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研究生:陳雅珠
研究生(外文):Ya-Chu Chen
論文名稱:達悟學生學習問題探究--蘭嶼教師的觀點
論文名稱(外文):The Inquiry Study of the Learning Problems of Tao Students: Perception of Teachers in Orchid Island
指導教授:熊同鑫熊同鑫引用關係
指導教授(外文):Tung-Hsing Hsiung
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺東大學
系所名稱:教育學系(所)
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:83
中文關鍵詞:蘭嶼教師學校教育學生學習
外文關鍵詞:teachers in Orchid Islandschool educationstudent learning
相關次數:
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本研究從教師的觀點,探討達悟族學生在學校教育中的學習問題與可改善方案。以12名任職於蘭嶼之國中、小學教師為研究對象,各進行1~2次訪談。
研究結論與建議如下:
(一)教師方面
教師流動率高,形成學校教育、行政運作無法永續經營,學生學習無法銜接的困境。新進教師在文化與教育連結敏感度低,缺乏融合當地文化與學生生活經驗的課程轉化能力,學生對於學校課業缺乏學習動機。建議可由提升敎師文化融入與課程轉化能力,改善學生的學習。
(二)家長方面
家長與學校關係較不密切,家長未能瞭解學生的在校學習情形,缺少協助學生學習的能力。建議可強化親師關係,學校協助家長輔導學生學習的能力,改善學生的學習環境。
(三)在課程方面
現行敎科書欠缺文化考量,無法符合學生學習需求。建議課程與教材應與當地生活結合,可促進學生學習之理解;教師若能具備課程轉化及自編教材的能力、能夠瞭解學生的起點行為及學習風格,將有利於學生學習;課程結構若能結合當地自然及人文資源等豐富內涵,讓學生體認自己文化的優勢,建立學生自信心,將可改善學生的學習問題。
This paper inquired the learning problems of Tao students in school education and the relevant improvement program via the perception of teachers. The 12 subjects were selected from the teachers serving in the elementary and junior high schools in Orchid Island (Lanyu), engaging in the interviews for 1-2 times. The conclusion and the suggestions were addressed as below:
1. Teachers
The high transfer rate of teachers led to the disability to sustain the school education and administration and the difficulty in learning articulation of students. New teachers had low sensitivity to the linkage of the culture and education and lacked the competence of curriculum transformation which integrated the local life and school experience, leading to the deficiency of learning motivation of students. Teachers’ competence of cultural integration and curriculum transformation for the students’ learning should be advanced accordingly.
2. Parents
The loose relation of parents and schools resulted in that parents lacked clear understanding of in-school learning situation of students and hereby were able to assist students at home. It was recommended to enhance the parent-teacher relation, to equip the parent with ability to help students at home via school assistance and to improve the learning environment of Tao students.
3. Curriculum
The current textbooks lacked the cultural consideration and did not match the learning needs of students. The curriculum and materials should combine the local life to facilitate the comprehension of learning. Teachers with the ability to transform curriculum and to make the self-edited texts and with understanding of the starting point and learning style of students can help students learn well. The curriculum structure with the integration of the local nature and humanity resources allowing students to recognize the cultural superiority and to build the confidence of students can improve learning problems of students.
目錄………………………………………………………………………………Ⅰ
表次………………………………………………………………………………Ⅲ
圖次………………………………………………………………………………Ⅲ
第一章 研究緣起……………………………………………………………1
第一節 研究動機……………………………………………………………1
第二節 研究目的與範圍……………………………………………………3
第二章 文獻探討……………………………………………………………4
第一節 蘭嶼相關研究-以蘭嶼為基地之研究………………………4
第二節 蘭嶼教育相關研究………………………………………………9
第三節 原住民學生學習相關研究………………………………………14
第三章 研究的設計與實施 ……………………………………………22
第一節 研究方法…………………………………………………………22
第二節 研究對象…………………………………………………………24
第三節 資料蒐集…………………………………………………………27
第四節 資料的整理與分析………………………………………………29
第五節 研究者的角色……………………………………………………32
第四章 研究結果與討論…………………………………………………34
第一節 學校教育與學生學習……………………………………………34
第二節 家長的教育價值觀………………………………………………52
第三節 從文化層面來看學校教育………………………………………60
第四節 小結………………………………………………………………68
第五章 結論與建議………………………………………………………72
第一節 結論…………………………………………………………………72
第二節 建議…………………………………………………………………75


參考文獻…………………………………………………………………77
中文部份……………………………………………………………………77
西文部份……………………………………………………………………81
附錄………………………………………………………………………………82
附錄一:訪談大綱…………………………………………………………82
附錄二:訪談同意書………………………………………………………83
中文部分
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西文部分
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