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研究生:王淑鈴
研究生(外文):SHU-LING WANG
論文名稱:繪本教學對國小二年級學生民主法治認知及態度影響之研究
論文名稱(外文):The Research of Picture Book Instruction Influence on Democratic-Legal Knowledge and Attitude of Second Graders in Primary School
指導教授:丘立崗丘立崗引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:社會科教育學系碩士班
學門:社會及行為科學學門
學類:區域研究學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:152
中文關鍵詞:民主法治繪本教學法治教育
外文關鍵詞:democratic-legalpicture book instructionlegal education
相關次數:
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依據相關理論基礎與文獻探討,配合台北律師公會、中華扶輪教育基金會之法治教育向下紮根特別委員會所發行的民主系列叢書,所設計以民主法治教育為主相關教學課程活動,並依教育部所公佈的九年一貫課程,編擬一套國小二年級民主法治教育課程設計方案,此課程設計共四個主題單元,利用晨光導師時間實施添加式課程的實驗教學,目的是在探討此套教材與課程設計對國小二年級學生民主法治認知及態度,是否具有立即學習效果與學習持續效果。
本研究採用準實驗設計,採立意取樣方式,一班為實驗組(30人),另一班為對照組(31 人),共61人為研究對象。其中實驗組接受為期四週,每週四節(每節二十分,共八十分鐘)的美國公民教育中心出版的民主基礎叢書法治教育繪本課程,控制組則不施予任何實驗處理。所得之量性資料,以相依樣本t檢定、獨立樣本單因子共變數分析進行統計分析。除量化資料外,並透過學習單及繪本教學活動感想問卷等質性資料,來了解教學活動過程中學童的學習成效與真實感受。最後針對研究所歸納出的結論與建議,以做為教師實施民主法治教育課程時,教學的參考。
本研究的主要結論如下:
一、繪本教學對國小二年級學生民主法治認知程度有正面影響
二、繪本教學對國小二年級學生民主法治態度有正面影響
三、繪本教學活動能提升學生尊重與欣賞他人的態度,但是對提升國小二年級學生的負責、公平正義的態度有限。
四、繪本教學活動可以提升學童學習的動機,增進學習效能。
According to the related theory bases and document studies, and cooperating with the Foudations of Democracy Series published by Taipei Bar Association and Judicial Reform Foundation, Chung Hwa Rotary Education Foundation, have been jointing together to form a project called the ‘Planting Seeds of Law-Related Education in Taiwan’ (PSLRET).we designed instruction activities mainly based on democratic-legal education. And based on Grade 1-9 Curriculum promulgated by Ministry of Education, we also set up the democratic-legal education instruction design series , which had four topics and practiced as increase type curriculum in dawn homeroom teacher’s time, in order to explore if these teaching materials and instruction designs possess immediate and consistent learning effects for the democratic-legal knowledge and attitude of second graders in primary school. We adopt quasi-experiment research method in this study by purposive sampling method. 61 persons in total were objects of study. They were divided into two classes. One is experimental group (30 persons) ; the other is control group (31 persons). Experimental group received four weeks’ picture book instruction of Foundations of Democracy Series published by the Center for Civic Education. Each week has four periods (twenty minutes per period; eighty minutes per week) . Control group received non-experimental instruction. Quantified data gathered was analyzed and statistics by Paired-Samples T Test, and” One-way Analysis of Covariance(ANCOVA)”. Besides quantified data, we realized students’ learning effects and true feelings through qualified data, such as worksheets and picture book instruction impression questionnaires. At last, we offered the conclusions and suggestions of this study to teachers to practice democratic-legal education instruction.
The main conclusions of this study are as follows
1. Picture book instruction has positive influence on democratic-legal recognition of second graders in primary school.
2. Picture book instruction has positive influence on democratic-legal attitude of second graders in primary school.
3. Picture book instruction is able to raise students’ attitude to respect and appreciate others, but is limited to raise the primary school second graders’ attitude of being responsible and impartial.
4. Picture book instruction is able to raise students’ learning motives and to increase learning effects.
第一章 緒論 ------------------------------------1
第一節 研究背景與動機 ---------------------------- 1
第二節 研究目的與問題------------------------------4
第三節 名詞定義------------------------------------5
第四節 研究範圍與研究限制 ------------------------ 6
第二章 文獻探討 --------------------------------- 8
第一節 民主法治教育 ------------------------------ 8
第二節 兒童心理發展相關理論-----------------------21
第三節 繪本教學在教育上的應用 --------------------31
第三章 研究方法 -----------------------------------39
第一節 研究架構---------------------------------- 39
第二節 研究流程 ----------------------------------40
第三節 研究對象 --------------------------------- 43
第四節 研究設計 ----------------------------------44
第五節 研究工具 ----------------------------------49
第六節 資料處理---------------------------------- 62
第四章 結果與討論 ---------------------------------64
第一節 繪本教學對學生民主法治認知的影響--------- 64
第二節 繪本教學對學生民主法治態度的影響----------77
第三節 繪本教學後實驗組學生的學習反應------------89
第五章 結論與建議---------------------------------100
第一節 結論-------------------------------------100
第二節 建議-------------------------------------103
參考資料 ------------------------------------------107
附錄 -------------------------------------------- 118
附錄一-1 「繪本教學對國小二年級學生民主法治認知及態度
影響之研究」單元教學設計(一)--泡泡伯與菲菲--118
附錄一-2 「繪本教學對國小二年級學生民主法治認知及態度
影響之研究」單元教學設計(二)--小魚潔西----- 123
附錄一-3 「繪本教學對國小二年級學生民主法治認知及態度
影響之研究」單元教學設計(三)--動物管理員---- 128
附錄一-4 「繪本教學對國小二年級學生民主法治認知及態度
影響之研究」單元教學設計(四)--熊熊家族---- 133
附錄二 國小民主法治認知與守法態度量表(正式量表)-139
附錄三 繪本教學活動感想問卷--------------------- 144
附錄四 學習單 ---------------------------------- 146
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