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研究生:黃玉文
研究生(外文):Huang-Yu Wen
論文名稱:屏東縣國小學生對資源班同儕態度之研究
論文名稱(外文):A study of attitude of elementary school students toward their peers receiving resource room services in Pingdong County
指導教授:劉明松劉明松引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺東大學
系所名稱:特殊教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:96
語文別:中文
中文關鍵詞:國小學生資源班態度
相關次數:
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屏東縣國小學生對資源班同儕態度之研究
黃玉文
國立台東大學

摘    要
本研究旨在探討屏東縣國小學童在不同背景變項(性別、年級、接觸經驗、城鄉差距與家庭結構)對資源班同儕態度的差異情形。研究工具以呂美玲所編之「國小學生對資源班同儕的態度量表」為施測工具,以屏東縣九十四學年度設有資源班的國民小學之四年級和六年級的學生為研究對象,採合目標抽樣,有效樣本共757個。所得資料以t考驗、單因子變異數分析及事後考驗薛費法(Scheffé)進行統計分析,結果如下:
一、整體而言,國小學生對資源班同儕的態度是趨向於肯定。
二、國小女生對資源班同儕之態度顯著優於國小男生。
三、國小四年級學生對資源班同儕之態度較六年級積極。。
四、接觸經驗對國小學生在資源班同儕的態度上無差異。
五、市區學校的國小學生對資源班同儕之態度較鄉村學校積極。
六、完整家庭的國小學生對資源班同儕之態度較破碎家庭積極。

根據本研究所得之結果與結論,提出建議事項,並提供教育方面及未來研究之參考。

關鍵詞:國小學生、資源班、態度
A Study of Attitude of Elementary School Students Toward Their Peers Receiving Resource Room Services in Pingdong County

Huang-Yu Wen

Abstract

The purposes of this study were to explore the attitude of Pingdong County elementary students toward their peers who are in resource rooms. The effects of differences were investigated in terms of genders, grades, levels of contact in the elementary school,the residential areas and family’s structure. Data from 757 samples were analyzed with t-test, one-way ANOVA, and Scheffé method.
The results were as follows:
1. The attitudes of respondents toward their peers were positive.
2. Female students had better attitudes than their counterparts.
3. Students of grade four had more positive attitude than grade six.
4. There were no significant differences on the effects of contacted experiences.
5. Students of city school had more positive attitude than students of rural school.
6. Students of intact family had more positive attitude than broken family.

Based on the results, the researcher also provided recommendations for future studies.

Key words: elementary school student, resource room, attitude
目錄
中文摘要-------------------------------------------------I
英文摘要-------------------------------------------------Π
目錄-----------------------------------------------------Ⅲ
表次-----------------------------------------------------Ⅳ
圖次-----------------------------------------------------Ⅴ
附錄-----------------------------------------------------Ⅵ
第一章 緒論
第一節 研究問題背景與動機-----------------------------1
第二節 研究目的與待答問題-----------------------------4
第三節 研究假設---------------------------------------5
第四節 名詞詮釋---------------------------------------6
第五節 研究範圍與限制---------------------------------8
第二章 文獻探討
第一節 資源班的意義與運作模式------------------------10
第二節 態度的基本概念--------------------------------23
第三節 同儕態度的重要性及其影響因素------------------34
第四節 對身心障礙者態度之相關研究--------------------40
第三章 研究設計
第一節 研究架構--------------------------------------59
第二節 研究對象--------------------------------------60
第三節 研究工具--------------------------------------62
第四節 研究步驟與流程--------------------------------63
第五節 資料處理與分析--------------------------------66
第四章 研究結果與討論
第一節 國小學生對資源班同儕態度分析-------------------67
第二節 綜合討論---------------------------------------80
第五章 結論與建議
第一節 結論------------------------------------------85
第二節 建議------------------------------------------86
參考文獻-------------------------------------------------91














表 次
表2-1 美國資源班的發展----------------------------------11
表2-2 台灣資源班的發展----------------------------------12
表2-3 國內外學者對態度的定義----------------------------24
表2-4 國內學者對影響態度的因素研究統計------------------38
表2-5 不同性別對身心障礙者態度的相關研究----------------41
表2-6 不同年級(年齡)對身心障礙者態度的相關研究--------44
表2-7 不同接觸經驗對身心障礙者態度的相關研究------------48
表2-8 城鄉差距對身心障礙者態度的相關研究----------------53
表2-9 不同家庭結構對同儕態度差異的相關研究--------------55
表3-1 屏東縣國民小學不分類資源班設置概況表--------------61
表3-2「國小學生對資源班同儕的態度量表」所屬因素向度分析-63
表4-1國小學生在態度全量表與三個分量表得分的平均數摘要表-67
表4-2國小學生在每一題項上的得分平均數、標準差摘要表------69
表4-3國小學生在同儕態度全量表與三個分量表得分相關矩陣表-70
表4-4受試者在態度全量表變項得分的基本資料表-------------71
表4-5(性別、年級、接觸經驗、家庭結構)變項學生在態度全量表
之t考驗分析摘要表---------------------------------72
表4-6城鄉差距在態度全量表變項之變異數分析摘要表---------73
表4-7城鄉差距在態度全量表之變異數分析Scheff é考驗-------73
表4-8性別變項在「行動傾向」、「認知」、「情感」得分上之t考
驗摘要表-------------------------------------------74
表4-9年級變項在「行動傾向」、「認知」、「情感」得分上之t考
驗摘要表-------------------------------------------75
表4-10家庭結構變項在「行動傾向」、「認知」、「情感」得分上
之t考驗摘要表-------------------------------------76
表4-11城鄉差距變項在「行動傾向」、「認知」、「情感」的得分
摘要資料-------------------------------------------77
表4-12城鄉差距變項在「行動傾向」、「認知」、「情感」之變異
數分析摘要表---------------------------------------78
表4-13城鄉差距變項在「認知」、「情感」之Scheff é法考驗摘
要表-----------------------------------------------79






圖 次
圖3-1 研究架構圖----------------------------------------60
圖3-2 研究流程圖----------------------------------------65
















附 錄
附錄一 屏東縣國小學生對就讀資源班同儕的態度量表問卷-----103
附錄二 問卷使用同意書-----------------------------------106
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