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研究生:陳盈伶
研究生(外文):Chen, Ying-ling
論文名稱:錄影自我仿效對改善注意力缺陷過動症兒童上課行為成效之研究
論文名稱(外文):The Effects of Video Self-modeling Strategy on Improving an ADHD Child’s Adaptive Behaviors in School
指導教授:陳淑瑜陳淑瑜引用關係李乙明李乙明引用關係
指導教授(外文):Shu-Yu ChenLI,YI-MING
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:特殊教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:84
中文關鍵詞:自我仿效錄影自我仿效策略注意力過動症注意力缺陷過動症兒童
外文關鍵詞:Video Self-modelingVSMADHD
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本研究旨在探討錄影自我仿效策略能否有效提升注意力缺陷過動症兒童上課行為(參與團體、專心注意、獨自玩耍等行為),藉以協助注意力缺陷過動症兒童習得學校生活適應能力。為達研究目的,本研究針對一位注意力缺陷過動症兒童,進行「跨行為多基線設計」實驗處理,以目視分析、t考驗等方法進行分析,並輔以訪談紀錄、問卷調查表等,探究錄影自我仿策略之介入成效。主要研究結果如下:
一、錄影自我仿效對改善注意力缺陷過動症兒童上課參與團體,具有立即成效。
二、錄影自我仿效對改善注意力缺陷過動症兒童上課參與團體,具有保留效果。
三、錄影自我仿效對改善注意力缺陷過動症兒童上課專心注意,具有立即成效。
四、錄影自我仿效對改善注意力缺陷過動症兒童上課專心注意,具有保留效果。
五、錄影自我仿效對改善注意力缺陷過動症兒童上課獨自玩耍,具有立即成效。
六、錄影自我仿效對改善注意力缺陷過動症兒童上課獨自玩耍,具有保留效果。
此外,根據級任導師及同儕的回饋,錄影自我仿效策略對受試行為的改善具有明顯成效,在班級教學的運作歷程中,亦為一可行介入之策略,表示錄影自我仿效具有良好社會效度。最後,研究者亦根據研究結果提出相關的輔導及研究建議。
This purpose of this study is to explore if VSM ( Video Self-modeling ) is effective in improving an ADHD (Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder) child’s behaviors (such as, joining groups, concentration, playing by himself) to help him to adapt school life. For achieving the purpose, this study focuses on one ADHD child, proceeding a Multiple Baseline Design Across Behaviors experiment, using Visual Inspection and t Test to analyze, and using interviews records and questionnaires to explore the effect of interference of VSM. The main results of this study are as followings:
1. VSM has immediate effects for the ADHD child to join groups during lessons.
2. VSM has reserved effects for the ADHD child to join groups during lessons.
3. VSM has immediate effects for the ADHD child to concentrate during lessons.
4. VSM has reserved effects for the ADHD child to concentrate during lessons.
5. VSM has immediate effects for the ADHD child to play by himself during lessons.
6. VSM has reserved effects for the ADHD child to play by himself during lessons.
Besides, based on the feedback from the class teacher and the classmates, VSM has obvious effects on improving the tested behaviors. During instructions in the class, VSM can be an interfering strategy, showing that VSM has good social effects. At last, the researcher submits related guidance and suggestions for further study based on the study results.
摘要 I
目次 III
圖表次 V
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與待答問題 4
第三節 名詞釋義 5
第二章 文獻探討 7
第一節 ADHD兒童上課行為探討及相關研究 7
第二節 VSM策略的理論與研究 16
第三節 應用VSM策略於ADHD學生之相關研究 27
第三章 研究方法 29
第一節 研究設計 29
第二節 研究對象 34
第三節 研究工具 38
第四節 研究程序 44
第五節 資料處理 48
第四章 結果與討論 51
第一節 VSM策略改善ADHD兒童上課行為之成效 51
第二節 VSM策略介入的社會效度 59
第三節 綜合討論 63

第五章 結論與建議 67
第一節 結論 67
第二節 研究限制 69
第三節 建議 71
參考文獻 74
附錄一 行為觀察紀錄表 80
附錄二 VSM策略成效教師訪談大綱 82
附錄三 VSM策略成效同儕評量問卷 83
附錄四 家長同意書 84
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