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研究生:賴明煜
研究生(外文):Lai Ming-Ye
論文名稱:以繪本電子書融入教學提升兒童自然寫作之研究
論文名稱(外文):Embed the CD-ROM picture books into the teaching and improve the children's natural writing
指導教授:盧秀琴盧秀琴引用關係
指導教授(外文):Lu Chow-Chin
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:自然科學教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:152
中文關鍵詞:繪本電子書自然寫作科學寫作
外文關鍵詞:CD-ROM picture booksNatural WritingScience Writing
相關次數:
  • 被引用被引用:54
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本研究採單一組別前後測,目的在運用繪本電子書融入國小四年級自然與生活科技領域「水中的生物」與「校園的昆蟲」課程教學,讓學童從事自然寫作,並利用研究工具:「閱讀理解測驗卷」、「自然寫作評量表」及「繪本電子書結合自然寫作之回饋問卷」檢測學童的學習效果。研究結果發現,藉由繪本電子書的引導,學童在閱讀理解能力及自然寫作等第上皆有明顯的提升,而語文能力中分群的學童比其它分群的學童,提升更多。而學童藉由四次的自然寫作也能逐漸的體會認識自然寫作,進而抒發自我對自然的感受。從詮釋性分析發現,自然寫作可以加深學童對於自然的體會與認知,以文字的方式抒發表達自我,亦可傳達人與自然的關係;結合繪本電子書的多媒體教學,能提昇學童的學習興趣,增強學童閱讀理解的能力,提升學童自然寫作之成效。
This study is designed as a one-group pretest-posttest research, aiming to embed the CD-ROM picture books into the instruction of the fourth grade in elementary school, that is, “Creatures in the Water” and “Insects in the Campus” courses in the category of nature and life technology, and pupils engaged in the natural writing. The assessing and testing process utilizes various tools, “Scientific Readings Comprehension Tests”, “Natural Writing Scale”, “Questionnaire of Teaching Feedback”, etc. The study result shows that pupils taught by CD-ROM picture books were definitely improvement in readings comprehension and the grade on the natural writing, however the middle grades on Chinese-Language achievement test scoring pupils are superior than others. By four times natural writing teaching pupils can be gradual realizes the natural writing, and then express the self- impression of nature. According to the interpretative analysis found that natural writing can strengthen pupil's experience and cognition of the nature, and this writing style also can transmit the relationship between people and natural. This writing teaching combine the rich multimedia and CD-ROM picture books, can promote the pupil's study interest, strengthen readings comprehension and improve the effect of pupil's natural writing.
目錄

中文摘要………………………………………………………………………Ⅰ
英文摘要………………………………………………………………………Ⅱ
目錄…………………………………………………………………………Ⅳ
表次目錄………………………………………………………………………Ⅴ
圖次目錄………………………………………………………………………Ⅵ

第一章 緒論…………………………………………………………………1
第一節 研究緣起與動機………………………………………………1
第二節 研究目的與待答問題…………………………………………5
第三節 名詞釋義………………………………………………………6
第四節 研究範圍與研究限制…………………………………………8

第二章 文獻探討…………………………………………………………9
第一節 繪本電子書 ……………………………………………………9
第二節 繪本電子書教學研究與運用之理論…………………………20
第三節 自然寫作………………………………………………………27
第四節 科學與語文的關係…………………………………………… 41

第三章 研究方法與實施…………………………………………………49
第一節 研究設計………………………………………………………49
第二節 研究流程………………………………………………………56
第三節 研究對象與研究者……………………………………………59
第四節 研究工具………………………………………………………60
第五節 資料處理……………………………………………………62

第四章 研究結果論………………………………………………………65
第一節 繪本電子書與學童閱讀理解能力的關係…………………66
第二節 語文能力、閱讀理解以及自然寫作三者的關係……………72
第三節 學童自然寫作之分析…………………………………………77
第四節 以繪本電子書融入教學促進學童自然寫作之可行性……106
第五章 結論與建議 …………………………………………………115
第一節 結論…………………………………………………………115
第二節 建議………………………………………………………118

參考文獻 …………………………………………………………………121
中文部分 ………………………………………………………………121
英文部分 ………………………………………………………………128

附 錄 …………………………………………………………………… 131
附錄一 ………………………………………………………………… 131
附錄二…………………………………………………………………… 135
附錄三 ………………………………………………………………………… 137
附錄四…………………………………………………………………… 138
附錄五…………………………………………………………………… 145
附錄六…………………………………………………………………… 146
附錄七…………………………………………………………………… 152
參考文獻
中文部分
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