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研究生:陳豐漳
研究生(外文):Chen Feng Chang
論文名稱:台北縣國民小學自然與生活科技領域輔導團組織運作與成效之研究
論文名稱(外文):Research on Organizational Operations and Performance of Taipei County Compulsory Education Advisory Group of the Domain of Natural Science and Life Technology
指導教授:熊召弟熊召弟引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:課程與教學研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:225
中文關鍵詞:國民教育輔導團自然與生活科技領域學習教學視導
外文關鍵詞:compulsory education advisory groupdomain learning of Natural Science and Life Technologyinstructional supervision
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本研究旨在探討「台北縣國民小學自然與生活科技領域輔導團」實施的現況及運作的成效,分析台北縣各國小自然科教師對輔導團的看法及差異,同時檢視輔導團可能遭遇的問題及困境,最後根據研究結果提出建議。本研究透過訪談與問卷調查法蒐集資料(訪談對象為輔導員,問卷對象為台北縣自然科教師),研究主要發現如下:
壹、台北縣自然與生活科技領域輔導團運作現況
一、輔導團組織設置:大部份的教師都知道輔導團的存在且抱持支持態度。
二、輔導方式與內容:特定主題研討會及領域科目專門知識最切合教師的需要。
三、教師進修研習:利用「寒、暑假」,「半天」的時間、「實務操作」的研習最 受教師歡迎。
四、問題與展望:「地點不便」是研習活動的困擾、「網路方式」可即時協助教師、「教學策略運用的能力」及「自然領域學科知識」是自然科教師最缺乏的專業知能。
貳、自然與生活科技領域輔導團運作成效
一、臺北縣國民小學自然科教師對於自然與生活科技領域輔導團運作成效的整體反應是趨向於同意。其中以「目標達成向度」的滿意度最高,其次為「研究創新向度」,「專業服務向度」相對較低。
二、性別、年齡、國小服務年資、自然科教學年資、最高學歷、畢業科系、學校所屬區別,等背景變項,在輔導團運作成效上的反應差異,均未達顯著水準;而「現任職務」、「每週任教自然科節數」、「學校規模」上述三背景變項,在「輔導團運作成效」問卷的反應差異,達到.05顯著水準。
參、台北縣自然與生活科技領域輔導團組織運作影響因素
一、外在環境因素:上級主管機關政策走向,影響較大。
二、組織成員因素:核心團員的帶動,凝聚了團員的向心力。
三、組織結構因素:改為固定常設機構,遴聘專職人員來執行工作。
四、組織互動因素:召集人的領導風格、團員專業對話。
五、組織科技因素:硬體、軟體支援,人力的支援、工作流程的檢討。
六、組織任務因素:以多樣化的輔導方式、強化輔導團諮詢的功能。
最後,根據研究結果提出建議,以供教育行政機關、輔導團之參考。
The purpose of the research is to delve into the current conditions and operation performance of “Taipei County Compulsory Education Advisory Group of the Domain of Natural Science and Life Technology,” to analyze Taipei County elementary science teachers’ viewpoints towards the advisory group and the differences among them, to investigate the problems and plight the advisory group may encounter and finally to make suggestions according to research results. Data were collected via survey interviews and a questionnaire survey. Subjects of the survey interviews were advisory group members, while subjects of the questionnaire survey were Taipei County science teachers. The main findings were as follows.

1. Current operational conditions of Taipei County Advisory Group of the Domain of Natural Science and Life Technology
a. The organizational structure of the advisory group: most teachers knew the existence of the advisory group and adopted a supportive attitude towards it.
b. Consulting methods and content: symposiums and domain course knowledge met teachers’ needs the most.
c. Teacher in-service learning: half-day workshops with hands-on experiences scheduled in winter/summer vacation were teachers’ favorite.
d. Issues and outlook: the major hindrance to the workshops was “inconvenience of location.” “Internet access,” accordingly, could help teachers solve the problem simultaneously. “Ability of the application of teaching strategies” and “science domain course knowledge” were the professional competency science teachers lacked the most.

2. Operational performance of Taipei County Advisory Group of the Domain of Natural Science and Life Technology
a. Taipei County elementary science teachers held positive attitudes towards the operational performance of Taipei County Advisory Group of the Domain of Natural Science and Life Technology. Of all the orientations, “goal attainment orientation” had the highest level of satisfaction. “Innovation research orientation” reached the second highest level of satisfaction. However, “professional service orientation” had lower level by comparison.
b. Background variables of operational performance of the advisory group including sex, age, seniority, science teaching seniority, highest education level, major and school district didn’t achieve a significance level. However, background variables of “current position,” “total period of science courses per week,” and “school size” reached a significance level of 0.05 on the response differences of the “Operational Performance of Taipei County Advisory Group Questionnaire.”

3. Influence factors of organizational operations of Taipei County Advisory Group of the Domain of Natural Science and Life Technology
a. External environmental factors: policy analyses of higher competent authorities had more influence.
b. Organizational member factors: core members’ lead strengthened core members’ centripetal force.
c. Organizational structural factors: there should be a permanent establishment and paid staff should be hired to do the job.
d. Organizational interaction factors: conveners’ leadership styles and advisor group members’ professional dialogue were influential.
e. Organizational technology factors: hardware/software backup, personnel backup, and review of job schedule were important.
f. Organizational mission factors: reinforce the consulting function of the advisory group by diverse consulting methods.

4. Make suggestions according to the research results so as to serve as a reference for education administration and advisory groups.
第一章 緒論
第一節 研究動機與目的……………………………………………………… 1
第二節 待答問題與名詞釋義………………………………………………… 5
第三節 研究方法與步驟……………………………………………………… 7
第四節 研究範圍與限制……………………………………………………… 8

第二章 文獻探討
第一節 組織運作的相關理論…………………………………………………11
第二節 教學視導的概念………………………………………………………20
第三節 科學教育的演變………………………………………………………36
第四節 台北縣國民教育輔導團的設置及發展狀況…………………………43
第五節 相關研究………………………………………………………………63

第三章 研究方法與設計
第一節 研究設計與架構………………………………………………………75
第二節 研究對象………………………………………………………………78
第三節 研究工具………………………………………………………………82
第四節 資料處理與分析………………………………………………………89

第四章 研究結果分析與討論
第一節 整體問卷之調查結果…………………………………………………91
第二節 訪談結果分析 ………………………………………………………138
第三節 分析與討論 …………………………………………………………152

第五章 結論與建議
第一節 研究結論 ……………………………………………………………161
第二節 建議 …………………………………………………………………164

參考文獻 ……………………………………………………………………169
附錄目次
附錄一 台北縣九十四學年度九年一貫課程國民教育輔導團工作計畫……175
附錄二 台北縣九十四學年度九年一貫課程國民教育輔導團國中小各學習領
域團員推薦甄選簡章…………………………………………………………183
附錄三 台北縣九十四學年度九年一貫課程國民教育輔導團輔導員暨團員工
作績效考核實施計畫…………………………………………………………189
附錄四 九十五學年度臺北縣九年一貫國民教育輔導團國民小學「自然與生
活科技學習領域」輔導實施計畫……………………………………………193
附錄五 台北縣國民小學自然與生活科技領域輔導團組織運作與成效調查問
卷(專家審題用)………………………………………………………………199
附錄六 專家建構內容效度修正意見…………………………………………209
附錄七 台北縣國民小學自然與生活科技領域輔導團組織運作與成效調查問
卷(預試問卷)…………………………………………………………………213
附錄八 台北縣國民小學自然與生活科技領域輔導團組織運作與成效調查問
卷(正式問卷)…………………………………………………………………219
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