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研究生:莊志明
研究生(外文):Chih-Ming Chuang
論文名稱:臺南市國小教師工作環境知覺與組織承諾關係之研究
論文名稱(外文):A Study on the Relationship between Work Environmental Perception and Organizational Commitment of Elementary School Teachers in Tainan Cit
指導教授:郭聰貴郭聰貴引用關係
指導教授(外文):Tsong-Guey Kuo
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺南大學
系所名稱:教育經營與管理研究所
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:149
中文關鍵詞:工作環境知覺組織承諾
外文關鍵詞:work environmental perceptionorganizational commitment
相關次數:
  • 被引用被引用:13
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本研究旨在了解臺南市國小教師工作環境知覺與組織承諾的現況,且探討兩者之相關情形,並比較不同背景教師在工作環境知覺與組織承諾之差異情形,進而分析教師背景變項與工作環境知覺對組織承諾的預測力。
本研究採用問卷調查法,以分層隨機取樣方式抽取臺南市654位教師為研究對象,研究工具為「臺南市國小教師工作環境知覺與組織承諾研究量表」,回收有效問卷596份,可用率為91.1%,所得資料以t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關及逐步多元迴歸等統計方法處理。
本研究獲致以下結論:
一、臺南市國小教師之工作環境知覺尚佳,屬於中等程度。
二、臺南市國小教師之組織承諾情形良好,屬於中上程度。
三、臺南市國小教師之工作環境知覺因年齡、學校規模及擔任職務不同而有顯著差異,但不因性別、服務年資、最高學歷之不同而有差異。
四、臺南市國小教師之組織承諾因性別、年齡、服務年資及擔任職務不同而有顯著差異,但不因學校規模及最高學歷之不同而有差異。
五、臺南市國小教師之工作環境知覺與組織承諾成正相關。
六、臺南市國小教師對學校人際關係的知覺是影響教師組織承諾的最主要因素。
根據上述結論,提出下列建議以供教育行政機關、國小校長及國小教師之參考。
一、 對教育行政機關的建議:
(一) 持續改善教師工作環境,提昇教育效果。
(二) 對國小教師之高度工作投入意願,應予以支持與鼓勵。
二、 對國民小學校長的建議:
(一) 改善教師工作環境以提昇教師之組織承諾。
(二) 適時調整教師職務以提昇教師之組織承諾。
(三) 運用激勵原則,加強關懷女性、年輕、新進教師。
(四) 發展和諧的校園人際關係。
三、對國民小學教師的建議:
(一)積極參與行政工作,擴大服務範圍。
(二)年輕教師應多向資深教師請益學習,以提昇組織承諾。
The purposes of this study were(1)to investigate the current condition and the relationship between work environmental perception and organizational commitment of elementary school teachers in Tainan City,(2)to compare the difference on the work environmental perception and organizational commitment under teacher’s different background,(3)to analyze how teacher’s different background variables and work environmental perception know contribute to the prediction of organizational commitment.
Questionnaire survey was adopted for this study. The subjects were 654 elementary school teachers randomly selected from Tainan city. The instrument was “Questionnaire on Work Environmental Perception and Organizational Commitment of Elementary School Teachers in Tainan City “. Total number of valid questionnaires was 596 and the valid rate was 91.9%. The data were analyzed by t-test, one-way ANOVA, Pearson Product-moment correlation and Stepwise Multiple Regression Analysis.
The major findings of this study were summarized as below:
1. Work environmental perception of elementary school teachers was found in medium level.
2. Organizational commitment of elementary school teachers was found in the upper medium level.
3. Teacher’s background variables of age, school size and administrative positions were the major factors that contribute to teachers’ work environmental perception. Gender, years of serving and educational background revealed no significant difference with work environmental perception.
4. Teacher’s background variables of gender, age, years of serving and administrative positions were the major factors that contribute to teachers’ organizational commitment. School size and teachers’ educational background revealed no significant difference with organizational commitment.
5. There was positive relationship between work environmental perception and organizational commitment of elementary school teachers in Tainan City.
6. Interpersonal relationship was the crucial factor to the prediction of organizational commitment.
According to the above conclusions, this study offered the following suggestions for the reference of educational administration authority, elementary school principal and teachers.
1. For educational administration authority:
(1)Improve the current work environment of elementary school teachers for promoting the educational effect.
(2)Support and encourage the teachers who highly devoted themselves to the teaching.
2. For elementary school principal :
(1)Promote teachers’ organizational commitment by providing better work environment.
(2)Adjust administrative positions properly for promoting teachers’ organizational commitment .
(3)Show encouragements and concerns for female ,young and new teachers .
(4)Develop a harmonious interpersonal relationship in campus.
3. For elementary school teachers :
(1)Be more active in participating in school administration for better service.
(2)Young teachers could learn better teaching performance from experienced teachers for promoting organizational commitment.
中文摘要 ……………………………………………………………………………………
英文摘要 ……………………………………………………………………………………
謝誌 …………………………………………………………………………………………
目錄 …………………………………………………………………………………………
表目錄 ………………………………………………………………………………………
圖目錄 ………………………………………………………………………………………
第一章 緒論 ………………………………………………………………………………
第一節 研究動機 ……………………………………………………………………
第二節 研究目的與待答問題 ………………………………………………………
第三節 名詞釋義 ……………………………………………………………………
第四節 研究方法與步驟 ……………………………………………………………
第五節 研究範圍與限制………………………………………………………………
第二章 文獻探討 …………………………………………………………………………
第一節 工作環境知覺的意涵與理論 ………………………………………………
第二節 組織承諾的意涵與理論 ……………………………………………………
第三節 工作環境知覺與組織承諾的相關研究 ……………………………………
第三章 研究設計與實施 …………………………………………………………………
第一節 研究架構 ……………………………………………………………………
第二節 研究假設 ……………………………………………………………………
第三節 研究對象 ……………………………………………………………………
第四節 研究工具 ……………………………………………………………………
第五節 實施程序 ……………………………………………………………………
第六節 資料處理及分析 ……………………………………………………………
第四章 研究結果分析與討論………………………………………………………………
第一節 國小教師工作環境知覺及組織承諾之現況…………………………………
第二節 不同背景國小教師工作環境知覺差異之分析與討論………………………
第三節 不同背景國小教師組織承諾差異之分析與討論……………………………
第四節 工作環境知覺與組織承諾相關之分析………………………………………
第五節 教師背景變項與工作環境知覺對組織承諾之預測力 ……………………

第五章 結論與建議 ………………………………………………………………………
第一節 主要研究發現 ………………………………………………………………
第二節 結論 …………………………………………………………………………
第三節 建議 …………………………………………………………………………
參考文獻……………………………………………………………………………………
附錄一 臺南市九十五學年度國民小學班級數及教師數統計表…………………………
附錄二 臺南市國小教師工作環境知覺與組織承諾關係研究量表(專家效度)………
附錄三 專家效度意見彙整表………………………………………………………………
附錄四 臺南市國小教師工作環境知覺與組織承諾關係研究量表(預試量表)………
附錄五 臺南市國小教師工作環境知覺與組織承諾關係研究量表(正式量表)………
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