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研究生:蕭玉盞
研究生(外文):HSIAO YU CHAN
論文名稱:新移民與本國籍家長對家長會功能認知及參與校務意願之調查研究-以基隆市國民小學為例
論文名稱(外文):An Research on Immigrant and Native Parents’ Associations Recognition and Their Willingness of Participating in School Affairs:An Example of Elementary Schools in Keelung
指導教授:張芳全張芳全引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:教育政策與管理研究所
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:246
中文關鍵詞:家長會功能認知家長參與校務新移民
外文關鍵詞:recognition on parents’ association functionparents participation in
相關次數:
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新移民與本國籍家長對家長會功能認知及參與
校務意願之調查研究-以基隆市國民小學為例
摘 要
本研究旨在探討基隆市新移民與本國籍家長對家長會功能認知及參與校務意願之關係。本研究係以問卷調查法進行研究,採立意取樣方法抽取基隆市公立國民小學新移民與本國籍家長各350份。蒐集的資料分別採描述統計、獨立樣本平均數t 考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、結構方程模式等統計方法進行分析,並輔以質性訪談。根據問卷調查與訪談結果,本研究獲得以下結論:
一、基隆市新移民與本國籍家長對家長會功能認知程度高,參與校務意願踴躍。
二、基隆市新移民與本國籍家長對家長會功能認知程度及參與校務意願相似。
三、本國籍家長年齡30歲-40歲(含)對家長會功能認知顯著高於41歲-50歲。
四、不同教育程度、經濟來源、學校規模的家長對家長會功能認知程度沒有顯著
差異。
五、新移民家長每月收入50000元以上對家長會功能認知程度比每月20000元
以下的認知程度高。
六、不同年齡、教育程度、經濟來源的家長與參與校務意願無顯著差異。
七、本國籍家長每月收入50000元以上對參與校務意願顯著高於每月收入2001元~30000元以及每月收入3001元~40000元的家長。
八、學校規模49班以上家長參與程度大於學校規模24班以下,顯然大學校透過
多元活動給新移民家長參與機會,可提高家長的認同感與參與意願。
九、結構方程模式檢定顯示,基隆市的本國籍與新移民家長對家長會功能認知程
度愈高,對於學校事務也會有較高的參與意願。
十、訪談結果發現,新移民與本國籍家長參與教學活動意願最高,資源提供次之,
行政參與意願最低。
本研究根據結論,對教育行政機關、學校、教師、家長及未來研究提出建議。
關鍵詞:家長會功能認知、家長參與校務、新移民。
An Research on Immigrant and Native Parents’ Associations Recognition and Their Willingness of Participating in School Affairs:An Example of Elementary Schools in Keelung

Abstract
This study aims to discuss the relationship between the parents’ association recognition and the willingness of participating in school affairs from the viewpoints of immigrant and native parents in Keelung City. This study applied questionnaire method to conduct the research. The total 350 questionnaires were collected respectively by purposive sampling method from immigrant and native parents of public elementary schools in Keelung City. The collected data were analyzed with statistics methods including descriptive statistics, independent samples means t-test, one-way ANOVA, Pearson Product-Moment Correlation and Structural Equation Modeling. Qualitative interviews were also added to help with the research. According to the results of questionnaire investigations and interviews, this study has come to the following conclusions:
1.Both immigrant and native parents in Keelung City have high parents’ association recognition and they are willing to participate in school affairs enthusiastically.
2. Both immigrant and native parents in Keelung City have similar level between their association recognition and their willingness to participate in school affairs.
3. For native parents, parents aged 30-40 (included) years old have significantly higher parents’ association recognition than parents aged 41-50 years old.
4. There is no significant difference regarding the level of parents’ association recognition from parents with different education level, economic source and school scale.
5. Immigrant parents with a monthly income of over NT$50,000 have higher parents’ association recognition than parents with a monthly income of less than NT$20,000.
6. There is no significant difference regarding the willingness of participating in school affairs from parents with different age, education level and economic source.
7. Native parents with a monthly income of over NT$50,000 have significantly higher willingness of participating in school affairs than parents with a monthly income in between NT$2001~30000 and NT$3001~40000.
8. The participation of parents from a school scale of over 49 classes is higher than parents from a school scale of less than 24 classes. Obviously larger schools are able to offer more opportunities for immigrant parents to participate through providing multiple activities, and to raise their sense of identification and participation willingness.
9. The examination from the Structural Equation Modeling indicated that the higher parents’ assocation recognition that immigrant and native parents have, the higher willingness they have to participate in school affairs.
10. The interview results found that immigrant and native parents have the highest willingness to participate in teaching activities, followed by providing resources. The willingness of participating in administrative affairs is the lowest.

This study has proposed recommendations to educational authorities, schools,
teachers, parents and future researchers based on the research results.

Key words: recognition on parents’ association function , parents participation in
school affairs, new immigrants
新移民與本國籍家長對家長會功能認知及參與
校務意願之調查研究-以基隆市國民小學為例
摘 要
本研究旨在探討基隆市新移民與本國籍家長對家長會功能認知及參與校務意願之關係。本研究係以問卷調查法進行研究,採立意取樣方法抽取基隆市公立國民小學新移民與本國籍家長各350份。蒐集的資料分別採描述統計、獨立樣本平均數t 考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、結構方程模式等統計方法進行分析,並輔以質性訪談。根據問卷調查與訪談結果,本研究獲得以下結論:
一、基隆市新移民與本國籍家長對家長會功能認知程度高,參與校務意願踴躍。
二、基隆市新移民與本國籍家長對家長會功能認知程度及參與校務意願相似。
三、本國籍家長年齡30歲-40歲(含)對家長會功能認知顯著高於41歲-50歲。
四、不同教育程度、經濟來源、學校規模的家長對家長會功能認知程度沒有顯著
差異。
五、新移民家長每月收入50000元以上對家長會功能認知程度比每月20000元
以下的認知程度高。
六、不同年齡、教育程度、經濟來源的家長與參與校務意願無顯著差異。
七、本國籍家長每月收入50000元以上對參與校務意願顯著高於每月收入2001元~30000元以及每月收入3001元~40000元的家長。
八、學校規模49班以上家長參與程度大於學校規模24班以下,顯然大學校透過
多元活動給新移民家長參與機會,可提高家長的認同感與參與意願。
九、結構方程模式檢定顯示,基隆市的本國籍與新移民家長對家長會功能認知程
度愈高,對於學校事務也會有較高的參與意願。
十、訪談結果發現,新移民與本國籍家長參與教學活動意願最高,資源提供次之,
行政參與意願最低。
本研究根據結論,對教育行政機關、學校、教師、家長及未來研究提出建議。
關鍵詞:家長會功能認知、家長參與校務、新移民。
An Research on Immigrant and Native Parents’ Associations Recognition and Their Willingness of Participating in School Affairs:An Example of Elementary Schools in Keelung

Abstract
This study aims to discuss the relationship between the parents’ association recognition and the willingness of participating in school affairs from the viewpoints of immigrant and native parents in Keelung City. This study applied questionnaire method to conduct the research. The total 350 questionnaires were collected respectively by purposive sampling method from immigrant and native parents of public elementary schools in Keelung City. The collected data were analyzed with statistics methods including descriptive statistics, independent samples means t-test, one-way ANOVA, Pearson Product-Moment Correlation and Structural Equation Modeling. Qualitative interviews were also added to help with the research. According to the results of questionnaire investigations and interviews, this study has come to the following conclusions:
1.Both immigrant and native parents in Keelung City have high parents’ association recognition and they are willing to participate in school affairs enthusiastically.
2. Both immigrant and native parents in Keelung City have similar level between their association recognition and their willingness to participate in school affairs.
3. For native parents, parents aged 30-40 (included) years old have significantly higher parents’ association recognition than parents aged 41-50 years old.
4. There is no significant difference regarding the level of parents’ association recognition from parents with different education level, economic source and school scale.
5. Immigrant parents with a monthly income of over NT$50,000 have higher parents’ association recognition than parents with a monthly income of less than NT$20,000.
6. There is no significant difference regarding the willingness of participating in school affairs from parents with different age, education level and economic source.
7. Native parents with a monthly income of over NT$50,000 have significantly higher willingness of participating in school affairs than parents with a monthly income in between NT$2001~30000 and NT$3001~40000.
8. The participation of parents from a school scale of over 49 classes is higher than parents from a school scale of less than 24 classes. Obviously larger schools are able to offer more opportunities for immigrant parents to participate through providing multiple activities, and to raise their sense of identification and participation willingness.
9. The examination from the Structural Equation Modeling indicated that the higher parents’ assocation recognition that immigrant and native parents have, the higher willingness they have to participate in school affairs.
10. The interview results found that immigrant and native parents have the highest willingness to participate in teaching activities, followed by providing resources. The willingness of participating in administrative affairs is the lowest.

This study has proposed recommendations to educational authorities, schools,
teachers, parents and future researchers based on the research results.

Key words: recognition on parents’ association function , parents participation in
school affairs, new immigrants




目 次
第一章 緒 論----------------------------------------------------------------------1
第一節 研究背景與動機----------------------------------------------------------------------1
第二節 研究目的與問題----------------------------------------------------------------------6
第三節 名詞釋義--------------------------------------------------------------------------------8
第四節 研究方法與步驟----------------------------------------------------------------------9
第五節 研究範圍與限制----------------------------------------------------------------------9
第二章 文獻探討-------------------------------------------------------------------11
第一節 台灣跨國婚姻的形成及其問題--------------------------------------------------11
第二節 家長對家長會功能的認知--------------------------------------------------------21
第三節 家長參與學校事務分析-----------------------------------------------------------38
第四節 家長參與學校事務之相關研究-------------------------------------------------56
第三章 研究設計與實施---------------------------------------------------------69
第一節 研究架構------------------------------------------------------------------------------69
第二節 研究對象------------------------------------------------------------------------------72 第三節 研究工具------------------------------------------------------------------------------74
第四節 實施程序------------------------------------------------------------------------------85
第五節 資料處理------------------------------------------------------------------------------90
第四章 研究結果分析與討論---------------------------------------------------97
第一節 家長對家長會功能認知及參與校務意願現況及其關係---------------97
第二節 不同背景變項新移民與本國籍家長對家長會功能認知差異---------106
第三節 不同背景變項的本國籍(新移民)家長參與校務意願差異--------116
第四節 家長會功能認知及參與校務意願關係檢定------------------------------128
第五節 綜合分析與討論-----------------------------------------------------------------143
第五章 結論與建議--------------------------------------------------------------155
第一節 結論------------------------------------------------------------------------------155
第二節 建議------------------------------------------------------------------------------159
參考文獻----------------------------------------------------------------------------167
一、中文部分--------------------------------------------------------------------------------167 二、英文部分--------------------------------------------------------------------------------178
附錄----------------------------------------------------------------------------------185
附錄一 基隆市各級學校學生家長會設置辦法-------------------------------------185
附錄二 專家學者審查意見彙整表-----------------------------------------------------189 附錄三 預試問卷---------------------------------------------------------------------------198 附錄四 正式問卷---------------------------------------------------------------------------202
附錄五 訪談結果分析與討論-----------------------------------------------------------206
附錄六 專家推薦函------------------------------------------------------------------------245
附錄七 給學校校長主任推薦函--------------------------------------------------------246









表 次
表2-1家長會組織正功能-------------------------------------------------------------------------28
表2-2家長參與學校事務內容------------------------------------------------------------------ 46
表3-1預试問卷調查樣本回收率統計---------------------------------------------------------72
表3-2本國籍正式問卷調查樣本回收率統計-----------------------------------------------73
表3-3新移民正式問卷調查回收統計---------------------------------------------------------74
表3-4 本研究工具編製參考之問卷------------------------------------------------------------75
表3-5本研究家長會功能認知問卷各題項之依據與來源---------------------------------76
表3-6本研究家長參與校務意願問卷各題項之依據與來源------------------------------77
表3-7預試問卷專家效度之學者名單----------------------------------------------------------79
表3-8家長會功能認知及參與校務意願問卷專家審查及意見彙整情形-------------80
表3-9新移民與本國籍家長參與校務意願預試問卷因素分析摘要-------------------83
表3-10新移民與本國籍家長家長對家長會功能認知預試問卷因素分析摘要-----84
表3-11本國籍正式問卷調查樣本基本資料分析-------------------------------------------87
表3-12新移民正式問卷調查樣本基本資料分析-------------------------------------------88
表3-13 各變項與潛在變項的假設關係-------------------------------------------------------94
表4-1基隆市國民小學本國籍家長對家長會功能認知現況----------------------------98
表4-2基隆市國民小學新移民家長對家長會功能認知現況----------------------------99
表4-3基隆市國民小學本國籍家長參與校務意願現況----------------------------------101
表4-4基隆市國民小學新移民家長參與校務意願現況----------------------------------102
表4-5本國籍家長對家長會功能認知參與校務意願之相關係數---------------------103
表4-6新移民家長對家長會功能認知參與校務意願之相關係數---------------------104
表4-7新移民與本國籍家長對家長會功能認知參與校務意願之相關係數--------105
表4-8不同年齡本國籍家長對家長會功能認知變異數分析摘要 -------------------106
表4-9不同年齡新移民家長對家長會功能認知變異數分析摘要---------------------107
表4-10不同教育程度本國籍家長對家長會功能認知變異數分析摘要-------------108
表4-11不同教育程度新移民家長對家長會功能認知變異數分析摘要------------109
表4-12不同經濟來源本國籍家長對家長會功能認知變異數分析摘要------------110
表4-13不同經濟來源新移民家長對家長會功能認知變異數分析摘要------------111
表4-14不同每月收入本國籍家長對家長會功能認知變異數分析摘要-------------112
表4-15不同每月收入新移民家長對家長會功能認知變異數分析摘要------------113
表4-16不同學校規模本國籍家長對家長會功能認知變異數分析摘要------------114
表4-17不同學校規模新移民家長對家長會功能認知變異數分析摘要------------115
表4-18不同年齡本國籍家長對參與校務意願差異分析摘要-------------------------116
表4-19不同年齡新移民家長對參與校務意願差異分析摘要-------------------------117
表4-20不同教育程度本國籍家長對參與校務意願差異分析摘要-------------------118
表4-21不同教育程度新移民家長對參與校務意願差異分析摘要-------------------119
表4-22不同經濟來源本國籍家長對參與校務意願差異分析摘要-------------------120
表4-23不同經濟來源新移民家長對參與校務意願差異分析摘要 ------------------121
表4-24不同每月收入本國籍家長對參與校務意願差異分析摘要 ------------------122
表4-25不同每月收入新移民家長對參與校務意願差異分析摘要-------------------123
表4-26不同學校規模本國籍家長對參與校務意願差異分析摘要-------------------124
表4-27不同學校規模新移民家長對參與校務意願差異分析摘要-------------------126
表4-28不同國籍家長會功能認知與參與校務意願變異數分析----------------------127
表4-29本國籍家長會功能認知與參與校務意願共變數矩陣--------------------------129
表4-30新移民家長會功能認知與參與校務意願共變數矩陣--------------------------130
表4-31家長會功能認知與參與校務意願的模式適配度指標--------------------------133
表4-32家長會功能認知與參與校務意願之參數估計-----------------------------------135
表4-33家長會功能認知與參與校務意願之模式信度-----------------------------------137
表 4-34 本國籍家長不同背景變項在家長功能認知之差異情形摘要--------------145
表 4-35 新移民家長不同背景變項在家長功能認知之差異情形摘要--------------146
表 4-36不同背景變項在家長功能認知各題項呈現顯著差異情形摘要------------147
表 4-37 本國籍家長不同背景變項在學校校務參與之差異情形摘要--------------148
表 4-38 新移民家長不同背景變項在學校校務參與之差異情形摘要--------------149
表 4-39不同背景變項在家長參與校務各題項呈現顯著差異情形摘要------------151
表4-40家長對家長會功能認知與參與校務意願模式適配指標之評鑑結果
摘要----------------------------------------------------------------------------------------153
圖 次
圖 3-1研究架構-----------------------------------------------------------------------------------70
圖 3-2研究流程圖--------------------------------------------------------------------------------89
圖 3-3 家長會功能認知與家長參與校務意願之潛在變項關係模式---------------93
圖 4-1本國籍家長會功能認知對參與校務Q圖標準化殘差------------------------139
圖 4-2新移民家長會功能認知對參與校務Q圖標準化殘差------------------------140
圖 4-3本國籍家長會功能認知與家長參與校務意願之潛在變項關係模式------141
圖 4-4 新移民家長會功能認知與家長參與校務意願之潛在變項關係模--------142
參考文獻
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