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研究生:林怡寬
研究生(外文):LIN YI-KUAN
論文名稱:台灣地區中學生之生活背景、生活滿意度與偏差行為探討
論文名稱(外文):A study on living background, life satisfaction and deviance behavior of high school students in Taiwan
指導教授:李孟峰 
指導教授(外文):MONG-HONG LEE
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北大學
系所名稱:統計學系
學門:數學及統計學門
學類:統計學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:90
中文關鍵詞:中學生生活滿意度偏差行為羅吉斯迴歸
外文關鍵詞:high school studentslife satisfactiondeviation behaviorlogistic regression
相關次數:
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  本研究旨在探討台灣地區不同生活背景之中學生的生活滿意度與偏差行為,研究資料採用內政部辦理之「92年臺閩地區少年身心狀況調查」資料之中學生進行分析。本研究首先利用因素分析法萃取出四個生活滿意度之構面,分別為家庭滿意度、自我滿意度、課業滿意度及社會滿意度。再就中學生個人背景(教育階段、性別、族群別)、生活狀況(校外補習、負向經驗、休閒類型)、家庭背景(居住狀況、父親管教方式、母親管教方式)進行統計分析,以瞭解在不同生活背景下其各層面之生活滿意度是否有差異,最後再以羅吉斯迴歸模式探討各項生活背景因素、生活滿意度與中學生偏差行為之關係。
本研究主要發現如下:
一、不同背景變項的中學生在生活滿意度四個層面上具有差異,說明如下:
(1)不同的教育階段、性別、族群別、校外補習、負向經驗、休閒類型、居住狀況、父親管教方式和母親管教方式在「家庭」滿意度上,均有顯著的差異。
(2)不同的教育階段、性別、校外補習、負向經驗、休閒類型、居住狀況、父親管教方式和母親管教方式在「自我」滿意度上,均有顯著的差異。
(3)不同的教育階段、族群別、負向經驗、休閒類型、父親管教方式和母親管教方式在「課業」滿意度上,均有顯著的差異。
(4)不同的教育階段、性別、族群別、校外補習、休閒類型、居住狀況、父親管教方式和母親管教方式在「社會」滿意度上,均有顯著的差異。。
二、個人背景變項、主觀生活滿意度對偏差行為有預測效果
(1)由羅吉斯迴歸模型結果顯示,影響中學生偏差行為的變項包括:家庭滿意度、課業滿意度、教育階段、性別、族群別、校外補習、負向經驗、休閒類型、居住狀況及母親管教方式等10個因素。
(2)家庭滿意度、課業滿意度愈高,其偏差行為的機率就愈低。
The purpose of this research is to investigate the life satisfaction and deviance behaviors of high school students with different living backgrounds in Taiwan area. Research data are high school students in the dataset of “Report of the Juvenile condition survey”. This study first applies factor analysis to extract four life satisfaction factors, namely: family satisfaction, self satisfaction, course satisfaction, and social satisfaction. Next, individual characters, living backgrounds, and family backgrounds are analyzed to understand the differences of life satisfaction in each life satisfaction factor under different living backgrounds. Finally, a logistic regression model is built to discuss the relation between deviance behaviors and living backgrounds as well as life satisfaction.
The major findings of this research are listed follows:
1. Different personal backgrounds influence each life satisfaction factor significantly.
(1) Family satisfaction is significantly influenced by the education stages, gender, ethnicity, supplementary education, negative experience, recreational type, live condition, father’s parenting styles, and mother’s parenting styles.
(2) Self satisfaction is significantly influenced by the education stages, gender, supplementary education, negative experience, recreational type, live condition, father’s parenting styles, and mother’s parenting styles.
(3) Course satisfaction is significantly influenced by the education stages, ethnicity, negative experience, recreational type, father’s parenting styles, and mother’s parenting styles.
(4) Social satisfaction is significantly influenced by the education stages, gender, ethnicity, supplementary education, recreational type, live condition, father’s parenting styles, and mother’s parenting styles.
2. Personal background and subjective life satisfaction provide an effective prediction towards the deviation behavior.
(1) Logistic regression model shows that family satisfaction, course satisfaction, education stages, gender, ethnicity, supplementary education, negative experience, recreational type, live condition, and mother’s parenting styles are significant variables of student's deviation behavior.
(2) Deviation behaviors are reduced by higher family satisfaction and course satisfaction.
目  錄
第一章 緒論 1
  第一節 研究背景與動機 1
  第二節 研究目的 2
  第三節 研究對象 2
  第四節 研究流程 3
  第五節 研究限制 4
第二章 文獻探討 5
  第一節 生活滿意度的意涵 5
  第二節 生活滿意度之相關研究 6
  第三節 偏差行為的意涵 9
  第四節 生活滿意度與偏差行為之相關研究 11
第三章 研究方法 13
  第一節 研究變數探討 13
  第二節 資料來源及變數定義 14
  第三節 資料分析方法介紹 17
第四章 研究結果分析 24
  第一節 樣本基本特性分析 24
  第二節 生活滿意度構面分析 29
  第三節 不同生活背景中學生的生活滿意度之分析 36
  第四節 偏差行為羅吉斯迴歸預測模型 72
第五章 結論與建議 80
  第一節 研究發現與結論 80
  第二節 建議 83
參考文獻 85
附錄 調查表 89
參考文獻

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