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研究生:余秀玲
研究生(外文):YU HSIU LING
論文名稱:家庭概念繪本應用於國小生活課程教學之行動研究
論文名稱(外文):The action research of family concept sketchbooks applies in the life curriculum teaching in the primary schools.
指導教授:何俊青何俊青引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺東大學
系所名稱:教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:193
中文關鍵詞:繪本生活課程家庭概念
外文關鍵詞:Sketchbooklife curriculumfamily concept
相關次數:
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本研究旨在探討家庭概念繪本教學在國小一年級生活課程之實踐歷程,以繪本為媒介之教學歷程進行探索,並藉此觀察學生在課堂上對繪本內容中家庭概念的討論情形,以及教學者本身教育專業理念上的收穫或轉化。
本研究採行動研究方式,依據家庭概念中家庭類型、家庭功能與家人關係三大主題,進行《寫信到天堂》、《家》、《媽媽心,媽媽樹》、《小小大姐姐》、《爸爸與我》、《朱家故事》六本繪本課程設計教學,於翰林版第二冊第三單元「溫暖的家」生活課程中實施,教學時數共計十二週二十四節。旨在促使兒童能秉持更寬容更多元的角度來看待各種不同的家庭結構,以健康、正向、樂觀的積極態度來面對自己的家庭,了解「愛」是家庭意義與價值所在。
綜合研究發現與討論,本研究所獲致的結果包括:
一、家庭概念繪本應用於國小生活課程教學是具體可行的。
二、學生、家長與協同教師對繪本課程評價是肯定且正面。
三、家庭概念繪本課程實施促進學生體認家的意義與價值。
四、透過行動研究可增進教師專業成長並且提昇教學效能。
最後本研究依據研究發現與結果,針對繪本教材選擇、教學方法實務、學校行政單位、教學現場教師以及後續相關研究等方面提出建議。
This research is for the purpose of discussing the teaching of family concept sketchbook on course of life curriculum in the grade one of primary school, regarding to take sketchbook on the exploration as the medium, and takes advantage of this observes the student to family concept discussion of the content of sketchbook in the classroom, as well as teacher itself educates in the specialized idea with the harvest or the transformation.
This research picks the way of action research, in the basis of family concept which covers three major subjects, the family type, the function of the family and the family member relation. It comes with the design of teaching course on six sketchbooks which are “Mail to heaven”, “Home”, “Mother’s heart, mother’s tree”,” Little elder sister”, “Father and I” and “Story about Zhu’s family”. They are from the second volume of third unit of Hanlin version "the warm family" in the life curriculum to implement, teaching hours total to 24 hours in 12 weeks. It is for the purpose of urging the child to be able to grasp more tolerant and more multiple angles to regard each kind of different family structure, by the health, positive and optimistic ways to face actively their own family, understood "love" is the family significance and the value is at.
Base on the synthetic study of discoveries and discusses, this research obtains the results including:
1. It is feasible to take the family concept sketchbooks as the teaching material in life curriculum teaching in primary schools.
2. The appraisal of the student, the guardian and the teacher for the sketchbook course is affirmative and positive.
3. Student can be able to be understood the family’s true significance and the value is at after the implementation of course of family concept sketchbooks
4. The penetration of action research not only may promote the teacher’s specialty but also able to promote the teacher’s teaching potency.

According to the research’s discoveries and the results, this research provides suggestions on the choice of sketchbook material, the teaching method , the school administrative unit, teacher in teaching on-the-spot and as well as following correlation research.
目 錄

第一章 緒論
第一節 研究背景與動機……………………………… 1
第二節 研究目的............................... 4
第三節 名詞釋義……………………………………… 4
第四節 研究範圍與限制 ……………………………… 6

第二章 文獻探討
第一節 繪本的特質與功能…………………………… 8
第二節 繪本教學理論與相關研究…………………… 12
第三節 生活課程理論與相關研究…………………… 19
第四節 家庭概念內涵與相關研究…………………… 29

第三章 研究方法與歷程
第一節 研究方法與流程……………………………… 36
第二節 研究場域與對象……………………………… 41
第三節 教學架構與策略……………………………… 49
第四節 資料的整理分析與信效度…………………… 54

第四章 教學活動歷程分析
第一節 課程設計的發展……………………………… 61
第二節 教學實施的歷程……………………………… 67
第三節 課程評價與回饋………………………………111
第四節 教師的自我專業成長…………………………132


第五章 結論與建議
第一節 結論……………………………………………135
第二節 建議……………………………………………137


參考文獻

一、中文部份……………………………………………………142
二、外文部份……………………………………………………148


附錄
附錄一 家庭概念繪本教學教材………………………………150
附錄二 家庭概念繪本教學課程活動設計簡案………………156
附錄三 家庭概念繪本教學教學單元學習單…………………168
附錄四 家庭概念繪本教學家長同意書………………………171
附錄五 家庭概念繪本教學實施前學生問卷…………………174
附錄六 家庭概念繪本教學實施前家長問卷…………………175
附錄七 家庭概念繪本教學實施後意見調查表………………176
附錄八 家庭概念繪本生活課程實施後問卷…………………178
附錄九 繪本教學活動教師觀察記錄表………………………180
附錄十 繪本教學活動影帶觀察記錄表………………………181
附錄十一繪本教學活動剪輯……………………………………182


表次

表1 有效朗讀故事的指引……………………………………15
表2 繪本相關研究一覽表……………………………………16
表3 我國與日本生活課程內涵及特色的比較………………19
表4 生活課程相關研究一覽表………………………………23
表5 家庭概念類目……………………………………………30
表6 一年甲班學生資料一覽表………………………………46
表7 溫暖的家課程架構表……………………………………50
表8 繪本文本分析整理………………………………………52
表9 文字稿編碼原則一覽表…………………………………57
表10 研究之信效度分析表……………………………………58
表11家庭概念繪本教學書目表………………………………64
表12試探性教學課程內容……………………………………68
表13課程單元名稱、教學時間及教學活動內容……………74
表14學生對家庭概念繪本課程各單元喜歡的程度……… 114
表15學生最喜歡的教學方式 …………………………… 115
表16教學後學生的改變與態度…………………………… 116
表17和家人互動的情形…………………………………… 118


圖次

圖1 行動研究循環模式圖………………………………………37
圖2 研究流程圖…………………………………………………40
圖3 歡樂國小平面圖……………………………………………42
圖4 一年甲班平面圖……………………………………………45
圖5 體驗活動照片960314………………………………………71
圖6 體驗活動照片960314………………………………………71
圖7 愛家存款簿照片960411……………………………………78
圖8 愛家存款簿照片960411……………………………………78
圖9 學生學習單S15-960411……………………………………80
圖10 學生學習單S16-960411……………………………………80
圖11 學生學習單S12-960418……………………………………82
圖12 學生學習單S02-960418……………………………………82
圖13 家庭樹作品S12-960425……………………………………86
圖14 家庭樹作品960425…………………………………………86
圖15 朱家故事繪本導讀960516…………………………………96
圖16 朱家故事戲劇演出960516…………………………………96
圖17 成長小書S05-960606………………………………………103
圖18 成長小書S05-960606………………………………………103
圖19 學生圖文創作S06-960620…………………………………108
圖20 學生圖文創作S03-960620…………………………………108
圖21 學生學習單S02-960418……………………………………109
圖22 學生學習單S06-960418……………………………………109
參考文獻
壹、中文部份

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貳、外文部份

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