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研究生:邱依俐
研究生(外文):I-LI,Chiu
論文名稱:桃園縣泰雅族中輟學生復學成因探討---文化與區位觀點
論文名稱(外文):The Causes of Dropout Recovery in An Aboriginal Atayal Community in Taoyuan County:A Cultural and Ecological Perspective
指導教授:周愫嫻周愫嫻引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北大學
系所名稱:犯罪學研究所
學門:社會及行為科學學門
學類:綜合社會及行為科學學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:109
中文關鍵詞:復學泰雅族文化衝突人文區位
外文關鍵詞:Dropout Recoveryaboriginal community of Atayalcultural conflicthuman ecology
相關次數:
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目前關於中輟成因的研究結果已很豐碩,但卻缺乏探討原住民各族籍學生的中輟和復學成因。故本研究試圖採取半結構式深度訪談,透過立意抽樣,抽取6位受訪學生(已復學與未復學各3位)與其主要照顧者的訪談,共10位受訪者,並嘗試以文化和區位的觀點了解1.桃園縣復興鄉泰雅族原鄉的生活方式、家庭功能等面向對於泰雅族中輟學生的中輟與復學是否有所影響。2.探討城鄉差距對於原鄉學生休閒活動、學習態度與自我認同的影響,進一步了解這些面向與中輟復學之關聯。3.針對未復學和已復學的學生相互比較,了解其間差異為何。

研究分析發現,學生不論復學與否,其中輟最主要的原因為抗拒學校,加上外在刺激。復學成因並非對於學業感到興趣,亦非家庭結構或功能改善,而是家人和學校老師的鼓勵,以及中輟期間的體會與成長。除上述原因外,研究結果發現原鄉特殊的生活習慣(例如:飲酒習慣、宿命論、樂觀、追求快樂、工具導向的學習風氣以及傳統規範「gaga」的式微)與城鄉差距的確會影響原鄉泰雅族學生對於學校環境與對於學習的想法。

故本研究建議為:
一、重視國小至國中之轉銜階段,協助學生提早適應國中新環境。
二、鼓勵成立原住民住宿型完全中學,加強充權原住民以自有文化為傲,重視城鄉實
際交流與提供住宿。
三、建立原鄉家庭教育福利中心駐點。
There is abundant research about the reasons underlying school drop-out. However, very little has been written on reasons why dropouts return to school. By using semi-structured in-depth interviews with 6 dropout students and their parental guardians, the present study attempts to explore the dropout return process in an aboriginal Atayal community from a cultural and ecological perspective. In the sample, three went back to school during the interview period and three did not. There were three aims for the study: (1) to analyze how the Atayal aboriginal community lifestyle and family functions influence decisions to return; (2) to examine how the dropout aboriginal students adjust their self identities when facing the challenge of city life; and (3) to compare the characteristics of returnees with those who don’t return to school.

The results indicated that whether or not the students went back to school, they all shared similar reasons for dropping out of school – namely, dislike of school and more fun outside of school. For those students who went back to school, family, friends and teachers’ encouragement played a major role. In other words, school never seems to hold their interest. In addition, the study found that aspects of unique lifestyle among the aboriginal community (e.g. drinking habits, fatalism, optimistic, fun-seeking, instrumentalism, the weakening of traditional informal social control of “gaga”) certainly has significant influence on how students value school and judge what school has to offer.

The study suggests that government could focus on early onset of at-risk dropout students in elementary school; establish some aboriginal boarding schools on governmental financial supports and set up family education centers in the aboriginal communities.
目錄
目錄 I
表次 II
圖次 III
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 名詞定義 5
第二章 文獻探討 6
第一節 漢人與原住民學生中輟及復學原因比較 6
第二節 泰雅族與其他原住民族學生中輟及復學原因比較 16
第三節 泰雅族文化特性、桃園縣地理區位與中輟問題 23
第四節 理論探討---芝加哥學派 29
第三章 研究設計 32
第一節 研究方法 32
第二節 研究對象之選取 33
第三節 資料蒐集與分析 35
第四節 研究倫理 42
第四章 訪談資料分析結果 44
第一節 原鄉生活型態對學生中輟與復學之影響 44
第二節 家庭動力對中輟復學之影響 55
第三節 泰雅族學生如何看待「學校」場域 68
第四節 城市對泰雅族學生的意義 76
第五節 原鄉對泰雅族學生的意義 83
第五章 結論與建議 88
第一節 文化與城鄉差異對學生復學之影響 88
第二節 研究建議與限制 99
參考書目 103
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嘎歷/比恕依 
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