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研究生:郭遐煒
研究生(外文):Kuo, Hsia-wei
論文名稱:台北縣立高中體育班就讀動機與專業課程學習滿意度之研究
論文名稱(外文):A Study on Senior High School Athletic Class Students’ Learning Motivation and Learning Satisfaction of Specialized Courses
指導教授:黃金柱黃金柱引用關係
指導教授(外文):Huang, Jin-zhu
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:體育學系在職進修碩士班
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:124
中文關鍵詞:體育班就讀動機專業課程學習滿意度
外文關鍵詞:athletic classlearning motivationspecialized courseslearning satisfaction
相關次數:
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本研究旨在探討不同背景之高中體育班學生對就讀動機及專業課程學習滿意度差異之情形,及高中體育班學生就讀動機與專業課程學習滿意度之相關情形。本研究樣本的選取係以台北縣立高中體育班學生為研究對象,進行問卷調查及蒐集相關資訊。本研究共計發出問卷724份,共回收668份,有效問卷589份,有效問卷回收率為81%,依研究目的及驗證假設,本研究以t考驗、單因子變異數分析、典型相關及多元逐步迴歸進行資料分析,研究結果顯示:不同性別及升學意向在就讀動機有顯著差異。不同就讀學校、年級、專長類別、運動專長年資及升學意向在專業課程學習滿意度有顯著差異。就讀動機與專業課程學習滿意度二者之間均有顯著的相關,且就讀動機可以有效預測專業課程學習滿意度,最後本研究依據研究結果提出建議。

關鍵詞:體育班、就讀動機、專業課程、學習滿意度
The objective of this research is to explore the relationship between learning motivation and learning satisfaction of specialized courses on athletic class students. It is also to discuss the differences of learning motivation and learning satisfaction on student with various backgrounds. The sample frame is based on the athletic class students in Taipei County. A total of 742 questionnaires were distributed and 688 of them were returned. The valid response rate is around 81%. T-test, one-way ANOVA, canonical correlation analysis and multiple regression analysis were used to analyze the data. The major findings of the study are: In learning motivation, there were significant distinctions between gender and the intention of entering higher education. Learning satisfaction of specialized courses was significant different among schools, grades, athletic specialties, sport experience and intentions of entering higher education. Learning motivation and learning satisfaction of specialized courses are significantly correlated. Learning motivation significantly influences learning satisfaction of specialized courses. Based on the above findings, several strategies associated with learning motivation were suggested for improving learning satisfaction of specialized courses.

Keywords: athletic class, learning motivation, specialized courses, learning satisfaction
第一章 緒論
第一節 研究背景 1
第二節 研究目的 3
第三節 研究問題 4
第四節 研究範圍 4
第五節 研究限制 5
第六節 名詞解釋 5
第七節 研究之重要性 7
第二章 文獻探討
第一節 高中體育班之發展與專業課程 9
第二節 就讀動機理論與相關文獻 19
第三節 學習滿意度理論與相關文獻 25
第四節 就讀動機與專業課程學習滿意度相關文獻之探討 36
第五節 研究假設 37
第三章 研究方法
第一節 研究架構 39
第二節 研究對象 40
第三節 研究步驟 41
第四節 研究工具 43
第五節 資料處理 58
第四章 結果與討論
第一節 不同背景變項的人口統計特性 60
第二節 高中體育班學生就讀動機調查結果 65
第三節 高中體育班學生學習滿意度調查結果 74
第四節 高中體育班學生就讀動機及專業課程學習滿意度典型相關分析結果 84
第五節 就讀動機在專業課程學習滿意度的預測結果 86
第六節 綜合討論 88
第五章 結論與建議
第一節 結論 98
第二節 建議 102
參考文獻
中文部分 105
英文部分 111
附錄
附錄一 問卷內容效度專家學者審查表 113
附錄二 高中體育班學生就讀動機與專業課程學習滿意度調查問卷專家審視意見列表 117
附錄三 高中體育班學生就讀動機與專業課程學習滿意度調查問卷(預式問卷) 119
附錄四 高中體育班學生就讀動機與專業課程學習滿意度調查問卷(正式問卷) 122

表 次
表2-1-1 高中體育班推展運動種類表 10
表2-1-2 高中體育班相關文獻列表 12
表2-1-3 高中體育班專業課程相關法令表 17
表2-2-1 運動參與及就讀動機相關論文摘要表 23
表2-3-1 有關學習滿意度相關研究結果摘要表 33
表2-4-1 就讀動機與專業課程學習滿意度的相關文獻摘要表 36
表3-4-1 正式問卷發放回收情形表 40
表3-4-1 問卷內容效度專家名單列表 44
表3-4-2 體育班就讀動機量表項目分析摘要表 47
表3-4-3 體育班就讀動機量表因素構面矩陣摘要表 50
表3-4-4 體育班讀動機各分量表與總量表之信度表 51
表3-4-5 體育班就讀動機量表各構面相關矩陣表 51
表3-4-6 體育班學習滿意度量表項目分析摘要表 53
表3-4-7 體育班學生學習滿意度量表因素構面矩陣摘要表 56
表3-4-8 體育班專業課程學習滿意度量表各分量表與總量表之信度表 57
表3-4-9 體育班專業課程學習滿意度量表各構面相關矩陣表 57
表4-1-1 就讀學校分佈情形表 61
表4-1-2 就讀年級分佈情形表 61
表4-1-3 性別的分佈情形表 62
表4-1-4 專長項目分佈情形表 63
表4-1-5 專長類別分布情形表 63
表4-1-6 專長年資的分佈情形表 64
表4-1-7 升學意向分佈情形表 64
表4-2-1 體育班學生就讀動機量表之平均數、標準差 65
表4-2-2 高中體育班就讀動機各構面之平均數、標準差 66
表4-2-3 不同就讀學校在就讀動機之單因子變異數分析摘要表 67
表4-2-4 不同年級的體育班學生在就讀動機之單因子變異數分析摘要表 69
表4-2-5 不同性別的體育班學生就讀動機之t考驗分析摘要表 70
表4-2-6 不同專長類別的體育班學生在就讀動機之單因子變異數分析摘要表 71
表4-2-7 不同專長年資的體育班學生就讀動機之單因子變異數分析摘要表 72
表4-2-8 不同升學意向在就讀動機之單因子變異數分析摘要表 73
表4-3-1 專業課程學習滿意度量表之平均數、標準差 75
表4-3-2 專業課程學習滿意度量表各構面之平均數、標準差 76
表4-3-3 不同就讀學校在專業課程學習滿意度之單因子變異數分析摘要表 76
表4-3-4 不同年級的體育班學生在專業課程學習滿意度之單因子變異數分析摘要表 78
表4-3-5 不同性別的體育班學生專業課程學習滿意度之t考驗分析摘要表 79
表4-3-6 不同專長類別的體育班學生專業課程學習滿意度之單因子變異數分析摘要表 80
表4-3-7 不同專長年資在專業課程學習滿意度之單因子變異數分析摘要表 82
表4-3-8 不同升學意向在專業課程學習滿意度之單因子變異數分析摘要表 83
表4-4-1 專業課程學習滿意度與就讀動機典型相關分析摘要表 84
表4-5-1 就讀動機對專業課程學習滿意度預測之逐步迴歸分析摘要表 87
表4-5-2 就讀動機預測專業課程學習滿意度的變異數分析摘要表 88
表5-1-1 研究假設驗證結果表 101

圖 次
圖2-2-1 馬斯洛需求階層圖 22
圖3-1-1 研究架構圖 38
圖3-3-1 研究步驟圖 41
圖3-3-2 研究工具編製過程圖 43
圖4-4-1 專業課程學習滿意度與就讀動機典型相關分析徑路圖 86
參考文獻
中文部分

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