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研究生:史惠方
研究生(外文):Shih Hui-Fang
論文名稱:精緻化識字策略對五年級識字困難兒童識字成效之研究
論文名稱(外文):The Effects of Elaboration strategies on Word Recognition of Three Elementary School Fifth-Grade Children with Word Recognition Difficulties
指導教授:呂翠華呂翠華引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:特殊教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:146
中文關鍵詞:精緻化識字策略識字困難識字成效單一受試
外文關鍵詞:elaboration strategiesword recognition difficultiesthe effect of word recognitionsingle subject research
相關次數:
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本研究旨在探討精緻化識字策略對於三位國小五年級識字困難兒童的識字成效。本研究的精緻化識字策略是指利用心像精緻化與語文精緻化的方式,藉由中文字本有的字義與象形的特性,進行精緻化。研究方法採取單一受試的A-B設計,進行10次約三週的實驗教學,在教學結束後一週、兩週、三週各進行一次維持效果的測量。將所蒐集的測驗結果進行目視分析,所得到的研究結果如下:
一、國小五年級識字困難兒童在精緻化識字策略實施階段,「整體成績」、「聽寫」、「看字讀音」、「造詞」的立即學習成效,且為正向提升的趨勢。
二、國小五年級識字困難兒童在精緻化識字策略實施後,「整體成績」,、「看字讀音」、「造詞」,具有維持成效。
三、國小五年級識字困難兒童在精緻化識字策略實施後,「聽寫」具有部分維持成效。
This study sought to investigate the efficacy of using the elaboration strategies to teach three fifth-grade children with word recognition difficulties to recognize Chinese characters. The elaboration strategies used in the study were image elaboration and verbal elaboration . The research design of this study was single subject, A-B design. Ten treatment sessions were conducted within 3 weeks. Three follow up sessions were conducted after the first week, the second week, and the third week of the completion of the treatment sessions. Three main findings were concluded as the results of the visual analysis.
1.The elaboration strategies had significantly immediate effects on improving the performance of word recognition for the three research subjects.
2.All three research subjects maintained their performance on the whole test, the pronunciation subtest, and the phase making subtest.
3.Only some maintenance effects were shown on the dictation subtest for all three research subjects.
目 次 I
表 次 III
圖  次 V
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 3
第三節 名詞釋義 5
第四節 研究限制 7
第二章 文獻探討 9
第一節 識字的相關理論 9
第二節 精緻化識字策略的理論基礎及特性 19
第三節 精緻化策略與識字教學的相關研究 31
第三章 研究方法 41
第一節 研究設計 41
第二節 研究對象 48
第三節 研究工具 51
第四節 教學設計 53
第五節 研究程式 58
第六節 資料處理與分析 60
第四章 結果與討論 63
第一節 整體識字學習成效的資料分析 63
第二節 「聽寫」測驗識字學習成效的資料分析 71
第三節 「看字讀音」測驗識字學習成效的資料分析 79
第四節 「造詞」測驗識字學習成效的資料分析 87
第五節 綜合討論 95
第五章 結論與建議 101
第一節 結論 101
第二節 研究建議 102
參 考 書 目 109
中文參考書目 109
英文參考書目 115
附 錄 120
附錄一 家長同意書 120
附錄二 目標字所使用的語文精緻化種類 121
附錄三 自編精緻化識字策略之字組及句子 122
附錄四 「聽寫」測驗題庫 126
附錄五 「看字讀音」測驗題庫 127
附錄六 「造詞」測驗題庫 128
附錄七 基線期識字成效評量試卷 129
附錄八 處理期識字成效評量試卷 131
附錄九 精緻化識字策略介入導師滿意度訪談大綱 132
附錄十 精緻化識字策略介入導師滿意度訪談結果 133
中文參考書目
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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