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研究生:王桂英
研究生(外文):Wang, Kuei-Ying
論文名稱:舞蹈教育對國小情緒困擾兒童情緒適應之研究
論文名稱(外文):The Effects of an Dancing Education on Emotional Adjustment Behavior of Students in the Elementary Schoolin the Elementary SchoolThe Effects of an Dancing Education onEmotional Adjustment Behavior of Studentsin the Elementary School
指導教授:林貴美林貴美引用關係
指導教授(外文):Lin,Kuei-Mei
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:特殊教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:130
中文關鍵詞:舞蹈教育情緒困擾情緒適應
外文關鍵詞:an dancing educationemotion adjustment behavior
相關次數:
  • 被引用被引用:15
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摘 要

本研究採等組前、後、追蹤測驗準實驗設計,並加上回饋單的質性探討。樣本取自桃園縣某國小情緒困擾兒童共十六名,分成實驗組和控制組各8名。實驗組受試接受為期八週(每週三次,每次四十分鐘)的舞蹈教育課程,控制組則接受一般教學。其目的為探討舞蹈教育對於情緒困擾兒童之情緒適應是否有所影響。本研究假設為:
1-1 舞蹈教育課程的實驗組兒童,其在「兒童情緒適應行為量表」上的後測得分,顯著高於控制組兒童。
1-2 舞蹈教育課程的實驗組兒童,其在「兒童情緒適應行為量表」上的追蹤測驗得分,顯著高於控制組兒童。
2-1 舞蹈教育課程的實驗組兒童(或控制組),其在「兒童情緒適應行為
量表」上的後測整體得分顯著高於前測。
2-2 舞蹈教育課程的實驗組兒童(或控制組),其在「兒童情緒適應行為
量表」上的後測整體得分顯著高於前測。
研究假設中,除了探討實驗組別與施測時間的主要效果,亦討論兩者的交互作用。

主要的研究工具係依據梁靜珊所編製之「情緒適應行為量表」,施測結果以二因子混合設計共變數分析、獨立樣本T檢定及變異數分析進行假設考驗。另以回饋表、意見調查問卷,與導師訪談,收集有關實驗組受試的資料,以作為研究結果之補充說明。
本研究主要的發現如下:
1. 針對研究假設1-1及1-2,實驗組和控制組之間只有量表六達顯著的效果,但在總量表、量表一、量表三其值有參考價值。
2. 針對研究假設2-1及2-2,在後測與前測相比下,總量表、量表一、
量表六達顯著的差異。而在追蹤測驗與前測相比下,只有量表一、
量表六達顯著的差異。表示舞蹈教育課程對情緒困擾兒童在情緒適
應上有部分的功效。
3. 實驗組受試者對本舞蹈教育課程頗為肯定與喜愛。
最後,根據上述的研究結果提出建議,作為舞蹈教育課程在教育上的應用,以及未來研究的參考。
ABSTRACT
This study was experimental designed by adopting equal groups tests which tracked in the beginning and end, in addition to the character explore of the feedback. Samples were from some school at Taoyuan, Emotional Adjustment Behavior of Students,total 16 students, 5th grade,divided into 2 groups – experimental and control group, 8 each. Experimental groups had the Dancing Education course in 8 weeks, (40 minutes every time, three times a week), as usual for control group.

The major study implement is “Scale of Emotional adjustment t Behavior” editing by Liang,Jing-San, the test was processing by an assumption examination with one-way ANCOVA ,Ttest and ANOVA. Also interview with the teachers of the children by the means of “feedback form” and “Opinion Investigation questionnaire”, collect the relative test data of experiment group, to be the supplement of the study result.
This research assumption is:
1-1 Dance the experiment set of education curriculum child, it measures to get a goal after"child motion orientation behavior quantity form" ascend of, notable and high in control set child.
1-2 Dance the experiment set of education curriculum child, it is on"child motion orientation behavior quantity form" of track a test to get a goal, notable and high in control set child.
2-1 Dance the experiment set of education curriculum child(or control set), it measures after"child motion orientation behavior quantity form" ascend of whole get a goal notable and high measure in the front.
2-2 dance the experiment set of education curriculum child(or control set), it measures after"child motion orientation behavior quantity form" ascend of whole get a goal notable and high measure in the front.
Research assumption medium, in addition to study experiment set don't with test horary main result, also discuss both hand over with each other a function.

The main findings of this study as below ;
1. Aim at a research suppose 1-1 and 1-2, only measure table between control set and experiment set six attain notable result, but in the total amount form, quantity table one, quantity table three its values contain reference value.
2.Aiming at the research supposes 2-1 and 2-2, at after measure with before measure to compare under, total amount form, quantity table one, quantity table six attain notable difference. And is tracking a test and before measure to compare under, only have quantity table one, quantity table six attain notable difference. Indicate dance an education curriculum to the motion perplex a child to adapt in the motion up there are part of effects.
3. The experimental groups approved and enjoyed the Dancing Education course.

Finally, according to the result of above study, here come some suggestions, that can be applied in the teaching of Dancing Education course, also as a reference for further research.
目  次

第一章  緒論------------------------------------------------1
第一節 問題背景--------------------------------------------1
第二節 研究動機--------------------------------------------3
第三節 研究目的--------------------------------------------4
第四節 研究問題與假設--------------------------------------5
第五節 名詞釋義--------------------------------------------5
第六節 研究範圍--------------------------------------------7
第二章 文獻探討-------------------------------------------8
第一節 舞蹈與舞蹈理論--------------------------------------8
第二節 情緒與情緒適應理論---------------------------------19
第三節 舞蹈與情緒的相關---------------------------------- 27
第三章 研究方法------------------------------------------33
第一節 研究設計-------------------------------------------43
第二節 研究對象-------------------------------------------35
第三節 研究工具-------------------------------------------38
第四節 實施程序-------------------------------------------40
第五節 資料處理-------------------------------------------43
第四章 研究結果------------------------------------------45
第一節 舞蹈教育課程對國小情緒困擾兒童情緒適應之成效-------46
第二節 意見反應之分析-------------------------------------75
第三節 綜合討論-------------------------------------------81
第五章 結論與建議---------------------------------------84
第一節 結論-----------------------------------------------84
第二節 研究限制-------------------------------------------85
第三節 研究建議-------------------------------------------85


參考文獻

一、 中文部分--------------------------------------------90
二、 英文部分--------------------------------------------94

































附錄

附錄一 參加『舞林高手』同意書-----------------------------97
附錄二 邀請涵------------------------------------------ 98
附錄三 『舞林高手』我們的團體規則-----------------------99
附錄四 『舞林高手』回饋表-------------------------------100
附錄五 『舞林高手』感受回饋-----------------------------101
附錄六 舞蹈教育活動設計總表----------------------------103
附錄七 教案--------------------------------------------104
附錄八 情緒適應行為量表--------------------------------127
附錄九 情緒適應行為量表同意書--------------------------130
























表  次
表2-1 國內舞蹈研究相關表格-------------------------------------16
表 3-1 實驗設計模式表-------------------------------------------33
表 3-2 學生名單-------------------------------------------------35
表4-1 實驗組與控制組學生在「兒童情緒適應量表」的前、後、追蹤測驗之分數-----------------------------------------------------46
表4-2 實驗組和控制組分量表平均成績-----------------------------50
表4-3 量表一分數之描述統計摘要表-------------------------------53
表 4-4 量表一分數之共變數分析摘要表-----------------------------53
表4-5 量表二分數之描述統計摘要-------------------------------- 54
表4-6 量表二分數之共變數分析摘要表-----------------------------54
表4-7 量表三分數之描述統計摘要表-------------------------------55
表 4-8 量表三分數之共變數分析摘要表-----------------------------55
表4-9 量表四分數之描述統計摘要-------------------------------- 56
表4-10 量表四分數之共變數分析摘要表-----------------------------56
表4-11 量表五分數之描述統計摘要表------------------------------57
表 4-12 量表五分數之共變數分析摘要表----------------------------57
表4-13 量表六分數之描述統計摘要------------------------------- 58
表4-14 量表六分數之共變數分析摘要表----------------------------58
表4-15 總量表分數之描述統計摘要表------------------------------59
表 4-16 總量表分數之共變數分析摘要表----------------------------59
表4-17 不同實驗組別在量表一前測分數之差異分析--------------- 61
表4-18 量表一分數之描述統計摘要表------------------------------61
表4-19 量表一分數事前比較摘要表--------------------------------62
表4-20 量表一分數之共變數分析摘要表----------------------------62
表4-21 不同實驗組別在量表二前測分數之差異分析--------------- 63




表4-22 量表二分數之描述統計摘要表------------------------------63
表4-23 量表二分數事前比較摘要表--------------------------------63
表4-24 量表二分數之共變數分析摘要表----------------------------64
表4-25 不同實驗組別在量表三前測分數之差異分析-------------- 65
表4-26 量表三分數之描述統計摘要表------------------------------65
表4-27 量表三分數事前比較摘要表--------------------------------65
表4-28 量表三分數之共變數分析摘要表----------------------------66
表4-29 不同實驗組別在量表四前測分數之差異分析-------------- 67
表4-30 量表四分數之描述統計摘要表------------------------------67
表4-31 量表四分數事前比較摘要表--------------------------------67
表4-32 量表四分數之共變數分析摘要表----------------------------68
表4-33 不同實驗組別在量表五前測分數之差異分析-------------- 69
表4-34 量表五分數之描述統計摘要表------------------------------69
表4-35 量表五分數事前比較摘要表--------------------------------69
表4-36 量表五分數之共變數分析摘要表----------------------------70
表4-37 不同實驗組別在量表六前測分數之差異分析-------------- 71
表4-38 量表六分數之描述統計摘要表------------------------------71
表4-39 量表六分數事前比較摘要表--------------------------------72
表4-40 量表六分數之共變數分析摘要表----------------------------72
表4-41 不同實驗組別在總量表前測分數之差異分析-------------- 73
表4-42 總量表分數之描述統計摘要表------------------------------73
表4-43 總量表分數事前比較摘要表--------------------------------73
表4-44 總量表分數之共變數分析摘要表----------------------------74
表 4-45 實驗組學生對「舞蹈教育課程」滿意度資料分析摘要
-------------------------------------------------------75





圖  次

圖 2-1 舞蹈和藝術及運動的關係圖-------------------------------27
圖 3-1 研究架構圖---------------------------------------------34
圖 3-2 研究流程圖---------------------------------------------41
圖 3-3 實驗處理教學流程圖-------------------------------------42
圖 4-1 實驗組與控制組學生在「兒童情緒適應量表」的平均分數折線圖 ---------------------------------------------------------47
圖 4-2 實驗組與控制組學生在「兒童情緒適應量表」的個人分數折線圖
-------------------------------------------------------47
圖 4-3 實驗組前、後、追蹤測驗之分數比較-----------------------48
圖4-4 實驗組和控制組後測分數減去前測分數之折線圖
-------------------------------------------------------50
圖4-5 實驗組和控制組追蹤測驗分數減去前測分數之折線圖
------------------------------------------------------51
圖4-6 不同實驗組別與測驗時間點對於量表一得分之影響-----------62
圖 4-7 不同實驗組別與測驗時間點對於量表六得分之影響-----------72
圖 4-8 不同實驗組別與測驗時間點對於總量表得分之影響-----------74
參考文獻
一、中文部分
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