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研究生:柯雅惠
研究生(外文):Ke,Ya-Hui
論文名稱:喪親兒童的悲傷經驗探究~以四位喪父兒童為例
論文名稱(外文):A Study of Grief Experience of Bereaved Children--A Case Study of Four Children Who Experienced the Loss of Father
指導教授:李玉嬋李玉嬋引用關係
指導教授(外文):Li, Yu-Chan
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:教育心理與諮商學系碩士班
學門:社會及行為科學學門
學類:心理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:144
中文關鍵詞:喪親兒童悲傷經驗悲傷反應悲傷調適
外文關鍵詞:bereaved childrengrief experiencegrief reactiongrief adjustment
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本研究之目的乃是探討喪親兒童的悲傷反應以及悲傷調適的展現方式,做為喪親兒
童的悲傷經驗探究。本研究透過四位歷經父親死亡的國小高年級兒童,以深度訪談的方式進行資料的分析與歸納。將研究的結果摘要如下:
一、四位喪父兒童之悲傷反應,包括生理、情緒、認知、與行為等方面。
(一)生理方面:四位喪父兒童並不會主動談及因悲傷所引發的生理反應,所以生
理部分所出現的並不多;而往往大人因忙於喪葬儀式及沈溺於悲
傷情緒下,常常會忽略兒童悲傷的生理反應。
(二)情緒方面:傷心、難過、孤單、寂寞等各種忐忑不安的情緒,都是失去摯愛
親人後最常有的共同感受;但在罪惡感、自責、放鬆和解脫等情
緒反應卻在本研究中均未出現。
(三)認知方面:對死亡感到陌生和好奇的想法(爸爸死後去哪裡、爸爸一直還沒
死、死後可能會被處罰),不想被看見悲傷的樣子,和感覺逝者
存在等想法;其中喪親兒童也會因看鬼片、鬼故事的影響,造成
怕鬼來抓他而影響悲傷調適的進行。
(四)行為方面:哭泣、看照片和死者對話都是在與死去爸爸維繫關係的主要方式
;另外也會有做惡夢、 逃避隔離、觸景傷情、表現堅強、性情的
轉變、日常行為的改變和人際關係退縮等外顯的表徵行為。
二、喪親兒童獨特的悲傷圖像
包括對鬼魂的懼怕、擔心尚存父母的死亡、在遊戲中經驗悲傷和隱藏悲傷、表現
堅強。
三、喪親兒童悲傷調適的展現方式
從本研究中四位喪父兒童悲傷調適的展現方式來看,大多是以內在不容易看見的
心理調適為主,包括宣洩情緒(哭泣、書寫、閱讀)、回憶、訴說、轉移注意力和對自我的期許,做為與死去爸爸的連結,表達對爸爸的思念;但有些喪親兒童仍有其獨特的個別性,只是以身體、心靈、社會層面來調適因應悲傷的方式卻很少看見。且兒童有獨特的展現方式會一邊遊戲一邊思念死去的親人,有時反而會讓大人產生一種迷思,以為兒童並不懂得悲傷,而忽略和孩子討論死亡和喪親的部份。
並依據上述的研究結果,針對給家長、老師、實務工作者及未來的相關研究提出具體建議。
The purpose of this study was to investigate the grief experience of bereaved children, including their grief reactions and presentations of grief adjustment. Through an in-depth interview with four high-grade students who experienced the loss of father, the research data were collected and analyzed. The research results were summarized as follows:

1. The grief reactions of four children who experienced the loss of father could be divided into the physiological, emotional, cognitive, and behavioral aspects.
(1)Physiological aspect: the four bereaved children would not actively mention about their physiological response caused by their grief, so their physiological reactions were not evident. Besides, adults were usually busy with the funeral or immersed in sad emotions, so they would usually neglect children’s physiological response.
(2)Emotional aspect: Sadness, sorrowfulness, loneliness, solitude, loss, and anxiety were the common emotions of bereaved children. However, sense of guilty, self-blame, relaxation, and sense of release were reactions not observed in this study.
(3)Cognitive aspect: Bereaved children might feel ignorant and curious about death (where father has gone; father is not dead; one may be punished after death), not want others to see his sadness, and feel the dead is still there. Some bereaved children would be affected in their grief adjustment when they saw the ghost film and listened to ghost stories for fear that ghost would possess them.
(4)Behavioral aspect: Crying, looking at the photo, and talking to the dead were the main methods that bereaved children maintained their relationships with their father. Besides, some of them had some explicit behaviors such as having nightmare, escaping, being nostalgic, pretending to be strong, change of temperament, change of daily behaviors, and withdrawal in interpersonal relationships.

2. The unique grief images of bereaved children
The grief images included the fear for ghost, apprehension over the life of the still-alive parent, experience and concealment of grief in the game, and pretension of being strong.

3. The presentation of grief adjustment by bereaved children
It was discovered from the presentations of grief adjustment by four bereaved children that most of their adjustment methods were invisible and psychological, including release of emotions (crying, writing, and reading), recollection, expression of feelings, transfer of attention, and setting goals to be connected to the dead father and express the missing for the dead father. However, some bereaved children had peculiar personalities. But it was not common for them to adjust their grief through the approaches only in the physical, spiritual, and social perspectives. There were also some bereaved children who would be reminiscent of their loved ones when they were playing. Adults might sometimes be confused in this myth. They would feel that their children did not know about grief and ignore the discussion about death and bereavement with their children.

Finally, based on the above research findings, suggestions were proposed as a reference for parents, teachers, those involved in the practical work, and follow-up studies.
第一章 緒論
第一節 研究動機與目的 …………………………………………………… 1
第二節 名詞釋義 …………………………………………………………… 4
第二章 文獻探討
第一節 喪親兒童的悲傷理論 ……………………………………………… 6
第二節 喪親兒童的悲傷調適歷程 ………………………………………… 14
第三節 喪親兒童悲傷反應與悲傷調適歷程之相關研究 ………………… 24
第四節 以繪本話死亡 ……………………………………………………… 28
第三章 研究方法
第一節 深度訪談法 ………………………………………………………… 33
第二節 研究對象與研究場域的選擇 ……………………………………… 35
第三節 研究工具的描述 …………………………………………………… 38
第四節 資料的蒐集與分析 ………………………………………………… 44
第五節 研究的嚴謹度與倫理考量 ………………………………………… 50
第六節 研究者自我立場的檢視與學習 …………………………………… 52
第四章 結果分析與討論
第一節 四位喪父兒童的故事 ……………………………………………… 61
第二節 四位喪父兒童的悲傷反應 ………………………………………… 74
第三節 四位喪父兒童悲傷調適展現方式之探究 ……………………… 105
第五章 研究結論與建議
第一節 研究結論 ………………………………………………………… 126
第二節 研究建議 ………………………………………………………… 129
第三節 研究限制 ………………………………………………………… 136
第六章 研究後記 ………………………………………………………… 138
參考文獻 …………………………………………………………………… 139



附錄
附錄一:訪談大綱 ……………………………………………………………… 1
附錄二:研究邀請函 …………………………………………………………… 4
附錄三:家長同意書 …………………………………………………………… 5
附錄四:悲傷反應與悲傷調適的編碼系統 …………………………………… 6
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