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研究生:蕭維蒂
研究生(外文):Wei-Ti Hsiao
論文名稱:網路合作學習對國小學童造句能力之研究
論文名稱(外文):Research of computer supported cooperative learning on the lementary students' ability in sentence composition
指導教授:劉遠楨劉遠楨引用關係
指導教授(外文):YuanChen Liu
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:教育傳播與科技研究所
學門:教育學門
學類:教育科技學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:161
中文關鍵詞:造句教學合作學習網路合作學習
外文關鍵詞:Sentence compositionCooperative LearningCooperative Learning in Computer
相關次數:
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中文摘要

本研究旨在探討使用以網路合作學習為基礎的造句教學網站對學生進行造句教學後,對學生造句能力的提升情形以及研究學生使用網站學習後的滿意度情形。本研究採準實驗設計中的「不等的前測-後測控制組設計」(nonequivalent pretest-posttest control group design),設計以不同學習造句的方式為自變項,探討學童在用字及標點符號、錯別字、詞類的使用以及修辭法的使用等依變項之影響。實驗組以及對照組學童皆先進行前測後,老師依學生前測成績進行異質分組,小組進行造句接龍活動。本造句教學網站的特色為結合網路合作學習以及合作學習中的共同學習法,將隨機出現的人、事、時、地四個詞語,由第一位同學組成基本句,下一位同學依題目指示再繼續增加適當的副詞、形容詞等,最後一位同學可以根據前幾位同學的造句,依題目指示,造出更完整的句子。本研究的進行方式為先使用網站對學生進行造句教學,於課堂結束後,發下後測試卷進行測驗。發現實驗組學生在使用以網路合作學習為基礎的造句教學網站學習造句後,學生在用字、標點符號、形容詞、副詞、譬喻法的使用等方面之成效有所提升,建議後續研究朝向如何減少學生的錯別字以及增加學生使用量詞的能力作研究。
Abstract
This study concentrates on the effects and influences of the sentence construction learning website on students, also the students’ reaction and the degree of satisfaction toward the website.Nonequivalent pretest-posttest control group design was adopted in this experiment, while different sentence construction learning methods were served as variants, the research discuss the website’s influences on students’ word choosing, punctuation, wrong words, predicates, and rhetoric ability. After both the experimental groups and the contrast groups took the sentence construction pretest, the teacher divided the students into several heterogeneous groups by the result of the assessment, and the groups would start doing a sentence solitaire activity on the website. The first student will unscramble the random phrases showed on the screen, which indicate different subjects and predicates, then construct a grammatically correct sentence. The next student will follow the instruction and add adjectives and numeral words to the sentence. And the last student, based on the group’s previous work and instructions, will keep expanding the sentence and make it more complicated. In the beginning, the teacher taught the sentence construction skills, and after the end of the class, students would take a test. The result indicated that after the implementation of the website, students in experimental groups reveal large improvements on word choosing, punctuation, the use of adjectives, adverbs, simile and metaphor. The result also suggests that more researches are needed in future on students’ wrong words and quantifiers using skills.
目  次
中文摘要
英文摘要
目次……………………………………………………………………………………I
圖次……………………………………………………………………………………III
表次……………………………………………………………………………………IV

第一章 緒論 ………………………………………………………………………… 1
第一節 研究動機與背景…………………………………………………… 1
第二節 研究目的…………………………………………………………… 5
第三節 待答問題…………………………………………………………… 6
第四節 相關名詞界定…………………………………………………… 7
第五節 研究限制…………………………………………………………… 8
第二章 文獻探討 ………………………………………………………………… 9
第一節 造句教學 ………………………………………………………… 9
第二節 合作學習………………………………………………………… 20
第三節 網路合作學習式的電腦輔助教學……………………………… 41
第三章 研究方法………………………………………………………………… 66
第一節 研究步驟………………………………………………………… 66
第二節 研究架構………………………………………………………… 69
第三節 研究設計………………………………………………………… 70
第四節 研究工具………………………………………………………… 73
第五節 系統設計理念…………………………………………………… 75
第六節 使用網站流程…………………………………………………… 79
第七節 課程設計………………………………………………………… 80
第四章 研究結果與討論………………………………………………………… 90
第一節 教學實驗之學習成效分析……………………………………… 90
第二節 造句教學感受度問卷分析……………………………………… 114
第五章 結論與建議……………………………………………………………… 123
第一節 結論……………………………………………………………… 123
第二節 建議……………………………………………………………… 126

參考文獻…………………………………………………………………………… 128
附錄………………………………………………………………………………… 139
附錄一 前測題:我是造句高手(一) …………………………………………… 139
附錄二 後測題:我是造句高手(二) …………………………………………… 140
附錄三 教學專家評鑑前後測題………………………………………………… 141
附錄四 造句教學網站問卷…………………………………………………… 143
附錄五 教學專家評鑑問卷……………………………………………………… 144
附錄六 造句教學教案…………………………………………………………… 146
附錄七 系統功能說明…………………………………………………………… 155


圖 次
圖2-1 網路合作學習環境規劃圖………………………………………………… 53
圖3-1 研究流程圖………………………………………………………………… 67
圖3-2 實驗架構圖………………………………………………………………… 68
圖3-3 實驗設計模式圖…………………………………………………………… 70
圖3-4 系統架構圖………………………………………………………………… 75
圖3-5 網站流程圖………………………………………………………………… 79
圖3-6 管理者功能畫面圖………………………………………………………… 155
圖3-7 學員登入成功畫面………………………………………………………… 156
圖3-8 第一關—基本造句關畫面………………………………………………… 158
圖3-9 第二關—圖像造句關畫面………………………………………………… 159
圖3-10 第三關—修辭造句關畫面……………………………………………… 160
圖3-11 造句觀摩畫面……………………………………………………………… 161

表 次
表2-1 Weiner成敗歸因理論的三向度分析………………………………………… 25
表2-2 學生小組成就法教學五階段………………………………………………… 26
表2-3 實施共同學習法之流程……………………………………………………… 33
表2-4 傳統學習觀與建構主義學習觀之比較……………………………………… 46
表2-5 國內以「網路合作學習」和「合作學習」模式進行語文科教學研究彙整表… 56
表2-6 國外以「網路合作學習」和「合作學習」模式進行語文科教學研究彙整表… 62
表3-1 造句教學網站與共同學習法理論配合表…………………………………… 76
表3-2 實驗組課程進度表…………………………………………………………… 80
表3-3 對照組課程進度表…………………………………………………………… 86
表 4-1 前後測總成績的平均數和標準差………………………………………… 91
表 4-2 實驗組和對照組前後測總成績T檢定表…………………………………… 91
表 4-3 實驗組與對照組各項度前測成績之T檢定結果…………………………… 93
表 4-4 實驗組與對照組學生用字能力後測成績之共變數同質性檢定摘要表…… 94
表 4-5 實驗組與對照組學生用字能力後測成績之單因子共變數分析摘要表…… 95
表 4-6 實驗組與對照組學生用字能力後測之調整後平均數、標準誤、顯著值… 95
表 4-7 實驗組與控制組學生量詞後測成績之共變數同質性檢定摘要表………… 96
表 4-8 實驗組與對照組學生量詞後測成績之單因子共變數分析摘要表………… 96
表 4-9 實驗組與對照組學生量詞後測之調整後平均數、標準誤、顯著值……… 97
表 4-10 實驗組與對照組各項度後測成績之T檢定結果…………………………… 98
表 4-11 實驗組各項度前後測成績T檢定表………………………………………… 100
表 4-12 錯別字-添加次數分配表…………………………………………………… 102
表 4-13 錯別字-省略次數分配表…………………………………………………… 103
表 4-14 錯別字-替代次數分配表…………………………………………………… 104
表 4-15實驗組之錯別字添加、省略、替代次數分配表…………………………… 105
表 4-16 用字-添加次數分配表……………………………………………………… 106
表 4-17 用字-省略次數分配表……………………………………………………… 107
表 4-18 用字-替代次數分配表……………………………………………………… 107
表 4-19 用字-字序次數分配表……………………………………………………… 108
表 4-20 用字之添加、省略、替代、字序次數分析配表………………………… 109
表 4-21 標點符號-添加次數分配表………………………………………………… 110
表 4-22 標點符號-省略次數分配表………………………………………………… 111
表 4-23 標點符號-替代次數分配表………………………………………………… 111
表4-24 標點符號之添加、省略、替代次數分配表………………………………… 112
表4-25 錯別字之添加、省略、替代次數分配表…………………………………… 113
表4-26 「網站學習成效」調查統計表……………………………………………… 115
表4-27 「網路合作學習」調查統計表……………………………………………… 118
表4-28 「網站使用滿意度」調查統計表…………………………………………… 121
參考文獻
一、中文部分:
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二、英文部分
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7. (10)李建良,〈違規車輛拖吊及保管之法律問題-兼論行政強制執行基本體系之再構成及其相關問題〉,《政大法學評論》,第53期,1995年。
8. (13)李昆霖,〈交通聲明異議案件之處理(上)、(下)〉,《司法周刊》,第1213、1214期,93年12月2日、9日。
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10. (15)吳信華,〈法治國家原則(二)權力分立原則〉,《月旦法學雜誌》,第49期,1999年6月。
11. (16)林明昕,〈行政訴訟法上之實體裁判要件〉,《法學講座》,第7期,2002年7月。
12. (17)林明鏘,〈警察法上行政救濟-以道路交通管理處罰條例及社會秩序維護法為中心〉,《警察法學》,第3期,93年12月。
13. (18)林錫堯,〈淺談「行政罰法」草案〉,《法學叢刊》,第129期,第84卷第4期,92年10月。
14. (20)林素鳳,〈交通標識及違規車輛拖吊等法律問題-兼評高雄高等法院八十九年度訴字第一二六九號判決及最高行政法院九十一年度判字第一五四八號判決〉,《月旦法學雜誌》,第104期,2004年1月。
15. (26)洪家殷,〈行政院版「行政罰法草案」有關處罰種類之探討〉,《月旦法學雜誌》,第111期,2004年8月。