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研究生:張芳蘭
研究生(外文):chang fang lan
論文名稱:國小學童使用意志控制策略相關因素之研究
指導教授:鍾聖校鍾聖校引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:教育心理與諮商學系碩士班
學門:社會及行為科學學門
學類:心理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:72
中文關鍵詞:學童國小意志控制意志控制策略父母關心學業成就
外文關鍵詞:volition controlvolition control strategyparent concernacademic achievement
相關次數:
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本研究主要探討不同年級、性別和父母關心學童學習程度的學童,在使用意志控制策略上的差異,並希望了解意志控制策略與學業成就的關係。
研究以量化研究設計進行,抽樣之對象為台北縣市國小四、五、六年級學童,共計862名。首先以自編之國小學童意志控制策略量表,蒐集國小學童運用意志控制策略相關資料,再使用變異數分析和Pearson積差相關,探討年級、性別、父母關心學習和學業成就,與運用意志控制策略的關係。又為使研究結果的資料解釋較周全,研究者採用半結構性訪談方式,對若干專家教師進行訪談,綜合他們提供之意見,提出結論與建議。
統計結果發現,不同年級的學童,在意志控制策略上有顯著差異。在認知控制、情緒控制、動機控制和環境控制分量表方面,四年級皆比六年級得分高;在認知控制、動機控制和環境控制分量表方面,五年級比六年級得分高,以上皆達顯著差異;總量表方面,四年級也比六年級得分高,且達顯著差異。不同性別的學童,在意志控制策略上有顯著差異,無論分量表或總量表,女生得分皆比男生高。不同父母關心學童學習程度的國小學童,在意志控制策略上有顯著差異,無論分量表或總量表,父母高度關心學童學習組比中度關心組得分高,中度關心組又比低度關心組得分高。意志控制策略分量表與總量表得分,與三種學業成就分數(包括國語、數學及兩者之平均成績)皆成正相關,且達顯著水準。意志控制策略分量表與總量表之分數可以解釋學業成績的變異量約為6%到10%。
最後,研究者依據研究發現,提出未來教學宜注意之事項,並對研究法及研究議題提出建議,藉供參考。
The purposes of this study were to explore the relationship between the volition control strategies and the acdemic achievement , and to sum up the meanings of the Children’s Volition Control Strategies Inventory (CVCSI). The volition control strategies were divided into four domains:the Congnitive Control Strategy(CCS)、the Emotion Control Strategy(EmCS)、the Motivation Control Strategy(MCS),and the Environmental Control Strategies(EnCS).
The samples were selected from grade 4 to grade 6 students from elementary schools in Taipei county and Taipei city. Beside conducting a self-made standardized Inventory, the researcher gathered relevant data by a questionnaire and a half-structured interview . Data obtained in this study were analyzed by ANOVA and Pearson’s correlation.
The main findings were as follows:
1. With regard to the difference among grade 4,5 and 6 students:
Significant differences in CVCSI were found among different grade students. Grade 4 students got higher scores in all the four strategies than Grade 6 students . Grade 5 students got higher scores than Grade 6 students in the CCS , MCS ,and EnCS.
2. With regard to the difference between boys and girls:
In all of the four domains of the CVCSI, girls got higher scores than boys significantly.
3. With regard to the parent concern about children’s learning:
Significant differences in CVCSI were found among highly concerned group , moderately concerned group , and little concerned group. Highly concerned group got higher CVCSI scores than moderately concerned group, moderately concerned group got higher CVCSI scores than little concerned group, and highly concerned group got higher CVCSI scores than little concerned group .
4. The students’ scores in CVCSI were positively correlated with their scores in the academic achievement ,which were defined by the subject scores they got in Chinese and Math. The scores in CVCSI could interpret the total variation of the academic achievement from the range of 6% to 10%.
In the end of the paper, the researcher gave some relevant suggestions to both teaching and advanced research.
第一章 緒論 1
第一節 研究源流與動機 1
第二節 研究目的 3
第三節 研究問題與假設 3
第四節 名詞釋義 5
第二章 文獻探討 8
第一節 意志的意涵 8
第二節 意志控制策略之內涵 13
第三節 意志控制策略相關因素研究 18
第三章 研究方法 27
第一節 研究設計與架構 27
第二節 研究樣本 29
第三節 研究工具 30
第四節 實施程序 42
第五節 資料分析 44
第四章 研究結果與討論 45
第五章 結論與建議 63
第一節 結論 63
第二節 建議 64
參考書目 69
附錄一 預試量表因素負荷值 1
附錄二 預試量表----國小學童意志控制策略預試量表 5
附錄三 正式量表---國小學童學習暨父母關心狀況問卷 12
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