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研究生:謝振華
研究生(外文):Shie Chen-Hua
論文名稱:校園永續行動方案與實務策略之研究
論文名稱(外文):The research of the campus sustainable action plan and the implement of strategy
指導教授:王文清王文清引用關係
指導教授(外文):Wang,Wen-Ching
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺東大學
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:160
中文關鍵詞:永續校園行動方案策略
外文關鍵詞:sustainable campusaction planstrategy
相關次數:
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從2002年10月教育部的永續校園改造運動正式實行,一直到2006年10月,4年的時間分別推出「綠色學校伙伴網路平台」、「永續校園局部改造方案」等,全省已有為數不少的學校參與。透過方案執行,校園在「生態環境恢復與維護」、「永續建築」等方面,已有相當的成果。台東縣國小參與教育部的「永續校園局部改造」計畫的學校4年來總共有18所,約佔台東縣國小的19%。本研究的目的主要在探討台東縣小學中推動永續校園的現況,並擇定24所樣本學校探討推動過程中相關問題與解決方案,並以永續行動方案理論建構校園永續行動之策略。行動方案的產生是基於理念與態度或是政策的要求而產生,其目標都是為了解決問題,本研究將政策推動歷程與各校實施項目以時序對照,輔以質性分析,彙整歸納在行動方案上,可區分為「政策性」與「積極性」二型。各校在永續校園議題上所採用的行動方案如果過於龐雜或是動員人力過多,不管是推動者或是參與者,很容易因此產生疲乏或退縮狀態。相反地,一些簡單、易懂的方案反而容易持續,而且可以把此方案化為生活上的習慣,並將之導入為教學模組,發揮永續校園建構目標。另外,本研究透過深度訪查,發現在校園永續行動方案上,經常受制於經費、人力、學校班級規模、校園大小、及學校座落區域環境特質等因素而呈現不同方案策略。大學校只要學校對還環境永續具備基本認知,因為人力充足,可提供動能讓方案持續推動,小學校的校園永續行動上則具備較充份彈性與實施策略,並可與社區作較緊密結合。但各方案是否能完整被實施,須視方案推動主要執行者推動意願與政策強制性程度而定。
From the implementation of the Sustainable Campus Project by the Ministry of Education in Oct 2002 till Oct 2006, Taiwan’s Green School Partnership Network and Sustainable Campus Partial Reform Project have been proposed during the 4 years. So far, a considerable number of schools island-wide have participated in these projects. Through execution of the project, considerable achievements have been made in the aspects of “restoration and maintenance of the eco-environment” and “sustainable building”. Over the 4 years, a total of 18 elementary schools in Taitung County (19%) participated in the Sustainable Campus Partial Reform Project promoted by the Ministry of Education. The purpose of this study was to investigate the current promotion of the sustainable campus project among elementary schools in Taitung County, select 24 sample schools to discuss issues and solutions in the promotion, and use the sustainable action plan theory to construct strategies for sustainable campus actions. Action plans were generated based on the demand of ideas, attitudes, or policies to resolve problems. This study compared time sequences of the policy promotion process and the items implemented in each school and further used a qualitative analysis to categorize action plans into two types—the policy type and the active type. If an action plan for the sustainable campus project was too complicated or required excessive human labor, no matter for the promoter or participants, it would be easy to feel exhausted or hesitant. On the contrary, some simple and easy-to-understand plans could easily persist. They could be converted into a habit of life and further introduced into the teaching module to achieve the goal of constructing a sustainable campus. Moreover, through in-depth interviews, this study discovered from sustainable campus action plans that different strategies could be presented due to the limitation of fund, human resource, class size, campus size, and school location and environment. For large-sized schools, if they had basic knowledge about sustainable campus, they could provide momentum for the continuous execution of action plans due to sufficient human resources. Small-sized schools were required to provide more flexibility and strategies for action plans and be more closely integrated with local communities. However, whether each action plan could be completely implemented still depended on the willingness of the main executor to promote the plan and the degree of policy enforcement.
目錄
謝誌 一
摘要 二
Abstract 三
目錄 I
圖次 III
表次 V
第一章 緒論 1
第一節 前言 1
第二節 研究動機及目的 3
第三節 研究流程 4
第四節 研究方法 5
壹、 訪談大綱的建立 6
貳、 資料蒐集與分析 7
參、 資料的處理 8
第五節 研究對象 9
第六節 研究範圍 11
第七節 研究限制 12
第二章 文獻探討 13
第一節 永續發展的發展趨勢與理念 13
壹、 永續發展思想演進 13
貳、 永續發展的意涵及理念 15
第二節 永續發展的理論體系架構 20
壹、 永續發展的環境倫理 22
貳、 永續發展經濟觀 24
參、 永續發展下的社會正義與模型 26
第三節 校園永續發展研究與推動方案 28
壹、 國內永續發展的相關研究 30
貳、 國內外永續行動案例與成效 32
第三章 校園永續行動方案模式 55
第一節 行動決策與方案 55
壹、 基礎理論模式 55
貳、 決策與行動 59
第二節 校園永續行動方案 62
壹、 行動方案的設計與基礎框架的建構 62
貳、 行動方案的形成與對應 64
參、 積極性與政策性的校園永續行動方案 67
肆、 行動目標與主體 72
第四章 樣本學校分析研究 74
壹、 台東縣申請永續校園局部改造與全國分析比較 74
貳、 受訪學校所在的區域 76
參、 學校受訪者所擔任的職位 76
肆、 受訪學校面積、學生數和教職員工數 77
伍、 可實際觀察的校園永續行動方案 78
陸、 推動校園永續行動方案經費來源 80
柒、 推動校園永續行動方案的主要負責人 80
捌、 校園永續行動方案的檢核 81
玖、 自評與分析 82
第五章 結果與分析 84
第一節 校園永續行動方案的概念與態度 84
壹、 訪談記錄 84
貳、 分析與結果 96
第二節 從目標的確認到行動方案的形成 101
壹、 訪談記錄 101
貳、 分析與結果 113
第三節 從結果檢討行動方案 118
壹、 訪談記錄 118
貳、 分析與結果 125
第四節 對校園永續行動方案的展望 125
壹、 訪談記錄 126
貳、 分析與結果 133
第六章 結論與建議 134
壹、 結論 134
貳、 建議 139
參考文獻 142
附錄 154
參考文獻
中文部分:
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