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研究生:陳凱莉
研究生(外文):CHEN,KAI-LI
論文名稱:在班群空間實施教與學活動之探討─以三重市某國小某班群為例
論文名稱(外文):The study of the teaching and learning activities in clustered classrooms for an elementary school in Sanchong, Taiwan
指導教授:丘立崗丘立崗引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:社會科教育學系碩士班
學門:社會及行為科學學門
學類:區域研究學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
中文關鍵詞:班群教學班群空間
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  本研究欲透過班群教學活動現況的調查,瞭解班群空間的使用情形,希望能發掘校園教學空間的潛在問題及空間發展潛力。研究對象為三重市某國小某班群的教師及學生,研究方法則以文獻分析及訪問調查法為主。
  研究者經由文獻歸納,班群教學能根據每個學生的不同,給予多樣化的學習機會,給學生在適性、開放的環境下自由的學習。班群亦強調老師間、師生間、同儕間的合作關係。本研究所得結果如下:
一、班群教學能增進教師教學知能及專長協同。
二、班群教學有助於提升學生學習興趣以及降低學習壓力。
三、班群空間的形式、布置及設備影響其使用率。
  研究者針對使用班群空間進行班群教學,提出以下建議:
一、學校行政應給予班群老師,更多布置班群空間的自主權。
二、學校行政在充實班群設備上,給予更多的協助與支持。
三、班群教師運用其專長,善加利用搬群空間,讓班群更具特色。
四、未來的研究方向可針對各類型班群教室進行深入研究,以獲得更多資料進行比對分析。
目 次
第一章 緒論………………………………………………………………………1
第一節 研究動機………………………………………………………………1
壹、開放教育與九年一貫的課程革新……………………………………1
貳、從人與空間的互動出發的思維………………………………………2
參、個人研究動機…………………………………………………………..4
第二節 研究目的與待答問題………………………………………………..4
壹、研究目的………………………………………………………………..4
貳、待答問題………………………………………………………………..5
第三節 名詞界定………………………………………………………………5
壹、班群……………………………………………………………………5
貳、班群教室………………………………………………………………..6
參、班群空間………………………………………………………………..6
第四節 研究範圍與限制……………………………………………………..6
壹、研究範圍……………………………………………………………….6
貳、研究限制……………………………………………………………….7
第二章 文獻探討…………………………………………………………….....9
第一節 從傳統到開放的教育理念……………………………………….…9
壹、傳統的教育理念…………………………………………………….…9
貳、開放的教育理念………………………………………………….….10
參、開放教育與傳統教育之比較…………………………………….…20
肆、九年一貫的課程綱要精神理念………………………………….…21
伍、當前教育知識界潮流…………………………………………………23
第二節 班群教學的相關理論………………………………………….…..26
壹、合作性教學團隊的理論基礎………………………………….……26
貳、班群教學的特色……………………………………………….…….27
參、班群教學的基本假定……………………………………………….29
肆、班群教學的功能………………………………………………….….31
伍、班群教學的實施歷程……………………………………………….33
陸、班群教學的實施困境……………………………………………….38
第三節 班群教室設計……………………………………………………..39
壹、班群教室的緣起………………………………………………….…39
貳、開放、彈性化的學校建築………………………………………...40
參、空間內容與功能……………………………………….................41
第四節 過去研究者的相關研究……………………………………….....43
壹、前人研究結果…………………………………………………….…43
貳、前人研究分析比較…………………………………………………47
第三章 研究方法與設計………………………………………………………49
第一節 研究方法…….………………………………………………………49
壹、採用質性研究的原因………………………………………….........49
貳、研究時間……………………………………………………………..49
參、研究流程………………………………………………………………50
第二節 研究場域與對象……………………………………………………51
壹、研究場域………………………………………….....................51
貳、研究對象………………………………………….........................56
參、資料收集與分析方法…………………………………………........58
第三節 研究步驟…………………………………………………………….62
壹、研究步驟……………………………………………………………….62
貳、實施階段……………………………………………………………….63
參、完成階段……………………………………………………………….64
第四章 研究結果……………………………………………………………….65
第一節 班群教學實施的歷程與問題……………………………………..65
壹、教學團隊的組成…………………............................................65
貳、班群教學理念的形成……………............................................67
參、實施班群教學的現況與問題…………….................................69
第二節 班群空間實際運用情況與問題…………………………………..75
壹、班群空間的規劃……………………………………………………..75
貳、學生使用班群空間時機及方式…………….............................77
參、班群空間實際運用缺點…………….......................................77
第三節 班群空間與實施班群教學的關係………………………………..81
壹、教師層面…………………………………………………………….81
貳、班群層面………………………………………………………………83
參、學校行政層面………………………………………………………...89
第五章 結論與建議…………………………………………………………...93
第一節 研究結論與發現…………………………………………………....93
壹、班群對老師教學的影響……………………………………………..93
貳、班群對學生學習的影響……………………………………………..95
參、班群空間配置對班群教學的影響…………………………..……..96
第二節 建議與後續研究發展……………………………………………...97
壹、建議……………………………………………………………………97
貳、後續研究發展………………………………………………………..99
附錄……………………………………………………………………………..101
附錄一、教師訪談大綱………………………………………………….. 101
附錄二、學生訪談大綱…………………………………………………...103
附錄三、教師訪談逐字稿………………………………………………...104
附錄四、學生訪談大綱…………………………………………………...135
附錄五、班群活動學習單………………………………………………...155
附錄六、個案學校平面配置圖…………………………………………...162
參考書目……………………………………………………………………….163
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