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研究生:管世應
研究生(外文):Shih-ying Guan
論文名稱:外籍配偶子女英語認字能力及其補救教學之研究
論文名稱(外文):The Effects of Remedial Instruction on Foreign Spouse Children''s Ability of English Word Recognition
指導教授:黃秀霜黃秀霜引用關係
指導教授(外文):Hsiu-shuang Huang
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺南大學
系所名稱:教育學系課程與教學碩士班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:149
中文關鍵詞:外籍配偶子女英語認字能力英語認字策略補救教學
外文關鍵詞:Abilities of English Word RecognitionChildren of Foreign SpousesStrategies of English Word Recognition
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本研究旨在探討外籍配偶子女英語認字方面之能力及針對英語認字低成就學生進行補救教學之成效。此外,透過文獻的整理和測驗的實施,亦了解到外籍配偶子女的英語認字錯誤組型及可行之認字策略,以作為補救教學之參考。本研究採準實驗研究法之不相等控制組設計,首先針對27名桃園縣忠貞國小五年級外籍配偶子女進行前測,篩選出英語認字低成就學生18名(實驗組與控制組各9名),進行為期十二週的補救教學。研究工具主要使用「英語認字測驗」(洪燕玲等人,2006),以及研究者自編的問卷作為相關探討之佐證資料。在進行補救教學前,實驗組與控制組皆實施前測,教學後再施予後測,並利用t考驗及變異數分析等統計方式進行分析。
本次研究結果發現:

一、 五年級外籍配偶子女在英語認字能力的表現上,顯著低於同年
級一般配偶的子女。
二、 「英語學習年限」是影響五年級外籍配偶子女英語認字能力的
主因。
三、 五年級外籍配偶子女在英語認字錯誤組型中,與同年段一般配
偶子女的比例大致接近,唯產生更高比例之不明字音及字義錯
誤。
四、 整體而言,英語認字策略有助於提升外籍配偶子女英語認字的
能力,且策略中的「圖像記憶法」、「反覆背誦法」、「使用
多媒體」、「看圖回答」、「關鍵字法」、「相同字根」及
「字母拼讀法」等策略,對於學生認讀字彙有較佳之成效
五、 在英語認字測驗上,實驗組前後測成績達顯著差異,控制組前
後測則未達顯著差異,兩組間之前後測成績則未達顯著差異

根據以上之研究結果,研究者分別從行政支援、教學歷程、測驗評量,以及在未來研究等面向上,提出檢討與建議,以作為教師及後續研究者之參考。
The purpose of this study was to realize foreign spouse children’s ability of English word recognition and effects of remedial instruction for whom were underachievers on English word recognition. Besides, by way of literature induction and test administration, we also acquainted with their error patterns and some strategies we could use to be the reference of remedial instruction. The study was adopted nonequivalent control–group design in quasi-experimental design. First, 27 participants, Tao-yuan Jong Jen Elementary School fifth grades students, took a pretest to sieve out 18 word recognition underachieved students. There were both nine students in the control and experimental group to have a
twelve-week remedial studying. English Word Recognition Test was the main tool used in this study. Additionally, some questionnaires edited by researcher were also adopted to be the analytic evidence. All participants took a pretest and a posttest. Finally, t-test and ANOVA were used to analyze the data.

The results indicated as follows:
1. The fifth-grade foreign spouse children’s ability of
English word recognition is significantly inferior to
normal children in the fifth grade.
2. The main reason to effect the fifth-grade foreign
spouse children on ability of English word recognition
is the number of years for studying English.
3. Among the foreign spouse children’s error patterns of
English word recognition, the proportion is near to the
normal children. However, they cause more unknown
phoneme and semantic errors.
4. As a whole, English word recognition strategies are
helpful to advance the foreign spouse children’s
ability of English word recognition. In theses
strategies, such as image mnemonics, repetition, using
multi-media, look-and-say, key words, roots, and
phonics are much better than other ones.
5. According to the test, there are significance on the
experimental group between the pretest and posttest.
Nevertheless, there are no significance on the control
group. Besides, there are no significant difference
between the control and experimental group.

According to the research results above, suggestions were provided for teachers and follow-up researcher in the administrative support, teaching process, test and further research.
目錄 …………………………………………………………………… i
表目錄 ……………………………………………………………… ii
圖目錄 ……………………………………………………………… iii
第一章 緒論…………………………………………………………… 1
第一節 研究動機…………………………………………………… 1
第二節 研究目的…………………………………………………… 4
第三節 研究問題…………………………………………………… 4
第四節 名詞釋義…………………………………………………… 5
第五節 研究限制…………………………………………………… 7
第二章 文獻探討……………………………………………………… 8
第一節 外籍配偶及其子女教養問題之探討……………………… 8
第二節 英語字彙教學與認字策略之探討……………………… 31
第三節 英語補救教學之探討…………………………………… 66
第三章 研究設計與實施…………………………………………… 77
第一節 研究架構與流程………………………………………… 77
第二節 研究對象與範圍………………………………………… 82
第三節 研究方法………………………………………………… 85
第四節 研究工具………………………………………………… 86
第五節 資料分析………………………………………………… 90
第四章 結果分析與討論…………………………………………… 91
第一節 外籍配偶子女英語認字能力之分析…………………… 91
第二節 外籍配偶子女英語認字錯誤組型及認字策略使用情形
之分析…………………………………………………… 99
第三節 實施英語認字補救教學成效之分析…………………… 106
第五章 結論與建議………………………………………………… 109
第一節 結論……………………………………………………… 109
第二節 建議……………………………………………………… 112
參考文獻 …………………………………………………………… 116
中文部分 …………………………………………………………… 116
英文部分 …………………………………………………………… 121
附錄一 學生個人資料暨英語學習狀況調查表…………………… 125
附錄二 英語認字策略分析表(試探性研究使用)……………… 127
附錄三 學生課堂學習檢核表……………………………………… 128
附錄四 英語認字錯誤組型分析表………………………………… 129
附錄五 五年級外配子女英語認字測驗—字音及字義部分錯誤組型分
析表…… 130
附錄六 英語認字策略使用情形調查表…………………………… 136
附錄七 平時測驗成績記錄表……………………………………… 138
附錄八 自編認字課程講義………………………………………… 139
附錄九 自編認字課程課後學習單………………………………… 143
附錄十 部分課程或教材內容……………………………………… 146
附錄十一 實驗組學生教學進度表………………………………… 147
附錄十二 實驗組教案範例(一節課)…………………………… 149
中文部分
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英文部分
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