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研究生:張能發
研究生(外文):CHANG NENG FA
論文名稱:台東縣國小校長轉化領導.家長式領導與學校效能之研究
論文名稱(外文):A Study on Transformational Leadership and Paternalistic Leadership of Elementary School President in Taitung County and School Effectiveness
指導教授:鄭燿男鄭燿男引用關係
指導教授(外文):Cheng Yiau Nan
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺東大學
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:96
語文別:中文
論文頁數:151
中文關鍵詞:轉化領導 家長式領導 學校效能
外文關鍵詞:Transformational leadershipPaternalistic leadershipSchool effectiveness
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本研究旨在探究台東縣校長領導的現況,並驗證西方領導理論的轉化領導與東方華人社會的家長式領導對於學校效能的影響。本研究擬將轉化領導與家長式領導等兩種不同典型的領導風格放在同一樣本加以檢驗,以瞭解教師知覺校長轉化領導、家長式領導與學效能之差異與關係。
本研究採用「調查研究法」來進行研究。以台東縣國小教師1298人為母群體,以分層隨機抽樣方式抽取457人為研究樣本。
資料統計分析採用百分比、單因子變異數分析及迴歸分析等方法。
本研究主要發現為:家長式領導之「仁慈德行」較能預測學校效能。一般地區的學校對校長「激勵關懷 」、「仁慈德行」行為知覺度最高;而愈偏遠地區的學校對校長「威權」領導行為之知覺度愈高。學校效能以「親師與教學」效能層面最高,「學生學習表現」效能層面最低。校長善用「仁慈德行」領導行為,有利於「工作與環境」之學校效能。本研究結果可提供國民小學校長與教育行政機關做為行政領導與學校效能提昇之參考。
The purpose of this study is to investigate the contemporaneity of presidential leadership in elementary school, and to examine how transformational leadership and paternalistic leadership—the former of Western origin, the latter of Oriental origin—influence school effectiveness. This research seeks to scrutinize transformational leadership and paternalistic leadership—two very different leadership style—within the same sample, so as to analyze how teachers of similar background comprehend the difference and correlation among presidential leadership, paternalistic leadership, and school effectiveness.
The method of this research was based upon investigative organon. Altogether 1298 elementary school teachers in Taitung County were designated as study population, within which around 457 members were selected randomly as samples. The statistic analysis applies percentage, one-way ANOVA, and regression analysis.
The results of this study show that “benevolence and moral” in paternalistic leadership could best predict school effectiveness. Average schools show more awareness toward presidential “inspiration and consideration,” while rural schools show more awareness toward presidential “authoritarianism.” School effectiveness scores the highest in terms of “parent/teacher and teaching,” while “student learning performance” scores the lowest. Presidential leadership that makes use of “benevolence and moral” is related to school effectiveness in terms of “work and environment.” The results of this study would provide elementary school presidents and education administrations with useful information to promote administrative leadership and upgrade school effectiveness.
目 次
第一章 緒論……………………………………………………………………01
第一節 研究動機……………………………………………………………01
第二節 研究目的與待答問題………………………………………………04
第三節 名詞釋義……………………………………………………………05
壹、轉化領導……………………………………………………………05
貳、家長式領導…………………………………………………………06
參、學校效能……………………………………………………………07
第四節 研究方法與步驟……………………………………………………07
第五節 研究範圍與限制……………………………………………………10

第二章 文獻探討………………………………………………………………13
第一節 領導之意涵與領導理論之發展……………………………………13
壹、領導的意義…………………………………………………………13
貳、領導理論的發展……………………………………………………15
參、主要新興領導………………………………………………………18
第二節 轉化領導與學校效能之相關研究…………………………………28
壹、轉化領導的意義……………………………………………………28
貳、轉化領導的主要特點………………………………………………30
參、轉化領導的層面……………………………………………………30
肆、背景變項與轉化領導之相關研究…………………………………35
伍、轉化領導與學校效能之相關研究…………………………………36
第三節 家長式領導與學校效能之相關研究………………………………37
壹、家長式領導的意義…………………………………………………38
貳、家長式領導的理論…………………………………………………39
參、背景變項與家長式領導之相關研究………………………………43
肆、家長式領導與學校效能之相關研究………………………………44
第四節 學校效能與相關研究………………………………………………46
壹、學校效能的意義……………………………………………………46
貳、學校效能的評量模式………………………………………………47
參、學校效能的評量指標………………………………………………50
肆、學校效能之相關研究………………………………………………51

第三章 研究設計與實施……………………………………………………55
第一節 研究架構……………………………………………………………55
第二節 研究假設……………………………………………………………57
第三節 究對象及研究樣本…………………………………………………62
第四節 研究工具……………………………………………………………63
第五節 資料處理與分析……………………………………………………75
第六節 實施程序與期程……………………………………………………76

第四章 研究結果分析與討論……………………………………………79
第一節 基本資料分析………………………………………………………79
第二節 校長「轉化領導」、「家長式領導」與「學校效能」
現況分析……………………………………………………………81
第三節 不同背景變項在國小校長「轉化領導」、「家長式領
導」與「學校效能」上之差異分析………………………………85
第四節 國小校長「轉化領導」、「家長式領導」與「學校效
能」之相關情形……………………………………………………94
第五節 國小校長「家長式領導」、「家長式領導」與「學校
效能」之迴歸分析…………………………………………………97

第五章 結論與建議…………………………………………………………101
第一節 結論…………………………………………………………………101
第二節 建議…………………………………………………………………104


參考文獻…………………………………………………………………………111


表  次
表3-1 專家介紹………………………………………………………………………65
表3-2 預試抽樣學校…………………………………………………………………66
表3-3 「校長轉化領導量表」因素分析摘要表……………………………………68
表3-4 「校長家長式領導量表」因素分析摘要表…………………………………69
表3-5 「學校效能量表」因素分析摘要表…………………………………………70
表3-6 「校長轉化領導量表」信度分析摘要表……………………………………72
表3-7 「校長家長式領導量表」信度分析摘要表…………………………………72
表3-8 「學校效能量表」信度分析摘要表…………………………………………74
表4-1 教師背景條件摘要……………………………………………………………79
表4-2 「校長轉化領導」現況分析摘要表…………………………………………82
表4-3 「校長家長式領導」現況分析摘要表………………………………………83
表4-4 「學校效能」現況分析摘要表………………………………………………83
表4-5 不同性別教師知覺校長轉化領導、家長式領導與學校效能之
單因子變異數分析摘要表……………………………………………………86
表4-6 不同服務年資教師知覺校長轉化領導、家長式領導與學校效
能之單因子變異數分析摘要表………………………………………………87
表4-7 擔任不同職務之國小教師知覺校長轉化領導、家長式領導與
學校效能之單因子變異數分析摘要表………………………………………89
表4-8 不同服務地區之國小教師知覺校長轉化領導、家長式領導與
學校效能之單因子變異數分析摘要表………………………………………92
表4-9 國小校長轉化領導與家長式領導相關摘要表………………………………95
表4-10 校長轉化領導、家長式領導與學校效能及其層面之迴歸分析 …………97









圖  次
圖3-1 研究架構圖…………………………………………………………………56



附  錄
附錄一 分層隨機取樣樣本分配表…………………………………………………120
附錄二 預試問卷答題、選項百分比………………………………………………121
附錄三 建立專家內容效度問卷……………………………………………………124
附錄四 專家內容效度意見彙整表…………………………………………………133
附錄五 台東縣國小教師組織行為態度問卷(預試)……………………………142
附錄六 台東縣國小教師組織行為態度問卷………………………………………146
參考文獻
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