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研究生:郭屆芳
研究生(外文):Kuo Chieh Fang
論文名稱:大學男性父子經驗之探究
論文名稱(外文):The Father-Son Experience of Male Undergraduates.
指導教授:曾端真曾端真引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:教育心理與諮商學系碩士班
學門:社會及行為科學學門
學類:心理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:125
中文關鍵詞:大學男性父子經驗
外文關鍵詞:The Father-Son ExperienceMale Undergraduates
相關次數:
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本研究以詮釋現象學為研究取向,探究大學男性的父子經驗。
本研究以半結構式的方式,訪談四位大學男性—魚、小黑、Scott、黑桐,瞭解受訪者主觀世界中的父子經驗。進行資料蒐集與分析之後,研究結果的呈現分為兩部分:一為以有脈絡的書寫,描繪受訪者的父子經驗故事,第二部分則抽取出受訪者父子經驗中的共通本質,加以歸納並討論。本研究發現,四位大學男性的父子經驗,皆歷經三個階段,各階段之經驗內涵如下:

一、 幼年階段:嚴父形象鮮明,同時認為父親是崇高、全知與萬能的;父子間多為上對下、領導與服從的關係,少有意見溝通或情感交流;面對父親對生活紀律的期待,男性多為躲避懲罰而順從;面對父親學業成就方面的期待,則是不知不覺地往父親期待的方向努力。

二、 轉變階段:隨著成長,男性覺知的父親不再是過去認為的萬能與全知;開始以不同方式挑戰父親權威,父子關係時而呈現緊張、衝突的狀態;重視父親對學業成就的期待,同時以自我提醒的態度因應。若父親期待非自己所願,多選擇達到父親期待的最低標準。

三、 現階段:覺察父親日漸衰老、孱弱,雖不再是幼年印象中崇高且遙不可及,但仍是男性心裡永遠的精神領袖;試圖建立父子間平等溝通平台,但父親仍為權力核心;男性有著讓父親引以為傲的使命感,期待自己以表現榮耀父親。

最後,研究者根據研究過程與結果提出省思,並分享心得。
This study uses hermeneutic phenomenology as the research approach to explore the father-son experience of male undergraduates.The study accesses the interviewees’ subjective world of father-son experiences through semi-structured interviews.After collecting and analyzing the texts, the results are presented in two parts. First, the father interviewees’ father-son experience and stories are discussed by contextual writing. The common essences extracted from the interviewees’ father-son experiences are then discussed and concluded. The study shows that the father-son experience of male undergraduates go through three periods. Each period and its contents are presented as follows:
1. The childhood period: “Strictness” is the most vivid image during this stage. In addition, the image of an exalted, omniscient and all-round father is also common during this stage. On the other hand, the relationship between father and son during this stage akin to leading-obeying relationship. When it comes to the father’s expected life principles and orders, the male tends to obey in order to avoid from the father’s scolding and punishing. As for father’s expectation for the academic performance, they move toward father’s expectation unconsciously.
2. The turning period: The father image that the male perceives in this stage is not all-round and omniscient. The male begins to challenge the father through different ways; and the father-son relationship becomes tense as it experiences conflicts. As for father’s expectation for the academic performance, the male faces it by creating a self-controlled approach that enables him to meet the father’s expectations. If father’s expectation is unrealistic or out of their personal goals, they choose to obey passively; therefore, to reach the father’s minimum expectations and goals.
2. The current period: The male undergraduate perceives father as becoming frail and almost irrelevant. Though father is not so unapproachable as they used to be when the undergraduate was younger, father is still perceived as the dominant figure in son’s lives. In most cases, they would try to build a communicative channel with their fathers, but father is still the core of the power. During this stage, the male feels that he carries a burden of expectation to honor their father by achieving and thereby attaining father’s expectations.

To conclude, this study produces some reflections based upon the research process and findings.
第一章 緒論………………………………………………………………………1
第一節 研究動機……………………………………………………………1
第二節 研究問題……………………………………………………………5
第三節 名詞解釋……………………………………………………………6

第二章 文獻探討…………………………………………………………………7
第一節 父子經驗形塑之脈絡—以華人文化與性別角色之觀點探討……7
第二節 父子經驗之樣貌………………………………………………… 10
第三節 父子經驗領域相關研究………………………………………… 15

第三章 研究方法.………………………………………………………………18
第一節 研究取向………………………………………………………… 18
第二節 研究對象………………………………………………………… 20
第三節 研究工具………………………………………………………… 23
第四節 資料蒐集方法…………………………………………………… 32
第五節 資料整理與分析………………………………………………… 34
第六節 研究倫理………………………………………………………… 39

第四章 受訪者的父子經驗…………………………………………………… 41
第一節 魚的故事………………………………………………………… 41
第二節 小黑的故事……………………………………………………… 55
第三節 Scott的故事…………………………………………………… 66
第四節 黑桐的故事……………………………………………………… 75

第五章 父子經驗之共通性與討論…………………………………………… 86
第一節 幼年階段之父子經驗…………………………………………… 87
第二節 轉變階段之父子經驗…………………………………………… 94
第三節 現階段之父子經驗……………………………………………… 99

第六章 省思與分享……………………………………………………………105
第一節 省思………………………………………………………………105
第二節 分享………………………………………………………………108

參考文獻…………………………………………………………………………… 109

附錄一 研究邀請函……………………………………………………………… 113
附錄二 研究同意書……………………………………………………………… 114
附錄三 「前導式訪談後修訂之訪談大綱」修訂說明………………………… 115
附錄四 謄寫逐字稿工作同意書………………………………………………… 124
附錄五 研究檢核函……………………………………………………………… 125


表次
表次1-1 華人之社會取向的主要互動或運作特徵………………………… 8
表次3-1 受訪者訪談時間、地點……………………………………………22
表次3-2 前導式訪談後修訂之訪談大綱……………………………………28
表次3-3 個別主題之劃記、編碼、註記方式舉例 ……………………… 35
表次3-4 群聚故事主軸之舉例………………………………………………37
表次3-5 由故事主軸架構父子經驗核心議題之舉例………………………38
表次5-1 四位大學男性的父子經驗之階段與內涵…………………………86
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