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研究生:黃懿嬌
研究生(外文):HWANG,YIH-JIAO
論文名稱:台北縣國民小學校長轉型領導行為與學校創新經營關係之研究
論文名稱(外文):A Study on Relationships between Principal’sTransformational Leadership and School Innovative Management in Elementary SchoolsA Study on Relationships between Principal’sTransformational Leadership and School Innovative Management inElementary Schools
指導教授:鄭崇趁鄭崇趁引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:教育政策與管理研究所
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:231
中文關鍵詞:國民小學教師校長轉型領導學校創新經營
外文關鍵詞:elementary school teachersthe principals'' transformational leadershipmanagement innovation of school
相關次數:
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台北縣國民小學校長轉型領導行為與學校創新經營關係之研究
摘 要
本研究旨在探討國民小學校長轉型領導行為與學校創新經營之間的關係。本研究採用問卷調查法為主,係以台北縣之國民小學教師為研究對象,以「國民小學校長轉型領導行為與學校創新經營調查問卷」為工具進行研究,得到以下數項結論:
一、國民小學教師在知覺「校長轉型領導行為問卷」的總得分上,屬於中上程度,在各層面之得分中,以「激勵鼓舞」最高:其次依序為「魅力影響」、「型塑願景」、「知能啟發」;最低則是「個別關懷」。國民小學教師在「學校創新經營問卷」的總得分上,亦屬於中上程度,在各層面之得分中,以「資訊科技創新」最高;其次為「知識分享創新」、「外部關係創新」、「課程教學創新」;最低則是「行政管理創新」。
二、教師背景變項與學校背景變項中,有性別、年齡、服務年資、最高學歷、現任職務、學校所在地區、學校規模及創校歷史。在校長轉型領導行為問卷上,具有顯著差異的是服務年資、現任職務、學校所在地區、學校規模、創校歷史,而無顯著差異的是性別、年齡、最高學歷。
三、教師背景變項與學校背景變項中,有性別、年齡、服務年資、最高學歷、現任職務、學校所在地區、學校規模及創校歷史。在學校創新經營問卷上,具有顯著差異的是年齡、服務年資、現任職務,而無顯著差異的是性別、最高學歷、學校所在地區、學校規模、創校歷史。
四、教師知覺校長轉型領導行為問卷之得分中,低、中、高三組在整體學校創新經營及學校創新經營各層面上,均有顯著差異;同時,不論在「整體學校創新經營」或「學校創新經營各層面」的得分上,高分組均顯著優於中、低分組;中分組顯著優於低分組。
五、校長轉型領導行為及各層面,與學校創新經營及各層面間呈現出顯著的正相關,亦即教師知覺校長轉型領導行為之型塑願景、魅力影響、激勵鼓舞、知能啟發、個別關懷的領導行為越高,則學校創新經營之行政管理創新、課程教學創新、知識分享創新、外部關係創新、資訊科技創新也越高。
六、在探討校長轉型領導行為各層面中,以激勵鼓舞及知能啟發二者對學校創新經營之聯合預測力最佳,尤以激勵鼓舞最具有預測力。
最後,本研究擬根據上述研究結果進行分析討論,以形成結論及建議,並提供教育行政機關、國民小學校長及未來相關研究之參考。
關鍵詞:國民小學教師、校長轉型領導、學校創新經營
A Study on Relationships between Principal’s
Transformational Leadership and School Innovative Management inElementary Schools
Yih-Jiao Hwang
Abstract
The purpose of this study was to examine the relationships between elementary schools principals’ transformational leadership and school innovative management. This study employed a questionnaire as a research method, with the elementary school teachers in Taipei Country as objects. The following results were derived:
1.Concerning the scores of the elementary teachers’ on the perception of “the principal’s transformational leadership,” it was at the upper-intermediate level. Regarding the scores in all aspects, the scores on “motivation” were the highest. Then, the others were “charisma influence,” “constructing common vision,” and “inspiring.” The lowest scores were “individual concern.” Concerning the elementary teachers’ scores on “elementary school ,” the scores were at the upper-intermediate level. Among all the scores, the highest was “information and technology.” Meanwhile, the others were “curriculum teaching” “knowledge sharing” and “exterior relationship.” The lowest was “administration management.”
2.Concerning the teachers’ background variables and education background, the items of gender,age, years of service, education, duties, school area and school size, and school history were included in the principal’s transformational leadership questionnaire. There were significant differences on years of service, current duties, school area,school size,and school history. There were no significant differences in gender, age, and education.
3.Concerning the variables of teachers and school’s background, the variables as gender,age,years of service, education, duties, school area and scale, and school history were listed in the questionnaire for school innovative management there are significant differences in age, years of service, and current duties. Meanwhile, there were no significant
differences in the variables of gender, education, school area, school scale, and school history.
4.Concerning the score in teachers’ perception of the principal’s transformational position, the high score, mid score, and low score groups showed to have significant differences in school innovative management overall and school innovative management five aspects individually. Meanwhile, the scores of the high score group was higher than the mid score and low score groups and mid score group than low score group in “school innovative management overall” and “school innovative management in different aspects”.
5.Concerning different aspects of the principal’s transformational leadership, school innovative management, and other aspects there showed a positive relationships. Meanwhile, regarding teachers’ perception of the principal’s transformational of leadership, the higher are the variables of attention through visions, charisma influence, inspirational motivation,intellectual stimulation, and individualized consideration, the higher are the teachers’ information and technology , knowledge sharing , exterior relationship , curriculum and teaching and administration and management.
6. Concerning different aspects of examining the principal’s transformational leadership, the variables of inspirational motivation, and intellectual stimulation showed to have optimum impacts in joint predictability, especially the variable of inspirational motivation.
Eventually, this research intended to discuss and analyze with reference to the above mentioned findings to formulate conclusions and suggestions for the references of the administrators in education, elementary school principals, and future references for related research.

Keywords: elementary school teachers,
the principals’ transformational leadership,
management innovation of school
目 次

第一章 緒論 ……………………………………………………1
第一節 研究動機與目的 ……………………………………………1
第二節 名詞解釋 ……………………………………………………6
第三節 研究方法與步驟 ……………………………………………7
第四節 研究範圍與限制……………………………………………12
第二章 文獻探討………………………………………………13
第一節 轉型領導的理論與研究……………………………………13
第二節 學校創新經營的理論與研究………………………………67
第三節 校長轉型領導行為與學校創新經營關係之研究…………96
第三章 研究設計與實施………………………………………101
第一節 研究架構……………………………………………………101
第二節 研究對象……………………………………………………105
第三節 研究工具……………………………………………………108
第四節 實施程序……………………………………………………123
第五節 資料處理……………………………………………………126
第四章 研究結果分析與討論…………………………………129
第一節 國民小學教師知覺校長轉型領導行為與學校創新經營
之現況分析…………………………………………………129
第二節 不同背景變項的國民小學教師在知覺校長轉型領導行為
之差異情形分析……………………………………………137
第三節 不同背景變項的國民小學校長在學校創新經營之差異
情形分析……………………………………………………153
第四節 國民小學教師知覺校長不同程度的轉型領導行為在學校
創新經營之差異分析…………………………………… 166
第五節 國民小學教師知覺校長轉型領導行為與學校創新經營
之相關分析…………………………………………………170
第六節 國民小學教師知覺校長轉型領導行為對學校創新經營
之預測情形…………………………………………………172
第七節 綜合討論……………………………………………………175
第八節 訪談內容與結果論述………………………………………185
第五章 結論與建議……………………………………………189
第一節 結論 ………………………………………………………189
第二節 建議 ………………………………………………………192

參考文獻
中文部份 …………………………………………………………198
英文部份 …………………………………………………………206
附錄
附錄一 指導教授推薦函(專家審查問卷用) ……………………210
附錄二 台北縣國民小學校長轉型領導與學校創新經營問卷
(專家審查用) ……………………………………………211
附錄三 問卷審查學者專家名冊 …………………………………217
附錄四 台北縣國民小學校長轉型領導與學校創新經營調查問卷
(正式問卷) ………………………………………………218
附錄五 台北縣國民小學校長轉型領導與學校創新經營訪談紀錄222
參 考 文 獻
一、中文部份
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