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研究生:陳錦堂
研究生(外文):Chen Chin-Tang
論文名稱:桃園縣國小四年級學生對社會學習領域教材編寫方式偏好與學習狀況之研究
論文名稱(外文):A Study on the Preference And Learning Condition of the Fourth-Graders in the Elementary Schools of Tao-Yuan County on the Way of Compiling Teaching Materials for the Social Studies
指導教授:郭金水郭金水引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:社會科教育學系碩士班
學門:社會及行為科學學門
學類:區域研究學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:176
中文關鍵詞:偏好教材編寫方式學習狀況
外文關鍵詞:preferencethe way of compiling teaching materialslearning condition
相關次數:
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在國小的課程中與教室的教學活動,教科書一直被視為學生在學習上的重要材料之一,可見教科書的地位與重要性。然而,教科書可視為一種教材的類型,因出版社不同的編寫方式編輯而呈現出不同的版本,本研究旨在調查國小四年級學生對社會學習領域教材編寫方式偏好,進一步探究教科書對學業成就的影響,並根據研究成果,對教師、學校及教科書出版社提出具體建議。
本研究採用問卷調查法進行,蒐集桃園縣國小四年級學生對教材編寫方式偏好,取得現況資料,以做為實證研究之依據,同時以一所都會型的學校,實施實驗教學,進一步了解不同編寫方式的教材對學生社會領域學業成就的影響,此外,更佐以教室觀察及晤談的方式,了解教師的教學方法、處理教材的方式與學生對教材的學習態度和意見,可與實驗結果相互驗證。依據研究結果的分析與討論,提出以下結論:
一、不同性別的國小四年級學童對社會學習領域教材偏好無顯著差異。
二、不同區域類型的國小四年級學生對社會學習領域教材偏好具有顯著差異。
三、不同編寫方式的社會學習領域教材對國小四年級學生學業成就具有顯著差異。
四、國小四年級學生對不同編寫方式的社會學習領域教材學習前後偏好並無顯著性改變。
Textbooks, among the curriculums and classroom activities in primary school, are always considered to be one of the most essential materials which are used for students’ studies. Herewith the importance and significance of textbooks can be understood obviously. However, the textbooks can be regarded as a type of teaching materials. Different versions are produced owing to the different ways of writing and compiling by various publishers. The purpose of this research is to survey the fourth-graders’ preference toward the manner of writing and compiling of teaching materials on social studies area. With this survey, we make a further step to explore the influence caused by textbooks on school studies achievement, and according to the result of this study, we propose some concrete suggestions to the teachers, schools or bookstores that publish
textbooks.
This project proceeded with some surveys. We collected and gained the present information about the preference of the fourth-graders in Tao-Yuan County toward the way of writing and compiling of teaching materials. The experiment and research are based upon all the information. A teaching experiment practiced in a metropolitan school at the same time makes us understand more about the influence on the students for learning social studies curriculum which teaching materials are varied from the different manner to compile. Furthermore, with the aid of classroom -observations and interviews, we got an idea that teachers’ teaching method, the way teachers dealing with the materials and students’ learning attitude or opinions on the teaching materials can be
proved with the experimental result.
The following conclusions are provided by careful analysis and discussion in
accordance with the outcome of this study:
I.The preference about the teaching materials of social studies in the primary fourth-
graders has no obvious difference between the male and female genders.
II.The preference about the teaching materials of social studies among the fourth-graders in the primary school in different area is quite obvious to have the
diversities.
III.The teaching materials in social studies with different manners of compiling have quite clear different achievement of school work among the fourth-graders in primary
school.
IV.In social studies area, the fourth-graders’ preference in primary school doesn’t change obviously even though the teaching materials are compiled in different ways. The result is the same no matter it appears before or after using the teaching materials.
第一章 緒 論 1
第一節 研究背景 1
第二節 研究動機 4
第三節 研究目的 7
第四節 名詞解釋 8
第五節 研究限制 10
第二章 文獻探討 12
第一節 社會學習領域的內涵與特色 12
第二節 社會領域教科書發展與編輯流程 17
第三節 教科書編寫方式與類型 24
第四節 從閱讀看教科書偏好研究的重要性 32
第五節 影響社會領域學業成就的因素 40
第三章 研究方法 42
第一節 研究架構與流程 42
第二節 待答問題與研究假設 45
第三節 研究對象與抽樣 49
第四節 研究工具與方法 53
第五節 問卷實施與實驗設計 61
第六節 統計方法與資料處理方式 63
第四章 研究結果分析與討論 65
第一節 研究對象基本資料分析 65
第二節 國小四年級學生偏好現況分析 68
第三節 國小四年級學生偏好差異性分析 71
第四節 不同編寫方式之教材學習狀況 85
第五節 訪談與教室觀察資料分析 91
第五章 結論與建議 103
第一節 結論 104
第二節 建議 109
參考書目 114
一、中文部分 114
二、西文部分 119
附 錄 121
附錄一 社會學習領域教材編寫方式偏好問卷調查表(預試問卷) 121
附錄二 社會學習領域教材編寫方式偏好問卷調查表(正式問卷) 124
附錄三 問卷圖文-A版本(知識傳達型) 127
附錄四 問卷圖文-B版本(學習活動型) 128
附錄五 教室觀察記錄 129
附錄六 教師訪談大綱 145
附錄七 學生訪談大綱 146
附錄八 學生訪談記錄表 147
附錄九 社會領域認識家鄉學業成就測驗(預試題目) 157
附錄十 社會領域認識家鄉學業成就測驗(正式題目) 162
一、中文部分
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二、西文部分
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