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研究生:吳其達
研究生(外文):Wu Chir-Dar
論文名稱:理解式球類教學對國小五年級學生排球學習效果之研究
論文名稱(外文):The effects of Teaching Games for Understanding (TGfU) on Volleyball learning among the fifth-grade students
指導教授:闕月清闕月清引用關係
指導教授(外文):Keh Nyit Chin
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:體育學系在職進修碩士班
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:123
中文關鍵詞:理解式球類教學學習效果TSAP不同技能水準
外文關鍵詞:Teaching Games for Understanding (TGfU)learning effectsTeam Sport Assessment Procedure (TSAP)different skill level
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本研究目的在於探討理解式球類教學對國小五年級學生技能與比賽表現的學習效果,並瞭解不同技能學生對學習效果的知覺情形。研究參與對象為體育專家教師1位及其原授課班級1班,男生12位,女生15位,合計27位學生。實施12節理解式排球教學,以排球發球技能測驗、團隊運動評量工具(TSAP),進行前後測驗。所蒐集之量化資料採獨立樣本t考驗、相依樣本t考驗與共變數分析加以處理;以半結構性訪談蒐集質性資料,採用持續比較法進行內容分析。研究結果發現:(一)在理解式球類教學後,學生對排球運動之技能表現與比賽表現有明顯的進步。(二)在理解式球類教學後,男女學生對排球運動之技能表現與比賽表現有明顯的進步。(三)在理解式球類教學後,不同性別學生對排球運動之技能表現與比賽表現沒有明顯的差異。(四)在理解式球類教學後,不同技能的高低技能學生對排球運動之技能表現與比賽表現有明顯的進步。(五)不同技能的高低技能學生在接受理解式球類教學後,對排球運動技能表現與比賽表現學習效果的知覺情形有進步的現象,亦即理解式球類教學法能提昇不同技能的高低技能學生參與球類運動比賽表現的學習效果。本研究發現可供師資培育機構和體育教師在設計課程與評量方式等方面,作為體育教學方面的參考。
This study was aimed to investigate the learning effects of Teaching Games for Understanding (TGfU) on volleyball learning and students’ game performance among the fifth-grade elememtary school students. It was also aimed to examine the perception of the learning effects among students with different skill levels. The participants of this study included one male physical education teacher and his students (12 boys and 15 girls, a total of 27). Sixteen lessons of volleyball instruction based on TGfU were conducted in this study. Pretest amd posttest were administered on students’ skill tests of volleyball serve, and Team Sport Assessment Procedure (TSAP). The quantitative data were analyzed by independent t-test, paired-samples t-test and the analysis of covariance (ANCOVA). The qualitative data were collected by semi-structured interviews and were analyzed by using constant comparison method. The results of this study were as follows: (1)After the instruction of TGfU, students made significant progress in volleyball sports skills and in game performance. (2)After the instruction of TGfU, both boys and girls made significant progress in volleyball sports skills and in game performance. (3)After the instruction of TGfU, there was no significant difference among students with different gender on volleyball sports skills and game performance. (4)After the instruction of TGfU, students with different skill levels made significant progress in volleyball sports skills and in game performance. (5)After the instruction of TGfU, students with different skill levels made progress in the perception of the learning effects on volleyball sports skill and on game performance. TGfU could improve students’ learning effects and game performance on volleyball games. The findings of this study could be used as a base of reference for teacher education institutes and physical education teachers when they design curricura.
中文摘要 … i
英文摘要 …………………………………………………………………… ii
謝 誌 ……………………………………………………………………iii
目 次 …………………………………………………………………… iv
表 次 …………………………………………………………………… vi
圖 次 ……………………………………………………………………vii
第壹章 緒論 ………………………………………………………………1
  第一節 研究背景 ………………………………………………………1
  第二節 研究目的 ………………………………………………………5
第三節 研究問題 ………………………………………………………5
  第四節 研究假設 ………………………………………………………6
第五節 研究範圍與限制 ………………………………………………7
第六節 名詞解釋 ………………………………………………………8
第貳章 文獻探討 ………………………………………………………11
  第一節 理解式球類教學的理論………………………………………11
第二節 理解式球類教學的相關理論…………………………………22
第三節 學生體育課學習效果評量之研究……………………………30
第四節 理解式球類教學評量工具TSAP與GPAI介紹………………42
第叁章 研究方法與步驟……………………………………………… 53
  第一節 研究架構………………………………………………………53
  第二節 研究流程………………………………………………………54
  第三節 研究對象………………………………………………………55
  第四節 教學設計………………………………………………………55
第五節 研究工具………………………………………………………58
第六節 研究實施程序 ………………………………………………63
第七節 資料蒐集與分析 ……………………………………………66
第肆章 結果與討論 ……………………………………………………69
第一節 理解式球類教學對學生的排球學習效果……………………69
第二節 理解式球類教學對男女生的排球學習效果…………………72
第三節 理解式球類教學對不同性別學生的排球學習效果…………76
第四節 理解式球類教學對不同運動技能水準學生排球學習效果80
第五節 不同技能學生排球學習效果之知覺情形……………………84
第伍章 結論與建議 ……………………………………………………93
第一節 結論……………………………………………………………93
第二節 建議……………………………………………………………95
引用文獻 …………………………………………………………………… 98
一、中文部分 …………………………………………………………98
二、英文部分 …………………………………………………………101
附 錄 ……………………………………………………………………103
附錄一 研究參與學生同意書 ………………………………………103
附錄二 理解式排球教學計畫 ………………………………………104
附錄三 教師教學行為檢核表 ………………………………………117
附錄四 排球高手發球測驗場地圖 …………………………………118
附錄五 排球技能測驗記錄表…………………………………… 119
附錄六 TSAP表現指數和表現分數計算公式3 ……………………120
附錄七 球類運動比賽表現評量記錄表 ………………………… 121
附錄八 不同技能水準學生訪談大綱 ………………………………122
附錄九 理解式球類教學日程表 ……………………………………123
表 次
表1 TSAP觀察項目和資料來源說明………………………………………42
表2 侵入性運動團隊運動評量量表觀察表格 ……………………………43
表3 TSAP觀察變項的操作型定義 …………………………………………44
表4 TSAP表現指數和表現分數計算公式1 ………………………………45
表5 TSAP表現指數和表現分數計算公式2 ………………………………46
表6 TSAP表現指數和表現分數計算公式3 ………………………………46
表7 GPAI比賽表現評量類目表 ……………………………………………47
表8 以計分標準計算實際例子 ……………………………………………49
表9 以次數標準計算實際例子 ……………………………………………50
表10 理解式排球教學進度表 ……………………………………………57
表11 研究授課教師教學行為檢核信度摘要表 …………………………58
表12 球類運動比賽表現評量標準說明 …………………………………61
表13 學生在教學前後各項評量 t 考驗摘要表 …………………………70
表14 男女生在教學前後各項評量t考驗摘要表 ………………………73
表15 不同性別學生在教學前各項評量 t 考驗摘要表 …………………76
表16 不同性別學生在教學前技能評量 t 考驗摘要表 …………………77
表17 不同性別學生在教學前比賽表現評量 t 考驗摘要表 ……………79
表18 高低技能學生在教學前後技能評量 t 考驗摘要表 ………………81
表19 高低技能學生在教學後測技能表現評量 t 考驗摘要表 …………82
表20 高低技能學生在教學前後比賽表現評量 t 考驗摘要表 …………83
表21 高低技能學生在教學後測比賽表現評量 t 考驗摘要表 …………84


圖 次
圖 1 理解式球類教學模式圖………………………………………………13
圖 2 理解式球類課程模式概念架構圖……………………………………19
圖 3 建構取向的運動戰術教學步驟圖……………………………………28
圖 4 研究架構圖……………………………………………………………53
圖 5 研究流程圖……………………………………………………………54
圖 6 排球高手發球測驗場地圖……………………………………………59
一、中文部分
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二、英文部分
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12. 黃志成(2004)。理解式球類教學的評量方式。學校體育雙月刊。
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14. 〈中國服飾之演進〉 視聽室 《故宮文物月刊》 第7卷第6期 1989年9月
 
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