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研究生:賴俊甫
研究生(外文):Lai jiun-fu
論文名稱:數位遊戲學習系統對不同學習風格學生科學態度之影響---以「希望之旅」為例
論文名稱(外文):The effect of E-learning in scientific attitude of different earning style students
指導教授:連啟瑞連啟瑞引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:自然科學教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:105
中文關鍵詞:數位學習學習風格科學相關態度
外文關鍵詞:E-learning、Learning-Style、Scientific Attitude
相關次數:
  • 被引用被引用:22
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摘 要
在數位化的浪潮中,各界皆積極推動所謂的數位化學習。本研究旨在探討國小五年級學童接受「數位遊戲學習系統」教學後,對其科學相關態度的影響,本研究並比較其對不同性別、不同學習風格學童之差異。
本研究的研究對象選自桃園縣一所大型小學五年級八個班級共249位學生,其中實驗組四個班123位學生,利用自然課程外的彈性課程,接受數位學習系統教學活動;而對照組學生四個班126位學生,未接受此教學活動。實驗時間為期六週,共12堂課。
本研究在研究方法上,採量化研究為主,輔以質性設計。研究工具包括:「科學相關態度量表」、「學習風格問卷」。統計方法採用描述性統計、成對樣本t檢定,單因子共變數分析等來觀察考驗改變情形,另配合教師課室觀察、學生晤談等資料作分析,進行研究結果的討論與發現。
研究的主要發現,包括:
一、實驗組學生的科學相關態度,不論在總量表或四個分量表:「對科學的態度」、「對學習科學的態度」、「對參與科學探討活動的態度」、「科學態度」之得分,皆顯著優於對照組學生。
二、不同學習風格、不同性別的學生,經過數位遊戲教學後,其科學相關態度之得分,實驗組皆顯著優於對照組。
三、實驗組學生經過數位遊戲教學教學,在科學相關態度上,並不因性別不同及學習風格不同而有顯著差異。
Abstract
Due to the great advance of the computer technology and application, e-learning has become a popular teaching method. The main purposes of this study are to evaluate the effect of an education game, The FormosaHope(FH) on student’s science-related attitude.
The subjects of this study are 249 students of 8 classes from the fifth grade in a large-scale elementary school in Tao-Yuan City Taiwan. There are 123 students as experimental group and the other 126 students as the control group. The experimental group uses FH for 6 weeks, a total of 12 class
-sessions, on the other hand, the control group does not use the education game.
The approach of this study adopts quantitative as well as qualitative studies. Instrumentss of this study include “Science-related Attitude Scale” and “Learning Style Questionnaire”. Statistics methods used including “descriptive statistics”、“t-test”and“one-way analysis of covariance” . In addition, teacher’s class observation and student’s interview information are collected and analyzed. The major findings of this study are as following:
1. The science-related attitudes of students from the experimental group are superior to that of the students from the control group whether in total scores or in each dimension of “the attitude toward science”, “the attitude toward science subject”, “the attitude in participating the scientific activities” and “the scientific attitude”.
2. In different learning-style and gender, the science-related attitudes of students from the experimental group are superior to that of the students from the control group.
3. To the experimental group students, there is no significant difference were observed when grouped by different learning style and gender on science-related attitudes.
目 錄
中文摘要 I
英文摘要 II
目錄 III
表次 V
圖次 VII
第壹章緒 論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 3
第三節 名詞釋義 5
第四節 研究限制與範圍 7
第貳章 文獻探討 9
第一節 數位學習 9
第二節 學習風格 27
第三節 科學態度 37
第参章 研究方法 49
第一節 研究架構與設計 49
第二節 研究流程 53
第三節 研究對象 55
第四節 研究工具 56
第五節 資料分析與方法 60
第肆章 結果與討論 63
第一節 數位遊戲學習對學生「科學相關態度」之影響 63
第二節 數位遊戲學習對實驗組不同性別及學習風格學生「科學相關態度」之影響 …………………………………………………79
第三節 質性資料之分析 91
第伍章 結論與建議 101
第一節 結 論 101
第二節 建 議 105
參考文獻 107
一、中文參考書目.. 107
二、英文參考書目.. 113
附錄 117
附錄一:科學態度問卷題目分類表 117
附錄二:科學態度問卷 119
附錄三:晤談大綱 122
一、中文參考書目:
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1. 融入環境特色之科學數位遊戲學習對學校認同與環境覺知的影響~以「校園植物」為例
2. 數位遊戲學習系統對不同學習風格的國小中年級學童科學學習成就之影響-以「希望之旅」為例
3. 融合科學與英語學習之數位遊戲模式發展及成效研究
4. 學習風格在數位學習環境中對學習成效及學習態度影響之研究
5. 動機引導策略對科學數位遊戲學習之學習動機與學習成就影響研究-以國小六年級學童為對象
6. 不同學習成就學童在數位遊戲學習系統中問題解決歷程之比較-以「希望之旅」為例
7. 國小學童因果關係推知能力之研究-由融入合作策略之數位遊戲學習中探討
8. 數位遊戲式英語教學之學習成效與滿意度研究-以國小二年級學生為例數位遊戲式英語教學之學習成效與滿意度研究-以國小二年級學生為例
9. 融入文化之科學數位學習對文化認同與環境覺知之研究-以「希望之旅」為例
10. 數位遊戲式學習對國中生學習動機、問題解決能力與學科成就之影響
11. 國小六年級學生數位遊戲使用時間對科學學習表現及同儕關係之影響-以「希望之旅」為例
12. 線上遊戲教學對不同學習風格之國一學生學業成就影響之研究
13. 整合學習環之自然科數位教材與學習風格對國小學生之科學態度與概念改變的影響
14. 合作學習、電腦概念構圖與學習風格對自然科學習成效之研究---以生物繁殖概念為例
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