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研究生:呂文欽
研究生(外文):Lu,wenchin
論文名稱:國民小學社會學習領域「權利與責任」概念在學校日常活動之實踐研究
論文名稱(外文):Research on Recognitions of Right and Responsibility Related Social Studies for Daily Activities at Elementary School in Tao-Yuan County
指導教授:郭金水郭金水引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:社會科教育學系碩士班
學門:社會及行為科學學門
學類:區域研究學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:154
中文關鍵詞:權利責任家庭氣氛學校日常活動
外文關鍵詞:rightresponsibilityfamily atmospheredaily activities at elementary school
相關次數:
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本研究目的在於了解桃園縣國小學生「權利與責任」概念的認知與態度在學校日常活動的實踐情形,並從學生家庭民主氣氛、不同區域學校的形態、不同年級等方面,探討學生「權利與責任」概念認知程度與態度的差異。
研究主要經由文獻探討影響兒童「權利與責任」概念認知程度與態度的因素、家庭氣氛與兒童的發展與學習之間的關係、「權利與責任」的意義、社會學習領域主題軸中相關能力指標內涵、社會學習領域教科書的教學目標、配合學校日常活動的進行等,建立本研究架構與設計問卷。研究者以桃園縣國小三、四、五、六年級學生為母群體,採分層立意抽樣共取得878位小學生為樣本進行問卷調查,問卷資料經統計分析後,選取三代表性個案學校師生進行訪談, 最後歸納主要結論如下:
1.家庭的民主氣氛對國小學生在「權利與責任」概念的認知有影響。
2.學校區域位置對國小學生在「權利與責任」概念的認知有顯著相關。
3.桃園縣國小學生在「權利與責任」認知概念的發展會隨年級而遞增。
4.在原住民區域學童,在「權利與責任」概念的認知,與一般區域因環境差異而產生落差。
5.「權利與責任」的概念形成,家庭教育的養成是關鍵。
根據本研究結果,提出以下建議:
1.讓「權利與責任」概念真實呈現在日常活動中,從情境中讓學生實際產生生活經驗。
2.在進行「權利與責任」概念教學時學校教育和家庭教育互相配合。
3.學校結合社區資源,使學生從活動中體認並實踐「權利與責任」的態度。

關鍵字:權利、責任、家庭氣氛、學校日常活動
Research on Recognitions of Right and Responsibility Related Social Studies for Daily Activities at Elementary School in Tao-Yuan County
ABSTRACT
The purposes of this study are to understand the recognitions of right and responsibility of elementary schools in Tao-Yuan County, and try to investigate if different background variables will influence their attitudes and doing of daily activities . In order to achieve the purposes of this study, the questionnaires and case interviews have been used in this investigation.
First, the researcher reviewed many papers about the children’s development and structured the strong relation between the law education and social studies, “A questionnaire for the recognitions of right and responsibility of elementary school students in Tao-Yuan County” designed for this study is to be the research tool. The research objects are the third , the forth, the fifth, the sixth grade students of elementary school in Tao-Yuan County. The methods of frequency, percentage, mean, t-test, one-way ANOVA, and Pearson product-moment correlation are applied to analyze the data.
The following findings are emerged from this study:
A. Family atmosphere with respect to the recognitions of right and responsibility of elementary school students in Tao-Yuan County comes to be significant, but non- significant for others variables.
B. .Schools Location with respect to the recognitions of right and responsibility of elementary school students in Tao-Yuan County comes to be significant, but non- significant for others variables.
C. Age with respect to the recognitions of right and responsibility of elementary school students in Tao-Yuan County comes to be significant, but non- significant for others variables. Correlation between legal attitude and campus legal knowledge of elementary school teachers in Tao-Yuan County are not obviously negative.
D. The students in most aboriginal area always cognitive deficit of “right”& “responsibility”, because their surroundings are different from cities, villages and towns.
E. The family education is a key factor to arise the concepts of “right”& “responsibility”.
According to the above findings, the following suggestions are proposed:
A. The teachers should design the teaching activities of the recognitions of right and responsibility to let students study.
B. The Department of Education should arrange laws-associated programs for teachers to learning and studying.

Key words: right , responsibility , family atmosphere , daily activities at elementary school
目次
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與待答問題 3
第三節 名詞解釋 6
第四節 研究限制 8
第二章 文獻探討 9
第一節 影響學生「權利與責任」概念認知與態度發展的一般因素 9
第二節 家庭氣氛與兒童「權利與責任」概念的認知與態度發展 13
第三節 社會領域課程的「權利與責任」內涵與教學 16
第四節 學校日常活動中的「權利與責任」內涵 22
第三章 研究設計與實施 25
第一節 研究架構 25
第二節 研究假設 27
第三節 研究方法與流程 27
第四節 研究對象與樣本 28
第五節 研究工具 34
第六節 正式問卷的實施 52
第七節 資料處理 53
第四章 研究結果與討論 54
第一節 不同年段的國小學生對權利與責任概念的認知方面 55
第二節 學生在權利與責任概念認知方面 94
第三節 不同區域與年段的學生家庭氣氛感受方面 96
第四節 不同家庭氣氛的學生在權利與責任認知概念方面 106
第五節 家庭氣氛對國小學生在「權利與責任」概念的認知程度有顯著相關 109
第六節 個案訪談記錄 118
第五章 結論與建議 128
第一節 結論 128
第二節 建議 131
參考文獻 133
附錄一:小學生對「權利與責任」概念的認知與態度預試問卷 140
附錄二:小學生對「權利與責任」概念的認知與態度正式問卷 148
一、中文部分
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