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研究生:林素華
研究生(外文):su-hua lin
論文名稱:台北縣國民小學教師對教師進階制度接受度之研究
論文名稱(外文):Acceptability of Teacher Career Ladder System to Elementary School Teachers in Taipei County
指導教授:林文律林文律引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:教育政策與管理研究所
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:218
中文關鍵詞:教師進階制度教師分級制度
外文關鍵詞:teacher career ladder systemteacher ranks system
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本研究旨在了解國小教師對於教師進階制度的接受度,並進一步探究不同背景的教師對於教育部規劃的教師進階制度何看法上的差異。所研究之結果,希冀日後對於國民小學實施進階制度有所裨益。
本研究的研究過程係先參考相關文獻,建立研究的理論架構,再以自編的問卷,於96年4月份針對台北縣203個學校合計寄發問卷1995份,回收有效樣本1014份。將施測結果經由描述統計分析、t 考驗與單因子變異數分析等統計方法進行分析。
本研究獲致以下幾點結論:
一、 國小教師對於整體教師進階制度的接受度達到七成以上。
二、 國小教師對教師進階制度關心的議題,包括:認為進階制度無法激勵教師工作士氣,而且無助於不適任教師問題的解決。研究教師有人數比例的限制應該有更明確的規定。各校教師進階審查工作由各校教師評審委員會負責,引起公平、公正的質疑。
三、 不同背景變項的教師對教師進階制度的接受度有顯著差異。
本文根據上述結論,分別對教育主管機關、國民小學、國小教師、後續研究者提出相關建議。
This research investigated the degree of acceptability of the teacher career ladder system to Taipei County elementary school teachers.
Using a questionnaire, this research study surveyed teachers in 203 elementary schools in Taipei County April 2007.
A researcher-self-designed questionnaire was used as the research instrument and administered to 1995 teachers, with 1014 copies returned by the respondents. Data were collected and analyzed using descriptive statistics, t-test, and one-way ANOVA. The research study reached the following findings:
1. 70 % of the respondents in Taipei County found the proposed teacher career ladder system acceptable;
2. Issues that are of interest to respondents are listed below: (1) Teacher career ladder system cannot enhance teachers’work morale, nor can it solve the problem of incompetent teachers. So-called “research teachers”should be subjected to a restriction of maximum number. The teacher career ladder system, if subjected to the governance of school review board, is susceptible to the charges of unfairness and injustice.
3. Teachers with different demographic backgrounds display significant differences in their acceptance of the teacher career ladder system.
目 次

第一章 緒論……………………………………… 1

第一節 研究動機與目的…………………………………… 1
第二節 研究問題…………………………………………… 4
第三節 名詞釋羲…………………………………………… 5
第四節 研究方法與步驟…………………………………… 6
第五節 研究範圍與限制…………………………………… 7

第二章 文獻探討………………………………… 11

第一節 教師進階制度的理論與研究……………………… 11
第二節 主要國家的教師進階制度………………………… 39
第三節 我國國小教師進階制度的背景與規劃現況……… 76
第四節 教師進階制度的相關研究分析…………………… 103

第三章 研究設計與實施………………………… 119

第一節 研究架構…………………………………………… 119
第二節 研究對象及取樣方法……………………………… 120
第三節 研究工具…………………………………………… 122
第四節 實施程序…………………………………………… 127
第五節 資料處理及統計方法……………………………… 129

第四章 研究結果分析與討論…………………… 131

第一節 教師進階制度的接受度…………………………… 131
第二節 不同背景變項教師的差異………………………… 139
第三節 開放性問題結果分析……………………………… 155
第四節 訪談資料分析……………………………………… 159
第五節 綜合討論…………………………………………… 165

第五章 結論與建議……………………………… 171

第一節 主要研究發現……………………………………… 171
第二節 結論………………………………………………… 175
第三節 建議………………………………………………… 177
第四節

參考文獻…………………………………………… 181

一、中文部份………………………………………………… 181
二、英文部份………………………………………………… 185

附錄
附錄一:預試問卷…………………………………………… 187
附錄二:專家效度問卷……………………………………… 191
附錄三:正式問卷…………………………………………… 196
附錄四:訪談大綱…………………………………………… 200
附錄五:高級中等以下學校及幼稚園教師分級實施辦法
(草案)……………………………………………… 201
附錄六:教師進階學術研究費支給標準表………………… 217
附錄七:教師專業發展內涵表……………………………… 218
參考文獻
一、中文部份
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1. 吳清山(民94)。循序漸進推動教師換證、評鑑及進階制度。師友月刊。461,7-11。
2. 張素貞(民95)。高級中等以下學校教師進階制度審查機制之研究。教育資料與研究,72,33-46。
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