臺灣博碩士論文加值系統

本研究的目的希望藉由政策執行與回應性評估之角度，研究客語政策實施之問題與對策，提出其他國家的語言政策執行情形，以期透過相關理論提出台灣合理可行之客語政策方向。以期透過相關理論提出台灣合理可行之客語政策方向，並以1989年美國政策學者Guba & Lincoln提出之回應性政策評估為研究途徑，經由政策受惠者、政策執行單位及客家社團學會等利害關係人觀點，從政策執行微觀的個體行為面向分析及宏觀的總體構造層次兩方面著手，根據Edward III 提出的「政策執行力」配合條件，包括溝通、資源、執行者意向及官僚結構等四個主要變項，針對我國客語政策進行理論及實務的分析和探討。
回應性政策評估強調評估者親自進入評估標的進行研究，因此，本文之研究方法以深度訪談為主，文獻分析為輔，經由上述評估指標，針對政策受惠者、政策執行單位及客家社團學會等政策利害關係人進行非結構性訪問，尋求其對評估項的構想及其相關的主張、關切與議題，建構具有共識之項目及歸納缺乏共識與猶待討論的議題，獲得九點研究發現，並提出七項政策建議。

The objective of this study is to evaluate the effects of the projects related to the construction of the fixed broadband network, which are part of the Taiwanese government’s Hakka policy. The research is based on the responsive policy evaluations approach, proposed by the U.S. policy researchers. Guba & Lincoln in 1989, and undertakes both the micro-level and macro-level policy analysis on policy implementation from policy beneficiary, Hakka association and the bureaucracy of vital stakeholders. According to the criteria of cooperation for “policy implementation” proposed by Edward III, four variables including communications, resources, dispositions and the bureaucratic structure are selected for this study.
Responsive policy evaluation emphasizes the evaluator’s direct involvement in the evaluation process. As such, the research technique adopted here is primarily based on in-depth interviews, which are built on the aforementioned evaluation indicators and the issue concerning the establishment of a fair competitive environment, whereas document analysis is placed as auxiliary role in this study. Unstructured interviews are conducted on policy stakeholders including policy beneficiary, Hakka association and the bureaucracy of vital stakeholders pertaining to Hakka policy. The aim is to seek the respondents’ thoughts on the evaluation items and their claims, concerns and issues to compile commonly understood issues and sort out issues yet to be commonly understood and discussed by the stakeholders. We have obtained nine research findings and proposed seven policy recommendations.

目 錄
第一章 緒 論………………..……………………………………1
壹 研究動機…………………………………………...1
貳 研究目的…………………………………………….…...13
參 研究途徑與架構…………………………………..……..15
肆 研究方法與限制…………………………….…...……..21
伍 重要名詞釋義 ……………………….…………………..28
第二章 理論探討與文獻探討 …….………………….……….39
第一節 政策評估…………….…………………………...….39
第二節 回應性政策評估理論分析…………………………..46
第三節 相關文獻探討……………..……………………………56
第三章 客語政策政策內涵─與外國語言政策之比較 ……..67
第一節 我國客語政策的現況……………………………… 67
第二節 我國客語政策的願景與推動方案…………………..…94
第三節 國外語言政策的比較分析.…………...……………110
第四章 我國客語政策回應性評估之相關分析 …….…………129
第一節 政策受惠者代表觀點…………….……….......131
第二節 政策執行單位代表觀點…….………………...…145
第三節 客家社團學會代表觀點…….………………...…159
第四節 結語…………...……………………………...…170
第五章 結論與建議…..……………………………….……173
第一節 研究發現……………………………………....…173
第二節 政策建議…………………………………......…179
第三節 後續研究方向……………..……………....……189
參考文獻 ………………………………………….……..……191
附錄一 期刊論文資料 ………………………………………206
附錄二 政策受惠者代表訪談紀錄…….……………………220
附錄三 政策執行單位代表訪談紀錄………………….……234
附錄四 客家社團學會代表訪談紀錄………………………247
附錄五 相關參考資料 ……………………………………258

壹、中文部分
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陳錦田2001 ＜客語課程與教學之行動研究 —從台北縣國小客家籍學生的認同與理解＞，國立台北師範學院/課程與教學研究所碩士
黃彥蓉2002 ＜歐洲聯盟語言教育計畫之研究＞，暨南國際大學比較教育研究所碩士
黃秋雅2004 ＜學習管理系統應用於高中電腦課程學習之研究＞，國立交通大學資訊管理研究所碩士論文。
黃雅榆2002 ＜客家人對客語及客語教學的態度－以台灣四個地區為例＞，國立新竹師範學院台灣語言及語文教學研究所碩士論文。
黃嘉政2001 ＜戰後以來台灣台語教育發展之研究﹝1945-2002﹞＞，國立台灣師範大學教育研究所碩士
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