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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:李俊賢
研究生(外文):Li Chun-hsien
論文名稱:應用數學簡報系統發展國小面積教學模組之行動研究
論文名稱(外文):An Action Research of Applying MathPS to Developing Teaching Area Module in Elementary School
指導教授:譚寧君譚寧君引用關係陳明璋陳明璋引用關係
指導教授(外文):Tan Ning-chunChen Ming-Jamg
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:數學暨資訊教育學系(含數學教育碩士班)
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:200
中文關鍵詞:數學簡報系統行動研究教學模組數位化教材鷹架理論面積多元表徵資訊融入教學
外文關鍵詞:Mathematical Presentation System (MathPS)ScaffoldingdesignAreaMulti-representationsTechnology Assisted TeachingDigital Teaching MaterialsTeaching ModuleAction Research
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本研究目的在瞭解應用數學簡報系統(Mathematical Presentation System,MathPS)發展國小面積教學模組之行動研究的歷程,以及發展教學模組歷程中所遭遇的困境及解決的方法為何。
研究團隊共六名,研發以概念為核心的教材概念包,配對分組進行兩階段共十二節的教學試教,教學實施對象為四年級學生。本研究工具包括研究札記、教學錄影、教學觀摩討論會議記錄以及學生的學習單和數學日記等。
為發展教學模組的行動歷程分成三個階段,分別是學習、開發與教學應用。在學習階段中,主要學習的是MathPS互動功能使用技巧與應用MathPS嘗試開發教材的歷程;在開發階段中,教學模組的架構的討論與面積教學模組發展的歷程;在應用教學階段中探討教學模組在實施上的困難與調整。
研究者透過發展MathPS教學模組的歷程,發現利用了同步播放動畫設計的技巧、使用關鍵性問句以及在動畫中呈現貼近學生生活經驗的物件,均可加深學生的學習印象;其次,在教學模組製作過程發展了飛盤模式(FRSBIE)的設計架構,使教材設計更具結構性。然而,在發展的過程中,發現影響教學模組設計上最大的困難為教材概念結構的掌握、資訊素養的具備與美工設計等統整能力。從學生的學習單與數學日記回饋中,發現教學模組能吸引學生的學習興趣並增進學習成效。根據結論對後續的研究者在應用MathPS發展教學模組時所應注意的事項提出建議。
The aim of the study is to understand the process of an action research of applying MathPS (Mathematical Presentation System) to developing Area teaching module in elementary school, what the difficulties may have in the process, and how to solve the problems while encountering the difficulties.
The research team was composed of six members, researched into the concept package of teaching materials using concepts as the nucleus, and carried out two stages, twelve classes in total demonstration. The participants were the fourth grade school students. The information was collected from research notes, teaching videos, teaching evaluations, the students’ mathematic worksheets and journals.
The action process of developing teaching module was divided into learning, developing and teaching stages. In the first stage, the major learning was to use the skills of MathPS’s interactive function and apply MathPS to attempting to develop teaching materials; in the second stage, the framework was the discussion and development of Area teaching module; in the last stage, it was to explore the difficulties and adjustments in executing the module.
The researcher found out that it reinforced the students’ learning by using the technique of displaying animation simultaneously, asking key questions, and presenting something related to the students’ experience in the animation through the process. In addition, it expanded the frame of FRSBIE and made the design of teaching materials more constructive. However, the result showed that the main difficulties in effecting the design were the control of the structure of teaching materials concept, the capacity of technology, and the integrated ability of art designing. On the other hand, from the students’ feedback, it found that the teaching module enhanced students’ learning interests and improved their learning efficiency. Finally, the conclusion provided the following researchers with the recommendation of what they have to pay attention to for the further research.
第一章 緒論
第一節、研究動機
第二節、研究目的
第三節、研究問題
第四節、名詞釋義
第二章 文獻探討
第一節、學習與教學理論
第二節、資訊融入教學
第三節、面積概念與教學之相關研究
第三章 研究方法
第一節、研究架構
第二節、研究流程
第三節、研究對象
第四節、資料蒐集整理與分析
第四章 國小面積教學模組的發展歷程
第一節、MathPS的學習歷程
第二節、開發面積教學模組的歷程
第三節、應用面積教學模組的歷程
第五章 結論與建議
第一節、結論
第二節、建議
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