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研究生:姚乃仁
研究生(外文):Yao Nai Jen
論文名稱:台北縣市外籍母親對國小特教班子女教育參與之調查
論文名稱(外文):A Study of Foreign Mothers' Involvement in Children at Self-contained Special Class in Taipei City and County
指導教授:鄭麗月鄭麗月引用關係
指導教授(外文):Cheng Li Yueh
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:特殊教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:104
中文關鍵詞:外籍母親國小自足式特教班家長參與
外文關鍵詞:foreign motherelementary schoolself-contained special classparent involvement
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本研究旨在調查目前子女就讀台北縣、市公立國小特教班的外籍母親,對有關參與子女特殊教育權益的瞭解情形,同時亦探討參與其子女特殊教育的內容與影響參與的因素。
本研究對象取自於台北縣、市公立國小特教班學生的外籍母親共18位,進行問卷及訪問調查,研究結果如下:
一、外籍母親對於參與子女特殊教育權益的瞭解仍然不足,其中以對子女教育安置及轉銜
權益的瞭解最為缺乏。
二、外籍母親參與子女特殊教育相關活動的比例不高。其中參與子女課後教育以及鑑定與
評量方面的活動較多,而參與子女教育安置的比例最少。
三、影響外籍母親參與其國小特教班子女教育的因素,依序為:1.時間上有困難;2.學校
或教師沒有詢問及未收到通知單;3.家中有其他成員可參與;4.語言溝通有困難;5.
覺得不需要。
四、不同教育程度及不同家庭年收入之外籍母親,在參與子女特殊教育活動中有關鑑定與
評量、教育安置、個別化教育計畫、學校教學與相關服務、課後教育方面並無顯著差
異。
五、有就業之外籍母親比專職家管的外籍母親,在瞭解子女鑑定與評量的結果方面較為積
極。
最後,研究者依據研究結果,提出相關建議供學校行政單位、國小特教教師、外籍配偶家庭及未來研究者做為參考。
The purpose of this study was to investigate if the foreign mothers whose children study at self-contained special class in Taipei City and County realize the rights of parent involvement, and what they participate in their children's special education, and the factors affecting their involvement.
Eighteen foreign mothers whose children study at self-contained special class in Taipei City and County were interviewed by questionnaire. The findings of this study were as follows:
1.The realization of the rights of parent involvement for the
foreign mothers was still insufficient, especially on educational
placement and transition.
2.The percentage of the foreign mothers' involvement in their
children's special education was not high. Among which, the
involvement of home activity, identification and assessment was
higher while educational placement was the lowest.
3.According to priority, the main factors affecting the foreign
mothers' involvement in their children's special education were
(1) lack of time; (2) without being informed or receiving letters
of notice from schools; (3) involvement substituted by the other
family members; (4) Chinese language proficiency, and (5)
involvement regarded as unnecessary.
4.The foreign mothers' educational background and the family income
didn't affect the foreign mothers' involvement in their children's
special education.
5.The foreign mothers who worked were more active than those who
were housewives in realizing their children's assessment or
identification.

According to the findings, some implications and suggestions were provided for the school authorities, special education teachers, foreign spouses' family and future researchers.
目次.....................................................Ⅰ
表次.....................................................Ⅲ
圖次......................................................V
第一章 緒論......................................1
第一節 研究背景與動機..................................1
第二節 研究目的與待答問題..............................4
第三節 名詞釋義........................................5
第四節 研究限制........................................6
第二章 文獻探討...................................9
第一節 臺灣社會婚姻結構的改變..........................9
第二節 身心障礙學生家長參與的意涵與內容...............14
第三節 影響身心障礙學生家長參與的原因.................23
第四節 多元文化與身心障礙學生家長參與的相關研究.......28
第三章 研究方法..................................39
第一節 研究架構.......................................39
第二節 研究對象.......................................40
第三節 研究工具.......................................40
第四節 研究步驟.......................................44
第五節 資料處理與分析.................................45
第四章 結果與討論................................47
第一節 外籍母親基本資料分析...........................47
第二節 外籍母親對瞭解參與其子女特殊教育權益之分析.....49
第三節 外籍母親參與子女特殊教育的情形.................52
第四節 影響外籍母親參與子女特殊教育的原因分析.........56
第五節 不同背景變項之外籍母親對參與子女特殊教育之差異分
析.............................................61
第六節 綜合討論.......................................73
第五章 結論與建議................................79
第一節 結論...........................................79
第二節 建議...........................................82
參考文獻.........................................86
一、中文部份............................................86
二、英文部份............................................91
附錄.............................................98
附錄一 特殊兒童外籍母親教育參與現況問卷調查表.........98











表 次
表 2-1 臺灣地區跨國婚姻現況統計.........................10
表 2-2 臺灣地區跨國婚生子女增加之趨勢...................11
表 2-3 文化及語言差異一般學生家長參與的相關研究.........29
表 2-4 文化及語言差異身心障礙學生家長參與的相關研究.....34
表 3-1 預試問卷專家審查名單.............................43
表 4-1 外籍母親家中使用的語言...........................49
表 4-2 外籍母親對轉介與鑑定、評量權益瞭解現況............50
表 4-3 外籍母親對教育安置權益瞭解現況...................51
表 4-4 外籍母親對個別化教育計畫權益瞭解現況.............51
表 4-5 外籍母親對轉銜、申訴與其他相關服務權益瞭解現況....52
表 4-6 外籍母親參與子女鑑定與評量現況...................53
表 4-7 外籍母親參與子女教育安置現況.....................54
表 4-8 外籍母親參與子女個別化教育計畫現況...............54
表 4-9 外籍母親參與子女學校教學與相關服務現況...........55
表 4-10 外籍母親參與子女課後教育現況.....................56
表 4-11 影響外籍母親參與子女鑑定與評量的原因.............57
表 4-12 影響外籍母親參與子女教育安置的原因...............58
表 4-13 影響外籍母親參與子女個別化教育計畫的原因.........58
表 4-14 影響外籍母親參與子女學校教學與相關服務的原因.....59
表 4-15 影響外籍母親課後教育參與的原因...................60
表 4-16 外籍母親教育程度對參與子女鑑定與評量差異分析.....62
表 4-17 外籍母親教育程度對參與子女教育安置差異分析.......62
表 4-18 外籍母親教育程度對參與子女個別化教育計畫差異分析.63
表 4-19 外籍母親教育程度對參與子女學校教學與相關服務差異分
析...............................................64
表 4-20 外籍母親教育程度對參與子女課後教育差異分析.......65
表 4-21 外籍母親就業情形對參與子女鑑定與評量差異分析.....66
表 4-22 外籍母親就業情形對參與子女教育安置差異分析.......66
表 4-23 外籍母親就業情形對參與子女個別化教育計畫差異分析.67
表 4-24 外籍母親就業情形對參與子女學校教學與相關服務差異分
析...............................................68
表 4-25 外籍母親就業情形對參與子女課後教育差異分析.......69
表 4-26 外籍母親家庭年收入對參與子女鑑定與評量差異分析...70
表 4-27 外籍母親家庭年收入對參與子女教育安置差異分析.....71
表 4-28 外籍母親家庭年收入對參與子女個別化教育計畫差異分析
.................................................71
表 4-29 外籍母親家庭年收入對參與子女學校教學與相關服務差異
分析.............................................72
表 4-30 外籍母親家庭年收入對參與子女課後教育差異分析.....73







圖 次
圖 3-1 研究架構..........................................39
圖 3-2 研究流程....................... ...................44
圖 4-1 外籍母親教育程度..................................47
圖 4-2 外籍母親就業情形..................................48
圖 4-3 外籍母親家庭年收入................................48
一、中文部份
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