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研究生:蘇玫穎
研究生(外文):Su,Mei-ying
論文名稱:兒童的公平覺知與評分判準訓練對同儕評量品質的影響
論文名稱(外文):Children’s Perception of Fairness and the Effects on Peer Assessment
指導教授:吳毓瑩吳毓瑩引用關係
指導教授(外文):Wu,Yuh-yin
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:教育心理與諮商學系碩士班
學門:社會及行為科學學門
學類:心理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:67
中文關鍵詞:同儕評量公平覺知社交計量法三因子變異數分析
外文關鍵詞:Perception of fairnessPeer assessmentSociometric scaleScoring rubrics
相關次數:
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本研究之目的在探討兒童的公平覺知是不是影響同儕評量效度的因素之ㄧ,如果是則影響程度有多少?並分析不同公平覺知類型的學生有何不同程度的給分,作為未來教師使用同儕評量參考。本研究採前實驗混合設計,實驗組每週進行一節口頭報告評量判準訓練,為期四週,同ㄧ時間,控制組於原班活動,四週後進行口頭報告同儕評量並比較二組差異。研究對象為國小四到六年級的資優班學生,採用三因子變異數分析:3(評量者的公平覺知)×2(受評者的人際關係)×2(評量者受訓與否),依變項有二個分別是絕對值評分差距及高低估評分差距。研究工具包括:兒童公平覺知量表、社交計量法測量問卷及口頭報告同儕評量表。主要研究發現如下:1、受過評分訓練的評量者,能超越公平覺知,其評分品質不受受評者的人際好壞而有顯著的變化。2、未受評分訓練且覺得不公平懲罰嚴重的評量者,會避免處罰人際差的受評者,相對而言會高估人際好者的表現。3、未受評分訓練且覺得不公平獎賞嚴重者的評量者,不會過分獎勵人際好的受評者,相對來說,會給人際差的受評者過低的評分。4、未受評分訓練且覺得兩者不公平程度無差異的評量者,會傾向高估人際好者表現而給人際差者較低評分。研究結果顯示:評量者的公平知覺會影響評量的結果。但若透過有系統的評分判準訓練能降低影響,提高同儕評分品質。本研究最後根據資料分析結果進行討論,並提出對教師教學與未來研究者的建議。
This study was aimed to explored children’s perception of fairness and its effect on peer assessment. Three instruments were adopted: 1. the fairness perception questionnaire composed of 4 story situations; 2. the sociometric scale questionnaire; and 3. the oral representation scoring rubrics with 9 indicators used for peer assessment. Students (4-6 grades) were randomly separated into two groups. The experimental group participated in a 4-week training and practice session of oral presentation scoring rubrics. Meanwhile the control group stayed in their class with the original learning arrangement. Three-way ANOVA was used to analyze data. Results indicated that the training helped students improve the quality of peer assessment. Students in the control group were influenced by their perception of fairness. Those who considered unfair punishment more severe overestimated the popular peers. Those who considered unfair reward more severe underestimated the rejected peers. Those who feel indifferent overestimated the popular peers but underestimated the rejected peers. Implications and suggestions for further research were provided.
第一章 緒論 1
第二章 文獻探討 6
第一節 同儕評量的有效性 6
第二節 人際關係對同儕評量的影響 8
第三節 兒童的公平覺知 11
第四節 研究問題與研究假設 18
第三章 研究方法 19
第一節 研究設計 19
第二節 研究對象 21
第三節 研究工具 22
第四節 研究流程 29
第五節 資料分析 36
第四章 研究結果與討論 37
第一節 兒童公平覺知的不公平懲罰之嚴重性 37
第二節 評分訓練對評分品質的影響 39
第三節 不同公平覺知及評分訓練的評分者對受歡迎學童所得分數之影響 47
第四節 不同公平覺知及評分訓練的評分者對被拒絕學童所得分數之影響 50
第五章 結論與建議 55
第一節 研究總結與討論 55
第二節 研究限制 57
第三節 研究建議 58
參考文獻 62
附錄一 1
附錄二 2
附錄三 3
附錄四 4
附錄五 5
附錄六 7
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