本研究旨在探討歌謠韻文教學對國小低、中、高年級學生的晨間電視英語學習態度改變與差異情形以及「歌謠韻文」喜好類別傾向之異同性。研究者以台中巿某國小二年級147名，四年級145名，六年級152名學生為研究對象。教材分為童謠、韻文與流行歌曲三類，各四首，總共為十二首。教學時間每週一次，每次以一首歌謠韻文教學為主，時間為30分鐘，一共進行12週。
本研究採用量化輔以質性研究方法，透過問卷、學習單上的文字回饋與訪談等工具蒐集資料，進行分析詮釋。首先，在教學前，進行晨間電視英語學習態度問卷前測；教學後，再進行問卷後測，並給予填寫學習單上的問題以及訪談來蒐集資料，然後以成對樣本t檢定、單因子變異數分析以及卡方檢定來分析學生學習態度改變情形以及歌謠韻文喜好類別之異同性。
本研究根據資料分析，所得之結論共有以下三點：
1. 在晨間電視英語學習態度改變方面，低、中、高年級三組組內皆有顯著差異，表示三組之晨間電視英語學習態度於教學後均有顯著提昇。
2. 低、中、高年級的晨間英語學習態度改善程度並無顯著差異性存在，此表示歌謠韻文為主題之晨間英語教學在增進與提昇三組的學習態度具有相近程度之成效。
3. 從低、中，低、高與中、高年級成對比較結果得知低、高年級組之間在童謠與流行歌曲的喜愛有顯著差異性存在；不過低、中、高年級三組最喜愛之歌曲類別排序皆為流行歌曲、童謠與韻文。
最後，根據研究發現提出具體建議作為國小晨間電視英語教學之參考。

The purpose of this study was to explore the effects of songs and chants on lower, middle and upper graders’ morning TV English learning attitude as well as their favorite types of songs. The teaching material contained three types of songs: 4 nursery rhymes, 4 chants and 4 pop songs. Each song was taught for 30 minutes once a week. The teaching project lasted for 12 weeks.
Quantitative and qualitative data were drawn from learning attitude questionnaires, written feedback on the worksheet and the interviews. The subjects were147 second graders, 145 fourth graders and 152 sixth graders chosen from an elementary school in Taichung City. The questionnaires were conducted before and after the teaching. All the subjects gave their feedbacks on the worksheet and ten subjects from each grades received the interviews. These quantitative data collected were analyzed through one-paired sample t-test, one-way ANOVA and chi-square.
After 12 weeks of teaching, the major findings of the study were shown as follows:
1. Regarding the change of morning TV English learning attitude, there were significant differences within each group after the teaching. This revealed using songs and chants significantly fostered lower, middle and upper graders’ learning attitude.
2. No significant difference was indicated between each pair of the three groups including lower-intermediate, lower-upper and intermediate-upper pairs in terms of the range of learning attitude change. This results showed that teaching songs and chant in the morning English TV progrom can effectively enhance these three groups’ learning attitude to a certain extent.
3. Although there were significant differences between lower graders and upper graders with regard to their favor in nursery rhymes and pop songs, these three groups shared the same opinion in their favorite order of songs: pop songs, nursery rhymes and chants.
The study also discussed pedagogical implications obtained from the findings.

第一章 緒論
第一節 研究背景
第二節 研究動機
第三節 研究目的與問題
第四節 研究意義
第五節 重要名詞解釋
第二章 文獻探討
第一節 語言學習機制與情緒濾網假說
第二節 歌謠韻文與英語教學
第三節 歌謠韻文與英語學習態度
第四節 學校電視廣播輔助英語教學
第三章 研究方法
第一節 研究脈絡
第二節 研究教材與教學活動設計
第三節 研究設計與流程
第四節 資料收集
第五節 資料分析
第四章 研究結果與討論
第一節 低、中、高年級之晨間電視英語學習態度
第二節 低、中、高年級對於歌謠韻文類別喜好之傾向
第三節 質性資料分析
第五章 結論與建議
第一節 結 論
第二節 研究限制
第三節 建 議
參考文獻
附錄一
附錄二
附錄三
附錄四
附錄五
附錄六
附錄七

一、中文部分
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