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研究生:曾彥迪
研究生(外文):Tzeng Yen Di
論文名稱:行動數位學習空間融入國小藝術與人文領域之學習成果初探-以「蘇漢臣的童畫世界」為例
指導教授:趙貞怡趙貞怡引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:教育傳播與科技研究所
學門:教育學門
學類:教育科技學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:235
中文關鍵詞:行動數位學習遊戲競爭式合作學習藝術與人文領域學習成果
外文關鍵詞:Digital Mobile LearningGame-Based Competitive Collaborative LearningArts and Humanities DomainLearning Achievement
相關次數:
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近年來,由於行動科技、多媒體和網際網路的快速發展,先進國家已積極推動博物館在行動數位導覽與網際網路的呈現應用之建置。用以提升博物館知識經濟的內涵,增進國民文化及藝術等方面之素養,並發展許多非正式學習課程提供各級學校教學使用。其中,國立故宮博物院於2006年進行開發設計與建置行動數位學習空間計畫,以行動數位導覽方式,融入博物館展場的情境,搭配遊戲競爭式合作學習理論,將參觀活動設計為闖關方式進行,是為一套新穎的行動數位導覽學習方式,並且配合行動數位學習入口網,開發融入國小藝術與人文領域課程主題-「蘇漢臣的童畫世界」。因此,本文研究主題以行動數位學習空間-「蘇漢臣的童畫世界」課程主題為材料,進一步瞭解,其課程主題設計概念與教學設計方案,深入探討其教學融入策略與方法。然後進行對其融入國小藝術與人文領域教學之實驗性施測,於研究過程中,使用實地觀察法,進行對教學場域的研究觀察,且透過認知問卷、滿意度調查、學習單作業與學習歷程等資料收集,以探究學習成果。而後透過專家訪談的方式,評估學習成果與提出建議。最後,本文以質的研究方式,輔以量的研究數據,進行對研究資料的交叉比對與分析,並歸納整理出研究成果與結論。
研究結果顯示,行動數位導覽學習方式可以提供學習者主動式學習的機會,並透過生動的影音教學互動影片和趣味性的遊戲式競爭合作學習方式,能提升學習興趣與學習效率。且此次資訊融入教學的策略方式,不但能提升學習者在認知、技能與情意領域的學習成果外,對於教師在教學現場中,也提供較多的時間觀察學習者的學習狀態與適時的切入輔助學習者學習。

僅管行動數位學習空間與「蘇漢臣的童畫故事」課程主題可以提供一種新穎的教學與學習方式,能提升學習興趣、效率與學習成果。但對於藝術與人文領域方面而言,應多加強技能領域的教學,例如繪畫技巧、構圖等面向之培養與學習,可以額外設計更多實體創作的延伸課程,使其課程主題能更完整,提供後續研究者或未來資訊融入相關課程的開發者一個經驗分享與參考。
With the rapid development of mobile and multimedia technology, application of digital mobile exhibition guide has been established in advanced countries to enhance the growth of knowledge-based economy, the cultivation of national cultures and the development of extracurricular courses.

Since 2006, National Palace Museum has implemented a program for the construction of digital learning space and website called “The children’s drawings world of Su Han-Chen”, which combines the situational learning theory and game-based competitive collaborative learning theory to integrate technology into primary education in arts and humanities domain.

Therefore, this present study on the basis of this website aimed to explore the instructional strategies applied in technology integration. In addition to classroom observation and expert interview, the instruments included a test, a recognition questionnaire, satisfaction survey, worksheet and portfolio assessment. Both qualitative and quantitative analysis were conducted in the study to generalize a conclusion from a collection of data.

The major findings of this present study are as follows. First, digital mobile exhibition guide can offer more opportunities for active learning. Second, learning motivation and interest can be aroused by means of audio-visual interaction films and collaborative learning. Third, the instructional strategies not only improve learners’ achievement in cognitive, psychomotor and affective domains, but provide the instructor with more time to observe learners and to offer appropriate assistance as well.

Although digital mobile learning space is able to provide a novel instruction to enhance learning interest and achievement, yet instruction for psychomotor skill such as basic composition of drawing is suggested for future research to enrich the whole curriculum plan and inspire learners to live to their fullest potential.
目 次
謝 誌 I
摘 要 III
目 次 VI
表 次 VIII
圖 次 X
第壹章 緒論 1
第一節 前言 1
第二節 研究動機 2
第三節 研究目的 3
第四節 研究問題 3
第五節 研究範圍與限制 4
第六節 研究流程圖 6
第七節 名詞解釋 7
第八節 研究貢獻 9
第貳章 文獻探討 11
第一節 行動數位學習與PDA 11
第二節 博物館導覽發展與行動學習之應用 23
第三節 藝術與人文領域資訊融入教學活動課程設計探究 33
第參章 研究方法 45
第一節 研究設計與流程 45
第二節 研究對象與場域 49
第三節 研究資源與設備 55
第四節 資料收集方法 79
第五節 研究執行過程 84
第六節 資料分析方法 92
第肆章 研究成果 94
第一節 編碼方式 94
第二節 行動數位學習空間融入藝術與人文領域之教學設計方案 95
第三節 行動數位學習空間-「蘇漢臣的童畫世界」課程主題融入藝術與人文   領域教學使用概況 96
第四節 行動數位學習空間-「蘇漢臣的童畫世界」課程主題之學習者學習成果 114
第五節 行動數位學習空間-「蘇漢臣的童畫世界」課程主題教師與學習者之滿意度 128
第伍章 結論與建議 151
第一節 「蘇漢臣的童畫世界」教學方案設計與應用 152
第二節 「蘇漢臣的童畫世界」課程主題之學習成果 155
第三節 「蘇漢臣的童畫世界」教師與學生之滿意度 159
第四節 結論與後續研究建議 162
參考文獻 164
附錄 171
附件一 教師研習營講義範例 171
附件二 先備課程教案設計範例 175
附件三 參觀活動課程 177
附件四 延伸課程教案設計範例 180
附件五 行動數位學習空間-「蘇漢臣的童畫世界」課程主題內容與大綱 181
附件六 行動學習入口網使用說明 201
附件七 「藝術與人文」領域專家訪談大綱 206
附件八 學生滿意度問卷調查 208
附件九 教師滿意度問卷調查 213
附件十 認知評量 221
附件十一 專家訪談資料整理範例 225
參考文獻
一、中文部份
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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