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研究生:趙蓮英
研究生(外文):Chao, Lien-Ying
論文名稱:台東縣國小六年級學童鄉土知識與鄉土認同之研究
論文名稱(外文):Taitung County of primary school student of sixth yearResearch of local knowledge and identification with local culture
指導教授:何俊青何俊青引用關係
指導教授(外文):Ho chun-Ching
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺東大學
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:140
中文關鍵詞:國小六年級學童鄉土知識鄉土認同
外文關鍵詞:primary school of sixth yearlocal knowledgeidentification with local culture
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本研究主要目的是透過抽樣問卷來探討台東縣國小六年級學童在不同背景之性別、父親教育程度、居住時間、族別、鄉土資訊來源、參與社區活動情形等六個層面的「鄉土知識」與維護自然人文環境、參與社區活動、歸屬感等三個層面的「鄉土認同」之相關性及差異性。研究工具係以自編之「鄉土知識量表」與「鄉土認同量表」以及「學童基本資料」三部分,研究樣本以叢集隨機抽樣為主,以台東縣國小六年級學童共579人為研究對象進行調查研究,並把所得的資料利用平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析及皮爾遜積差相關、逐步迴歸分析等統計方法,根據分析結果,得到如下的發現:
1.不同背景變相學童在鄉土知識的表現上,均有顯著差異的存在。
2.學童不因性別、族別、鄉土資訊來源、參與社區活動次數,在鄉土認同方面有所不同,僅部份具有顯著差異的存在。
3.「整體鄉土知識」與「維護自然人文環境」有顯著的關聯性。
4.影響學童的鄉土知識與鄉土認同之自變數的因素均為正相關,具有正向預測力。

本研究針對主管教育當局及未來研究提出如下建議:
1.行政單位應持續推動鄉土教育教學工作。
2.鼓勵教師研發教材、更新版本及行動研究。
3.於鄉土教學中,瞭解學童背景調整教學內容以減低城鄉差距。
4.可針對其他具有影響鄉土知識與鄉土認同的因素,再進一步去加以探討。
5.未來研究可延伸至國、高中學生或特定族群、職業為研究對象,更廣泛去探討。
6.可依地域的不同、環境的差異等多元因素來編擬量表,若收集資料豐富則較容易編製。
7.未來有興趣的研究者採行「質量並重」方式,以利於全面性的瞭解。
According this survey purpose that via different background of six gradation as “local knowledge” of gender、parents’ level of education、the length of residence、live together as a clan、source from the local history、partake in social activity, and three of levels of kept natural human environment、partake in social activity、trustfulness with relativity and variance. The investigate study against the Taitung county’s 579 students of sixth year who were the object of study, we collected all of information to statistic analysis via average、standard deviation、T-test、one-way ANOVA and Pearson product-moment correlation、stepwise logistic regression,we have found as below:
1. That existing variance pretty outstanding where those students from different background were to represent on local knowledge.
2. It was different within identification with local culture, regarding as diverse as gender、clan、source from local information、how may frequency to attend local social activity, it was outstanding exist in lot of variance.
3. It was outstanding with those relationships of “whole of local knowledge” and “protected environment of nature human geography”.
4. How to affect teenage students on local knowledge and identification with local culture, that all could be positive factor relative with independent variable.
According our education policy to study and survey which give the suggestion as below:
1. To get local education study moving from an administrative unit.
2. Let to encourage schoolteacher to investigate matters for teaching、update and to take action.
3. The schoolteacher should be to understand and to reduce the teenage students their different benchmark on local studying class.
4. We can to study what the factor could affect local knowledge and identification with local culture, and then to get more deeply research.
5. In the future we can to extend and address with jour or senior high school student and particular group、occupation for study a target.
6. According different location、environment of variance factor to compose it, that could be easy completely from collect copious information.
7. In the future, for other researcher who has interesting to follow the way of quality and quantity to understand.
第一章 緒論
第一節 研究背景與動機………………………………………………………………1
第二節 研究目的………………………………………………………………………4
第三節 研究問題與假設………………………………………………………………4
第四節 名詞釋義………………………………………………………………………6
第五節 研究範圍與限制………………………………………………………………8
第二章 文獻探討
第一節 鄉土知識的基本概念與相關研究……………………………………………9
第二節 鄉土認同的基本概念與相關研究……………………………………………12
第三節 鄉土知識與鄉土認同相關因素之探討………………………………………17
第四節 台東縣鄉土文化特色分析……………………………………………………24
第三章 研究方法與設計
第一節 研究架構………………………………………………………………………29
第二節 研究樣本………………………………………………………………………31
第三節 研究工具………………………………………………………………………35
第四節 研究內容與流程………………………………………………………………51
第五節 資料處理與分析………………………………………………………………54
第四章 研究結果與討論
第一節 樣本基本資料分析……………………………………………………………57
第二節 學童鄉土知識與鄉土認同之現況……………………………………………60
第三節 學童鄉土知識與鄉土認同之差異情形………………………………………65
第四節 學童鄉土知識與鄉土認同之相關情形………………………………………84
第五節 影響學童鄉土知識與鄉土認同因素之預測分析……………………………86
第五章 結論與建議
第一節 結論……………………………………………………………………………93
第二節 建議……………………………………………………………………………98
參考書目
中文部分…………………………………………………………………………………103
西文部分…………………………………………………………………………………106
附錄
附錄一 台東縣國小六年級學童鄉土知識與鄉土認同初擬問卷……………………107
附錄二 台東縣國小六年級學童鄉土知識與鄉土認同預試問卷……………………116
附錄三 台東縣國小六年級學童鄉土知識與鄉土認同正試問卷……………………123
一、中文部分
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