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研究生:陳淑玲
研究生(外文):Chen, Shu-Ling
論文名稱:學校本位資訊科技融入教學策略之個案研究
論文名稱(外文):The study of Integrating ICT into Instruction of School based
指導教授:曾錦達曾錦達引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:課程與教學研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:126
中文關鍵詞:學校本位資訊科技融入教學學校本位資訊科技融入教學策略
外文關鍵詞:School basedIntegrating ICT into Instructiondeveloping strategy of integrating ICT into Instruction
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學校本位資訊科技融入教學策略之個案研究
摘 要
本研究目的在於探討學校資訊科技融入教學的情形與困境,分析影響學校資
訊科技融入教學之因素,作為學校資訊資訊科技融入教學推廣策略的依據,並發
展學校本位學校資訊科技融入教學推廣模式。研究結果發現:
一、學校資訊軟、硬體設備使用情形
教師較常使用的資訊設備以個人電腦為主,資訊科技融入教學以在班級
教室進行為主,資訊專科教室使用率低;班級電腦的功能,以教師教學為主,
資訊設備規格統一化,有效減輕教師使用上的困擾。
二、教師資訊科技融入教學實施情形
教師實施資訊科技融入教學較常用於進行課前準備與教學管理,資訊
科技融入教學模式以播放簡報或教學光碟片為主,教師參與K12數位學校
進修,有助於學習社群的發展。
三、行政規劃情形
吉祥國小資訊科技融入教學推廣策略偏向由上而下的政策執行,以執行
年度專案計畫為主;資訊推廣小組偏向行政運作,功能未能充分發揮,獎勵
制度與參與網際博覽會,能有效充實學校數位教材內容
四、師生資訊素養
師生資訊素養符合資訊能力檢測內容,師生資訊素養與教師教學技巧影
響資訊科技融入教學模式,教師意願與時間不足是影響教師實施資訊科技融
入教學的主要因素,教師肯定資訊科技融入教學是專業成長與個人教學專業
表現。
根據上述研究結論,歸納出一可行的資訊科技融入教學推廣策略,提供學校
教師、行政規劃參考,並提出一些建議,以供未來研究參考。
關鍵詞:學校本位、資訊科技融入教學、學校本位資訊科技融入教學推廣策略
The study of Integrating ICT into Instruction of School based

Abstract

The objective of this research is to discuss the circumstances and difficulties of integrating ICT into instruction in schools. By analyzing the influencing factors can help to develop the promotional strategies and models of the school-based ICT integration. The research results find:

First: Use of school information technology including software and hardware infrastructure
The most used IT equipments by teachers are personal computers. Integrating ICT into instruction mainly happens in classroom while specialized computer room is in low utilization. The primary function of the classroom computer is based on teaching application; therefore, to standardize the IT equipment specs can effectively reduce teacher’s troubles when using such facilities.

Second: Implementation of ICT in instruction
Teachers usually implement ICT into instruction in the area of pre-class planning and curriculum management. The most common implantation of integrating ICT into instruction is to play presentation files and teaching discs. It will be helpful to develop the learning groups when teachers attend the K12 digital school courses.

Third: Administrative planning situation
The promotional strategy of integrating ICT into instruction in Jyi-Shyang elementary school conducts an up-to-down execution based on implementation of their annual project. The IT promotion team focused more on the administrative processing that their function did not adequately take in place. On the other hand, the school reward system and attending internet expo can effectively expand the digital teaching material content.

Fourth: Teacher and student IT capability
The teacher and student IT capability is in accordance with the test result. Their IT capability and teaching techniques will influence the model of integrating ICT into instruction. The primary factors that impact the effect of integrating ICT into instruction will be teacher’s low willingness and lack of time. On the contrary, the teacher will grow and perform professionally with positive attitude towards ICT.

Based on the above research findings, a feasible strategy of integrating ICT into instruction is suggested. Such conclusion will be provided to schools and teachers as reference for administrative planning and future researches.

Key word:School based; Integrating ICT into Instruction;
developing strategy of integrating ICT into Instruction
目 次
第一章 緒論…………………………………………………………… 1
第一節 研究背景……………………………………………………… 1
第二節 研究動機……………………………………………………… 4
第三節 研究目的與代答問題………………………………………… 6
第四節 名詞釋義……………………………………………………… 6
第五節 研究範圍與限制……………………………………………… 7
第二章 文獻探討……………………………………………………… 9
第一節 資訊科技融入教學意涵……………………………………… 9
第二節 資訊科技融入教學模式……………………………………… 13
第三節 影響資訊科技融入教學的因素……………………………… 18
第四節 學校資訊科技融入教學推廣策略…………………………… 24
第三章 研究設計與方法……………………………………………… 29
第一節 研究對象……………………………………………………… 29
第二節 研究設計與研究流程………………………………………… 38
第三節 研究方法……………………………………………………… 40
第四節 研究工具……………………………………………………… 41
第五節 資料蒐集與分析……………………………………………… 42
第四章 研究結果與討論……………………………………………… 45
第一節 資訊科技融入教學意涵……………………………………… 45
第二節 吉祥國小資訊科技融入教學現況…………………………… 49
第三節 影響吉祥國小資訊科技融入教學因素……………………… 71
第四節 吉祥國小資訊科技融入教學推廣策略……………………… 81
第五節 吉祥國小資訊科技融入教學困境與解決策略……………… 88
第五章 結論與建議……………………………………………………103
第一節 結論……………………………………………………………103
第二節 建議……………………………………………………………107
參考書目 …………………………………………………………………111
附 錄 ……………………………………………………………………117
附錄一 電腦教室設備一覽表…………………………………………117
附錄二 資訊群組教室設備一覽表……………………………………118
附錄三 資訊科技融入教學問卷………………………………………119
附錄四 行政人員訪談大綱……………………………………………123
附錄五 資訊科技融入教學推廣小組訪談大綱………………………124
附錄六 資訊科技融入教學教室觀察表………………………………125
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