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研究生:林季香
研究生(外文):Lin Ji-Siang
論文名稱:運用圖畫書教學在幼兒死亡概念發展之研究
論文名稱(外文):The Application of Picture Books on Developing Young Children’s Concepts of Death
指導教授:鄭瑞菁鄭瑞菁引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺東大學
系所名稱:幼兒教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:學前教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:96
語文別:中文
論文頁數:216
中文關鍵詞:圖畫書死亡概念教學省思行動研究
外文關鍵詞:picture booksconcepts of deathteaching reflectionaction research
相關次數:
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本研究採行動研究法,探討運用圖畫書教學在幼兒死亡概念發展之歷程。由文獻之分析整理歸納出幼稚園階段之死亡概念,依概念內涵實施相關議題之圖畫書教學,藉著訪談瞭解幼兒對動物、植物、人類的死亡概念,並透過圖畫書教學、提問討論、飼養、種植、觀察、扮演、繪畫、文件分析、教學省思等,呈現在幼稚園班級情境脈絡中,幼兒死亡概念發展之歷程。此外,亦透過研究歷程省思、修正教學方法。研究結果簡述如下:
一、幼兒的死亡概念是直覺、直觀的,受家長和媒體的影響很大。
透過訪談發現,幼兒在動物、植物、人類的死亡概念是直覺、直觀的,會出現擬人法的解釋,幼兒的死亡概念與飼養寵物的生活經驗或家庭環境及媒體有很大的關聯性,這與許多研究大致相符。此外,也發現幼兒對人類的死亡概念比動、植物的概念清楚許多,而死後世界觀的看法,有「無靈論」及「有靈論」的說法,其中有靈論說法充滿著豐富的想像力。
二、運用圖畫書教學可以提升幼兒學習效果
(一)運用圖畫書教學能增進幼兒死亡概念的發展(在死亡之原因性及普遍性概念的發展受圖畫書影響較大)。
(二)運用圖畫書教學能提升幼兒的學習興趣。
(三)團體討論歷程能促進幼兒建構知識。
(四)運用圖畫書教學能引導幼兒建立正確的死亡概念。
(五)運用圖畫書教學能增進師生討論默契。
三、教師教學的體驗
(一)善用教學技巧促進教學目標的達成。
(二)教師團隊合作可增進教學效能。
(三)種植和飼養活動可增進幼兒尊重生命的態度。
(四)死亡話題應自然呈現無須避諱。
(五)尊重生命肯定自我。
根據以上研究結果,提出相關建議以作為教學者、家長及未來研究者之參考。
關鍵詞:圖畫書、死亡概念、教學省思、行動研究
This is an action research. Its purpose is to explore the process of young children’s development of death concepts by using picture books in class instruction. Kindergarteners’ development of death concepts were analyzed and generalized by reviewing literature. Besides, several interviews with children were designed to further understand their concepts of death about animals, plants and human beings. Through applying picture book instructions, proposing questions and class discussing, keeping pets, growing plants, observing, playing certain roles, drawing, analyzing documents, and teaching reflections show the process of children’s development of death concepts in the context of kindergarten. The results are as below:
1. Young children’s concepts of death are direct and greatly affected by their parents and media.
By interviewing, the researcher found that children’s concepts of death are direct. These concepts are explained through personification. Also these concepts are closely related to the experiences of keeping pets, family and media. This finding is consistent with most other studies. The researcher also found children’s concepts of human death are clearer than those of animals and plants. Their concepts of the world after death could be divided by “without spirit” and “with spirit”. The latter is full of imagination.
2. The application of picture books on class instruction may enhance children’s learning effects.
(1) It helps children develop the concepts of death (The reasons of death and the development of general ideas are more affected by picture books.)
(2) It increases children’s learning interests.
(3) It induces children to establish proper concepts of death.
(4) It enhances the consensuses between teachers and students.
(5) The process of group discussion helps children construct knowledge.
3. Teacher’s reflections
(1) Good teaching skills could help achieve teaching goals.
(2) Teachers’ group work could improve teaching effectiveness.
(3) The activities of planting and keeping pets help children develop the attitude of respecting lives.
(4) The topic of death should be shown in the natural ways.
(5) We should respect all the lives (including our own).
Several suggestions are proposed to teachers, parents and future researchers.

Keywords: picture books, concepts of death, teaching reflection, action research
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的 6
第三節 研究問題 6
第四節 名詞釋義 7
第二章 文獻探討 9
第一節 運用圖畫書教學的論述與相關研究 9
第二節 幼兒的死亡教育觀 17
第三節 圖畫書在死亡教育的運用 39
第三章 研究方法 45
第一節 研究架構與流程 46
第二節 研究場域及研究對象 50
第三節 資料蒐集 56
第四節 教學活動設計 58
第五節 資料的整理與分析 61
第四章 研究結果與討論 65
第一節 幼兒對動物、植物、人類的死亡概念 65
第二節 教學活動之歷程分析 93
第三節 教學實施後幼兒對死亡概念之改變 129
第四節 研究者的省思與成長 141
第五章 結論與建議 155
第一節 結論 155
第二節 建議 159
參考書目 162
一、中文文獻 162
二、英文文獻 169
附錄一 家長同意書暨調查表 171
附錄二 幼兒死亡概念訪談大綱 175
附錄三 I.A.I訪談者的訪談核對表 176
附錄四 圖畫書小檔案及選用圖畫書之理由 177
附錄五 圖畫書教學前之訪談紀錄內容(前測) 180
附錄六 圖畫書教學後之訪談紀錄內容(後測) 187
附錄七 教學活動設計 195
附錄八 討論記錄內容 196
附錄九 研究日誌 198
附錄十 回饋單 201
附錄十一 觀察記錄 202
附錄十二 學習單(一片葉子落下來) 205
附錄十三 票選圖畫書 206
附錄十四 幼兒作品 207
附錄十五 活動照片 208
附錄十六 同意書 209
一、中文文獻
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