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研究生:顏銓志
研究生(外文):YEN CHUAN CHIH
論文名稱:台北縣國小體育教師終身學習素養與創新接受度之研究
論文名稱(外文):The Study of the Lifelong Learning Literacy and the Innovativenessof Elementary School Physical Education Teachers in Taipei County
指導教授:鐘敏華鐘敏華引用關係
指導教授(外文):Zhong Min Hua
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:體育學系碩士班
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:103
中文關鍵詞:國小體育教師終身學習素養創新接受度創新擴散
外文關鍵詞:elementary school P. E. teacherslifelong learning literacyinnovativenessdiffusion of innovation
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目的:本研究旨在探討台北縣國小體育教師終身學習素養與創新接受度之現況與相關情形。方法:以體育教師577人為對象,採兩階段抽樣方式,透過修訂之問卷進行調查,有效問卷回收492份,有效率85.3%。以描述統計、t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、多元逐步迴歸等進行資料分析,統計顯著水準訂α=.05。結果:1.體育教師具備高程度終身學習素養,中等程度的創新接受度。2.在終身學習素養部分,性別、最高學歷、是否體育組科系所畢業、現任職務、服務年資及五年內參與終身學習類型有顯著差異。在創新接受度部分,現任職務、服務年資及五年內參與終身學習類型有顯著差異。3.終身學習素養和創新接受度相關最高,終身學習的認知和創新接受度的相關最低。4.終身學習的技能與專業素養可解釋創新接受度的變異量。結論:1.體育教師具備良好終身學習素養,但創新接受度仍待提升。2.體育教師不同背景變項,其終身學習素養與創新接受度有差異存在。3.體育教師終身學習素養與創新接受度有顯著正相關存在。4.體育教師之終身學習的技能與專業素養能預測其創新接受度。
Purpose:The purpose of this study aims to investigate the current situation and the concerns of the lifelong learning literacy and the innovativeness of the elementary school physical education teachers in Taipei County. Methods: In the study, the questionnaire was developed to examine 577 P.E. teachers and 492 were effective samples. The questionnaire returns-ratio was 85.3. The data analyzed by descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA, Scheff’s method, Pearson’s correlation and multiple regression. Results: 1. The P.E. teachers possessed “high” level of the lifelong learning literacy; however, as far as their innovativeness is concerned, it shows relatively “medium” level. 2. Significant differences were found in lifelong learning literacy for the P.E. teachers by gender, academics degree, professional background, position, seniority and lifelong learning type. Significant differences were found in the innovativeness for the P.E. teachers by position, seniority and lifelong learning type. 3. There is highly correlation between the lifelong learning literacy and the innovativeness. In addition, the lowest correlation to the innovativeness is lifelong learning cognition. 4. The variance of the innovativeness could be explained by means of both lifelong learning skills and professional literacy. Conclusion: Although the P.E. teachers present high level of lifelong learning literacy, they have to improve their innovativeness. Secondly, the P.E. teachers’ lifelong learning literacy and the innovativeness are differentiated by the varied causes of teacher individual variables. Thirdly, there was significant, positive correlation between the lifelong learning literacy and the innovativeness of the P.E. teachers. Lastly, the “lifelong learning skills” and “professional literacy” of the P.E. teachers can predict the innovativeness.
中文摘要………………………………………………………………………Ⅰ
英文摘要………………………………………………………………………Ⅱ
目次……………………………………………………………………………Ⅲ
表次……………………………………………………………………………Ⅴ
圖次……………………………………………………………………………Ⅵ
第一章 緒論
第一節 研究背景…………………………………… ………………………1
第二節 研究目的…………………………………………………………… 4
第三節 研究問題…………………………………………………………… 4
第四節 研究範圍與限制…………………………… ………………………5
第五節 名詞釋義…………………………………………………………… 5
第二章 文獻探討
第一節 終身學習素養概念………………………………………………… 7
第二節 體育教師的專業素養與終身學習素養……………………………17
第三節 創新擴散理論與創新接受度………………………………………22
第四節 終身學習素養與創新接受度相關研究……………………………33
第五節 本章結語 ………………………………… ………………………38
第三章 研究方法
第一節 研究架構……………………………………………………………40
第二節 研究對象……………………………………………………………41
第三節 研究工具……………………………………………………………43
第四節 實施程序……………………………………………………………47
第五節 研究流程……………………………………………………………49
第四章 結果與討論
第一節 終身學習素養與創新接受度之現況………………………………51
第二節 不同背景變項終身學習素養與創新接受度之差異情形…………59
第三節 終身學習素養與創新接受度之相關情形…………………………76
第四節 終身學習素養對創新接受度之預測分析…………………………77
第五章 結論與建議
第一節 結論…………………………………………………………………79
第二節 建議…………………………………………………………………80
參考文獻
中文部分………………………………………………………………………83
英文部分………………………………………………………………………89
附錄
附錄一 學者專家審議內容效度名單………………………………………92
附錄二 創新接受度量表使用同意書………………………………………93
附錄三 終身學習素養量表項目分析摘要表………………………………94
附錄四 終身學習素養量表預試因素分析摘要表…………………………95
附錄五 終身學習素養量表預試信度分析摘要表…………………………96
附錄六 專家意見彙整與選項分析…………………………………………97
附錄七 國小體育教師終身學習素養與創新接受度問卷(正式)………101
中文部份
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英文部份
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