finally, anazlyt the records.
5.Chapter Ⅴ:the conclusion and future development of the study. The conclusions of this study were derived as the reading model essays con be helpful for the students’s oral expression 、word expression、peer interaction and self-learning.
Finally, according to the results of this study, some suggestions were proposed for the elementary school teachers and the future research.
第壹章 緒論…………………………………………………………………………1
第一節 研究背景與動機……………………………………………………….1
第二節 研究目的與問題……………………………………………………….5
第三節 研究範圍與限制……………………………………………………….7
第貳章 文獻探討…………………………………………………………………..10
第一節 國小學童範文閱讀能力的建構………………………………………10
第二節 範文之閱讀教學指導…………………………………………………16
第三節 相關學位論文探討……………………………………………………38
第參章 研究方法與設計…………………………………………………………...70
第一節 研究對象………………………………………………………………70
第二節 研究工具………………………………………………………………71
第三節 研究方法………………………………………………………………72
第四節 研究流程與步驟………………………………………………………73
第肆章 研究內容與結果討論……………………………………………………...75
第一節 閱讀教材分析…………………………………………………………75
第二節 閱讀教學活動…………………………………………………………86
第三節 閱讀教學成果討論…………………………………………………...158
第伍章 結論與建議……………………………………………………………….166
第一節 結論…………………………………………………………………..166
第二節 建議…………………………………………………………………..170
參考書目………………………………………………………………………..….174
附錄一 兒童閱讀實施計畫……………………………………………………...181
附錄二 閱讀學習單……………………………………………………………...184
附錄三 訪談大綱………………………………………………………………...185
附錄四 問卷調查………………………………………………………………...186
一、專書

王淑芬《不一樣的教室──如何推展班級讀書會》,天衛文化圖書有限公司,1999年6月。
王錫璋《圖書館資源的利用》,台灣書店,1998年11月。
李漢偉《兒童文學講話》,高雄復文出版社,1990年。
李漢偉《國小語文科教學探索》,麗文圖書出版社,2001年9月三版。
吳茜茵《我國台灣地區國小兒童課外閱讀情況之調查研究》,文景出版社,1983年5月。
沈呂百《你我有感而動》,聯經出版公司,2000年。
林建平《學習輔導-理論與實務》,五南書局,1997年3月。
林文寶《台灣地區兒童閱讀興趣調查研究》,行政院文建會,2000年2月。
林美琴《兒童讀書會DIY》,天衛文化圖書有限公司,1999年11月。
林滿秋、馬念慈《孩子一生的閱讀計畫》,天衛文化圖書有限公司,1993年3月。
段秀玲、張淯珊著《大家一起來閱讀》,幼獅文化,2001年。
許慧貞《上閱讀課囉!》,天衛文化圖書有限公司,2000年3月。
張湘君、葛琦霞著《開放教育總動員──25本童書教學活動設計》,天衛文化圖書有限公司,1999年10月。
張清榮主編《南一版國語課本第九冊》,南一書局, 2005年6月修訂版。
張清榮主編《南一版國語課本第十冊》,南一書局,2005年2月修訂版。
張清榮主編《南一版國語課本第十一冊》,南一書局, 2005年6月修訂版。
教育部《全國兒童閱讀運動實施計畫》, 2000年7月出版。
教育部《國民中小學九年一貫課程綱要》, 2003年3月初版。
蔡淑媖《從聽故事到閱讀》,富春文化事業有限公司,2001年3月。
劉鳳芯《歡喜閱讀》,遠流出版事業有限公司,2001年4月。
魏飴《散文鑑賞入門》,萬卷樓圖書有限公司,1999年。

二、期刊論文

朱孝利<國小閱讀教學研究>,國民教育41卷2期,2000年12月。
李春芳<中小學圖書館利用教育與各科教學>,社教雙月刊81期,1997年10月。
李寶琳<兒童文化與兒童閱讀>,中華民國兒童文學學會會訊17卷3期,2001年5月。
吳碧霞<幫助孩子建立良好的閱讀習慣和能力>,南投文教第13期,2000年9月。
林振春<閱讀方法與閱讀能力的培養>,社教雙月刊第98期,2001年2月。
林翠釵<許兒童一個未來──談兒童閱讀>,社教雜誌267期,2000年10月。
邱玉玲<悅讀!開啟兒童閱讀之門>,屏東縣教育季刊第5期,2001年1月。
洪蘭 曾志朗<兒童閱讀的理念--認知神經心理學的觀點>,教育資料與研究38期,2001年1月。
洪文珍<如何引導兒童看圖畫書>,中華民國兒童文學學會會訊,第5卷第5期,1989年。
高蓮雲<國小學童運用圖書館及課外閱讀實況之研究>,台北市立師範學院學報23期,1992年6月。
夏慧珍<我如何指導兒童閱讀>,輯於《兒童閱讀教育》,國立臺南師範學院實習輔導處編印,2001年。
陳正治<怎樣指導兒童閱讀>,教育資料與研究第38卷,2001年1月。
張玉成<思考啟發性閱讀指導技巧>,國民教育第41卷第3期,2001年2月。
張國輝<在閱讀教學中培養思維能力的新方法>,語文教學與研究,2002年12月。
張玉茹<如何看得更清楚──談閱讀教學>,教育研究資訊第9卷3期,2001年6月。
許碧勳<國小中高年級兒童閱讀習慣之探討>,教育資料與研究第42期,2001年9月。
黃意文<如何提升孩子的閱讀能力>,教師之友40卷5期,1999年12月。
趙鏡中<教孩子如何選書>,圖書館與閱讀運動研討會彙編,2003年4月。
趙鏡中<童書如何進入教學現場>,輯於《童書演奏-兒童讀物如何進入教學現場》,教育部台灣省國民學校教師研習會,2001年10月。
劉明宗<從讀者本位的觀點談閱讀與閱讀歷程--以古德曼的「談閱讀」為主>,屏縣教育季刊第5期,2001年1月。
賴苑玲<談閱讀活動在國民小學的推廣>,全國新書資訊月刊第27期,2001年3月。
鄭靜欣<父母如何推展家庭閱讀活動>,台北市立圖書館館訊,第15卷第1期,1997年。
鄭全利<談兒童閱讀運動的推展與班級讀書會>,翰林文教雜誌15期,2000年10月。
羅秋昭<如何指導兒童閱讀>,北師語文教育通訊,第一期,1992年。

三、學位論文

王美玉《語文教學領域教學延伸活動對閱讀能力的影響之探討》,國立台南大學語文教育學系碩士論文,2006年6月。
方子華《國小學生家庭閱讀活動、學校閱讀環境與閱讀動機之相關研究》,屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,2003年。
吳事穎《陪小四生閱讀生命—由兒童讀物引導進入生命教育主題教學歷程之研究》,新竹師範學院台灣語言與語文教育研究所碩士論文,2003年。
吳憲昌《台中縣國小六年級學童家庭語文環境、閱讀行為與心得寫作之相關研究》,台中師範學院語文教育學系碩士論文,2002年。
何應傑《兒童閱讀圖畫書意義建構之研究》,嘉義大學國民教育研究所碩士論文,2002年。
李婉榕《朗讀教學對國小六年級學童閱讀理解力的影響》,台中師範學院語文教育學系碩士論文,2002年。
李宜真《國小高年級學童閱讀課外讀物之研究》,台東師範學院兒童文學研究所,2002年。
林姿君《同儕互動中閱讀策略使用歷程之探究-以國小四年級國語科小組討論為例》,台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文,2000年6月。
林蓉敏《書談閱讀教學法對國小五年級學童閱讀動機、閱讀態度與閱讀行為影響之立即與延宕效果》,高雄師範大學教育學系碩士論文,2004年。
林孟艾《國小高年級學童閱讀統整課程方案教學成效之研究》,屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,2004年。
林孟蕾《繪本閱讀教學以情緒教育主題為例》,台東大學兒童文學研究所碩士論文,2003年。
林秀英《美術班少年小說閱讀指導之研究—以生命教育為例》,台東大學兒童文學研究所碩士論文,2003年。
林玉芬《學習檔案評量方法在國小六年級國語科閱讀及寫作教學的實踐》,台中師範學院國民教育研究所碩士論文,2002年。
林見瑩《高雄縣國民小學六年級學童課外讀物》,屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,2001年。
林美鐘《屏東縣國民小學中高年級學童閱讀興趣調查研究》,屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,2001年。
祝佩貞《電子童書與紙本童書對國小學童閱讀理解及閱讀態度之比較研究》,台中師範學院語文教育學系碩士論文,2002年。
莊佩玲《不同閱讀教學方法對國小學生閱讀動機及班級閱讀氣氛影響之比較研究》,台南師範學院國民教育研究所碩士論文,2001年。
張瑞菊《情意導向兒童閱讀教學活動設計之研究》,屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,2002年。
張全正《建構式重組教學策略對國小六年級學童閱讀動機及閱讀理解之影響》,台中師範學院語文教育學系碩士論文,2002年。
許敏華《閱讀工作坊在國小一年級實施之行動研究》,嘉義大學國民教育研究所碩士論文,2003年。
黃智淵《相互教學法對國小五年級學童閱讀歷程中自我調整學習與閱讀理解之影響》,屏東師範學院教育心理與輔導學系碩士論文,2003年。
黃國將《台東縣國民小學高年級學童閱讀興趣之研究》,台東大學兒童文學研究所碩士論文,2003年。
陳靜慧《分享式閱讀教學對國小低年級學童識字能力以及閱讀動機之影響》,台南師範學院初等教育學系課程與教學碩士論文,2003年。
陳雅芬《圖畫書之閱讀指導-以低年級學生為例》,台東大學兒童文學研究所碩士論文,2003年。
陳詩添《臺北市國民小學兒童深耕閱讀計畫執行之研究》,台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文,2003年。
陳慧卿《國小二年級學童對電子童書與紙本童書之閱讀能力研究》,朝陽科技大學幼兒保育系碩士論文,2002年。
陳雅鈴《一個班級的統整課程與閱讀教學的探究-以主題「新的開始」為例》,台東師範學院兒童文學研究所,2002年。
陳秀珠《圖畫書在閱讀教學上的應用-以「兩性平權」為例》,台東師範學院兒童文學研究所,2002年。
陳雁齡《中部地區推行閱讀活動及國小學童參與閱讀活動現況之調查研究》,台中師範學院國民教育研究所碩士論文,2001年。
曾照成《國小學童閱讀討論教學及其主題詮釋探討》,台南師範學院國民教育研究所碩士論文,2001年。
萬瓊月《國小學生兒童讀物之閱讀興趣、閱讀態度及閱讀推動方案之研究—以龍峰國小為例》,台東師範學院兒童文學研究所,2002年。
楊淑純《國小六年級實施文學閱讀與討論之行動研究》,嘉義大學國民教育研究所碩士論文,2003年。
楊榮昌《相互教學法對國小五年級學童閱讀理解、後設認知與閱讀動機之影響》,屏東師範學院教育心理與輔導研究所碩士論文,2001年。
蔡育妮《繪本教學對國小一年級學童閱讀動機與閱讀行為的影響》,屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,2003年。
蔡玉蓉《從聽說故事提升國小低年級班級閱讀能力之研究》,新竹師範學院台灣語言與語文教育研究所碩士論文,2002年。
蔡藍儐《九年一貫第一階段閱讀能力建構之行動研究-以落日國小三年級為例》,花蓮師範學院國民教育研究所碩士論文,2003年。
趙維玲《Booktalk對國小學童閱讀動機和閱讀行為之成效探討》,台南師範學院國民教育研究所碩士論文,2001年。
劉安訓《台北縣國小推展兒童閱讀之研究》,台東大學兒童文學研究所碩士論文,2003年。
劉曉秋《兒童讀物閱讀型態與學齡兒童生活適應關連性之研究》,中國文化大學青少年與兒童福利研究所碩士論文,1983年6月。
劉逸青《說來聽聽教室中的閱讀討論》,台東大學兒童文學研究所碩士論文,2003年。
劉能賢《國小五年級創造思考閱讀教學之行動研究-以「冒險」主題為例》,台北師範學院課程與教學研究所碩士論文,2001年。
鄭淑芬《圖畫書閱讀活動探究-以東師實小四年級美術班為例》,台東師範學院兒童文學研究所,2002年。
謝國村《國小語文領域平衡閱讀教學實施之行動研究》,台南師範學院教師在職進修課程與教學碩士論文,2003年。
謝美寶《國小學生閱讀態度、家庭閱讀環境與閱讀理解能力關係之研究》,屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,2002年。
簡瑞貞《低年級閱讀教學探究-以教科書課文內容進行閱讀教學的行動研究》,新竹師範學院台灣語言與語文教育研究所碩士論文,2002年。
藍慧君《學習障礙兒童與普通兒童閱讀不同結構文章之閱讀理解策略的比較研究》,台灣師範大學特殊教育研究所碩士論文,1991年6月。
顏美鳳《台北縣國小六年級兒童閱讀興趣調查研究》,台灣師範大學社會教育學系碩士論文,2002年。
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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