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研究生:施美合
研究生(外文):SHIH MEI-HO
論文名稱:國小音樂班學生時間管理對學習成就影響之研究─以台北縣四所音樂班高年級為例
論文名稱(外文):A Research on the Effect of Time Management and Achievements of Learning on Music Talented Students in Elementary Schools-An Example of 4 Classes of 5th and 6th Graders in Taipei County
指導教授:丘立崗丘立崗引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:社會科教育學系碩士班
學門:社會及行為科學學門
學類:區域研究學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:133
中文關鍵詞:國小音樂班時間管理學習成就
外文關鍵詞:music talented students in elementary schoolstime managementachievements of learning
相關次數:
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摘 要
本研究旨在探討國小音樂班高年級學生時間管理對學習成就的影響,盼望日後能作為教學輔導工作之參考。
本研究以自編「國小音樂班學生時間管理問卷」為主,針對台北縣四所國小音樂班五、六年級學生,運用SPSS FOR WINDOWS 10.0版統計套裝軟體進行量化統計研究,以平均數與標準差、次數分配表、獨立樣本T考驗、單因子變異數分析與雪費事後比較法、Pearson積差相關係數,進行資料分析處理。並針對家長進行訪談以輔助調查,進行質的分析。研究結果顯示:
一、台北縣國小音樂班高年級學生時間管理行為之現況:
(一)在時間管理變項上的表現:以「排定優先順序」之能力最高;於
「設定目標」之能力最弱,顯示國小音樂班學生在自己訂定與檢視
與實行自己時間計畫表的能力較弱。
(二)時間管理能力為中等程度,但若以六十分為及格,可知成績並不
算好。
二、在學生背景變項中:「性別」對音樂班高年級學生的術科成就有顯著
影響。
三、音樂班學生時間管理行為與學習成就之關係:
(一)時間管理能力越佳者,學科學習成就越高。
(二)設定目標能力越佳者,學科學習成就越高。
(三)知覺控制時間能力越佳者,術科學習成就越高。
四、家長對子女時間管理以「開明權威」的管教方式,子女的學習成就
較佳。
五、音樂班高年級學生在主、副修練習時間方面:
(一)每週六日主修練習時間多寡與學習成就有顯著差異。
(二)每週一到五副修練習時間多寡與學科學習成就有顯著差異,
且與學科學習成就呈現低度負相關。
(三)每週六日副修練習時間多寡與音樂班學生學科學習成就有顯
   著差異。
關鍵字:國小音樂班、時間管理、學習成就
Abstract
The purpose of this study is to confer the effect on time management and achievements of learning on music talented students in elementary schools. And then propose the suggestions according to the study results for reference in teaching counseling.
The researcher mainly uses” the examination paper about the music talented students in elementary schools” to investigate, does a specimen for the 5thand 6th graders who study in the music talented classes in elementary schools, and uses Windows SPSS 10.0 to gather statistics. The data analysis methods include descriptive statistics methods, t-test, one way ANOVA, and Pearson product-moment correlation coefficient. In the meanwhile, we interview parents to assist the questionnaire.
The major findings of the research show:
1. The situations of time management behavior of the music talented students in elementary schools in Taipei County are:
(1)The performance in time management variables shows:”the capability
of arranging the priority in order” is the best; while “the capability of
setting the aims” is the worst.
(2)The capability of time management is “medium degree”. But if the
score is qualified by 60, the performance is not good in it.
2. In comparison with different “genders”, it shows significant relationship with musical achievements of music talented students in elementary schools.
3. The relationship between time management and achievements of learning on music talented students in elementary schools shows:
(1)The better capability of time management is, the higher the subject
achievements of learning are.
(2) The better capability of setting the aims is, the higher the subject
achievements of learning are.
(3) The better capability of consciousness of controlling time, the
higher the musical achievements of learning are.
4. When the parents use “authoritative” way toward their children on time management, the children will perform better in achievements of learning.
5. Time spent in practicing major studies and minor studies on music
talented students in elementary schools shows:
(1)Time spent in practicing major studies on Saturdays and Sundays has a
significant relationship with school subject achievements of learning.
(2)Time spent in practicing minor studies from Mondays to Fridays has a
significantly negative relationship with school subject achievements of
learning.
(3)Time spent in practicing minor studies on Saturdays and Sundays has a
significant relationship with school subject achievements of learning.
目 次
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 3
第三節 研究假設 4
第四節 名詞定義 6
第五節 研究範圍與限制 8
第二章 文獻探討 11
第一節 時間管理理論 11
第二節 學習成就的相關文獻探討 25
第三節 時間管理與學習成就的綜合探討 33
第三章 研究設計與實施 37
第一節 研究設計 37
第二節 研究對象與樣本 40
第三節 研究實施程序 43
第四節 研究工具 45
第五節 資料處理 55
第四章 研究結果之分析與討論 57
第一節 受訪者基本資料分析 57
第二節 學生背景對於時間管理行為之影響 61
第三節 學生背景對於學習成就之影響 69
第四節 主副修練習時間對時間管理行為之影響 72
第五節 主副修練習時間對於學習成就之影響 79
第六節 時間管理變項對於學習成就之影響 85
第七節 研究結果之綜合探討 87
第五章 結論與建議 94
第一節 結論 95
第二節 研究建議 98
參考書目 102
附錄一 108
附錄二 113
附錄三 118
附錄四 訪談家長逐字稿之一 124
附錄五 訪談家長逐字稿之二 127
附錄六 甲校家長同意書 130
附錄七 乙校家長同意書 131
附錄八 丙校家長同意書 132
附錄九 丁校家長同意書 133









圖 次
圖2-1-1重要與緊急價值順位圖 23
圖3-1-1研究流程圖 37
圖3-1-2研究架構圖 38



























表 次
表2-1-1三代時間管理法優缺點一覽表 13
表2-1-2第四代時間管理理論精要 15
表2-1-3時間管理行為量表因素類別摘要表 18
表2-1-4常見的時間陷阱摘要表 23
表3-2-1九十五學年度台北縣四所音樂班的人數暨有效樣本數統計表 41
表3-4-1本研究專家效度問卷審查之專家名單 45
表3-4-2國小音樂班學生時間管理問卷初稿之專家效度審查統計表 46
表3-4-3國小學生時間管理預試問卷研究變項對應摘要表 48
表3-4-4預試問卷施測與回收統計表 48
表3-4-5預試問卷項目分析決斷值統計表 49
表3-4-6預試問卷項目分析刪除題號與剩下題號之摘要表 50
表3-4-7 預試問卷因素分析之負荷量與解釋度摘要表 51
表3-4-8問卷內部一致性Α係數分析表 53
表4-1-1受訪者基本資料統計摘要表 57
表4-1-2國小音樂班學生時間管理行為分析摘要表 59
表4-1-3國小音樂班學生時間管理問卷各向度平均數分析摘要表 59
表4-2-1「性別」對時間管理行為影響統計摘要表 61
表4-2-2「年級」對時間管理行為影響統計摘要表 62
表4-2-3「是否研讀時間管理書籍」對時間管理行為影響統計摘要表 63
表4-2-4「時間管理」因素人數百分比統計摘要表 64
表4-2-5填答「因素3」人數時間管理行為統計摘要表 65
表4-2-6影響「時間管理」因素的獨立樣本T檢定統計摘要表 65
表4-2-7「父母的管教」對時間管理的影響狀況摘要表 67
表4-3-1「性別」對學習成就的影響摘要表 69
表4-3-2「是否研讀時間管理書籍」對學習成就影響摘要表 70
表4-4-1每週一到五主修平均練習時間之描述統計摘要表 72
表4-4-2週一到五主修練習時間對時間管理影響之單因子變異數摘要表 73
表4-4-3週六日主修練習時間對時間管理影響之單因子變異數摘要表 74
表4-4-4寒暑假主修練習時間對時間管理影響之單因子變異數摘要表 75
表4-4-5週一到五副修練習時間對時間管理影響之單因子變異數分析摘要表 75
表4-4-6週六日副修練習時間對時間管理影響之單因子變異數摘要表 76
表4-4-7寒暑假副修練習時間對時間管理影響之單因子變異數摘要表 77
表4-4-8主副修練習時間多寡對時間管理之影響摘要表 77
表4-5-1週一到五主修練習時間對學習成就影響之單因子變異數摘要表 79
表4-5-2週六日主修練習時間對學習成就影響之單因子變異數摘要表 80
表4-5-3寒暑假主修練習時間對學習成就影響之單因子變異數摘要表 81
表4-5-4週一到五副修練習時間對學習成就影響之單因子變異數摘要表 81
表4-5-5週六日副修練習時間對學習成就影響之單因子變異數摘要表 82
表4-5-6寒暑假副修練習時間對學習成就影響之單因子變異數摘要表 83
表4-5-7學生練習時間多寡對學習成就之影響統計摘要表 83
表4-6-1問卷統計得分分組摘要表 85
表4-6-2時間管理問卷相關變項皮爾森相關係數統計摘要表 86
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