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研究生:鄭名惠
研究生(外文):Cheng Ming Hui
論文名稱:國小學生家庭文化資本與其學業成就關係之研究
論文名稱(外文):The study on the relationship of family cultural capital and academic achievement of elementary school student
指導教授:黃嘉雄黃嘉雄引用關係
指導教授(外文):Huang chia Hsiung
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:課程與教學研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:96
語文別:中文
論文頁數:149
中文關鍵詞:文化資本家庭背景學業成就
外文關鍵詞:Cultural CapitalFamily BackgroundAcademic Achievement
相關次數:
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本研究主要的研究目的為:一、瞭解個案班級中,不同家庭背景特徵的小學生,其家庭文化資本的內涵;二、分析個案班級中,不同背景學生之家庭文化資本與其學業成就的關聯。
為達上述研究目的,本研究選取安安國小的花花班為研究場域,使用訪談、觀
察及文件分析的方法蒐集資料,以期瞭解不同社經地位的學生所擁有的文化資本內
涵為何,以及文化資本與學業成就的關聯。
依據本個案研究發現,獲得以下之結論:
一、高社經地位且高學業成就的學生具有豐厚且有利學習的文化資本
二、高社經地位且低學業成就的學生有豐富的物化形式文化資本,但家長較不重視內化形式文化資本
三、低社經地位且低學業成就的學生較缺乏內化形式文化資本
四、低社經地位且高學業成就的學生,父母竭力讓孩子獲取有利的文化資本
五、社經地位的差異對學業成就的影響較小
六、內化形式文化資本差異是造成不同社經地位學生學業成就差異的主因
七、物化形式文化資本間接影響學業成就
八、父母對於孩子的成就期望無社經地位差異
九、親師溝通及家長參與學校活動有社經地位差異
最後,本研究根據前述發現,針對教育工作者、家長及後續研究提出具體的建議,分別提出進一步的建議。
There are two main purposes of study. One is to realize the contents of cultural
capital from students with varied family backgrounds in the case class. The other is to analyze the relationship between cultural capital of the families and the academic achievement of their children.
Hua Hua class of An An elementary school is the study field. Researcher uses study
methods of interview、observation and document analysis to collect genuine data.
The major findings are as follows:
1. The students of high socio-economic status(SES) and academic achievement have abounding cultural capital which is useful for learning.
2. The students with high SES and low academic achievement have the abounding the
objectified state cultural capital, but their parents do not emphasis the embodied state
cultural capital.
3.The students with low SES and low academic achievement have less the objectified state cultural capital.
4.The parents of the student with low SES and high academic achievement try their best to let their children gain advantageous cultural capital.
5. Family backgrounds influence academic achievement smaller.
6. The difference of the embodied state cultural capital of students is the main cause of difference academic achievement.
7. The objectified state cultural capital affect academic achievement indirectly.
8.The parents of varied family backgrounds do not have different expectations of their children’s academic achievement.
9. The difference of students’s SES affects parents-teachers conmuications and parents participating their children’s school activities.
Finally, on the basis of the research findings listed above, suggestions for teachers, parents and future studies are proposed.
第一章 緒論...........................1
第一節 研究動機.......................1
第二節 研究目的與研究問題..................4
第三節 名詞界定.......................5
第二章 文獻探討.........................7
第一節、文化再製理論.....................7
壹、資本.........................7
貳、習尚.........................13
參、場域.........................16
肆、文化資本與學業成就之關係...............17
第二節 文化資本相關研究探討.................23
第三章 研究方法與歷程......................31
第一節 研究架構.......................31
第二節 研究歷程.......................32
第三節 研究對象.......................34
第四節 研究方法.......................39
第五節 資料處理與分析....................43
第四章 研究結果與討論......................47
第一節 高社經地位家庭背景特徵學生的家庭文化資本內涵.....47
第二節 低社經地位家庭背景特徵學生的家庭文化資本內涵.....95
第三節 綜合討論.......................120
第五章 結論與建議........................127
第一節 結論.........................127
第二節 建議.........................130
中文部分
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英文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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