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研究生:羅沛誼
研究生(外文):Pei-Yi Lo
論文名稱:學前教育、家長社經背景與國小學童學業成就之相關研究-以台東縣國小學童為例
論文名稱(外文):A Study of the Relationship between Pre-school education、Parental Socioeconomic and Students』Academic Achievements-Based on Taitung Elementary School Students
指導教授:郭李宗文郭李宗文引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺東大學
系所名稱:教育學系(所)
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:171
中文關鍵詞:學前教育家長社經背景學業成就
外文關鍵詞:early childhood educationparental socioeconomic backgroundacademic achievement
相關次數:
  • 被引用被引用:15
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本研究旨在探討學前教育、家長社經背景與國小學童學業成就之間的相關,主要研究目的有五:
一、 瞭解台東縣接受不同學前教育機構的國小學童,在國小學業成就的情形。
二、 瞭解目前台東縣國小學童家長為其子女選擇學前機構之情形。
三、 探索台東縣國小學童家長的教育程度、職業類別、家庭月收入等因素對選擇子女就讀學前機構型態之間的情形。
四、 探究台東縣國小學童家長社經背景與學童學業成就之間的相關情形。
五、 根據研究結果,提供家長在選擇學前教育機構上應考量的事項。
  本研究採用問卷調查法進行資料蒐集,問卷內容修訂由李宗文(2003)編之「台東縣五歲幼兒(含特殊幼兒)入園(所)率調查問卷」,並以台東縣政府「台東縣教育小三、小五學力檢測資料庫」取得資料,以台東縣十五所國民小學三、五年級為研究樣本,問卷回收有效樣本為477份。統計方法採用卡方分配、單因子變異數分析進行資料分析。
依據上述研究方法所蒐集到的資料,歸納出以下的發現:
一、 台東縣學童選擇就讀不同學前教育機構,在國小學業成就上有顯著差異,其差異情形出現在國小三年級;學前教育階段是否學過注音符號、數學等對國小三年級學童學業成就亦有差異,但是使用注音符號的能力、運用算數的能力,對國小三年級學童學業成就並沒有差異。就讀不同學前教育機構、是否學過注音符號、數學等對國小五年級學童學業成就上並沒有顯著差異。
二、 目前台東縣家長為學童選擇就讀公立幼稚園為最多,就讀安親班為最少,沒有錢就讀任何學前教育機構現象仍然存在。
三、 不同的教育程度、職業類別、家庭月收入的家長,在選擇學前教育機構考量上有不同需求。
四、 台東縣來自不同家長教育程度、職業類別、家庭月收入的國小學童,其學業成就普遍存在差異。
根據本研究結果,研究者提出對家長、學前教育機構者,以及未來研究上提出若干具體建議,作為未來研究者之參考。
The main purpose of this study is to research the effects of early childhood education and parental socioeconomic backgrounds on academic achievement of elementary school students in Taitung County. The details are as follows:

1. To realize the academic achievement of elementary school students who came from different early childhood educational organizations.
2. To comprehend parents』 attitudes on choosing early childhood educational organizations for their children at present.
3. To research the effects of patents』 educational attainment、vocational types and monthly income on choosing the types of early childhood educational organizations.
4. To explore the relationships between parental socioeconomic backgrounds and children’s academic achievement.
5. Based on the findings、suggestions for choosing early childhood educational organizations are offered for parents.

The researcher collected data from two study tools: one is 「The Investigation of Kindergarten (Nursery) Enrolment Rate of Five-year-old Children (included special children) in Taitung County」、which was revised from Li (2003); the other is 「The Database of Academic Competence Assessment on the Third-grade and the Fifth-grade Elementary School Students in Taitung County.」 Besides、she utilized the study method of Questionnaire with samples comprised the third-grade and the fifth-grade students from fifteen elementary schools in Taitung County and 477 valid questionnaires were retrieved. The study data were analyzed by Chi Square and Onaway ANOVA.

Based on all of the collected data、the findings were as follows:
1. In Taitung County、students came from different early childhood educational organizations had significant difference on academic achievement and the difference occurred in the third-grade. Furthermore、with Chinese phonetic symbols and mathematics learning experience in early childhood educational stage presented difference in the third-grade、too. However、the competence of using Chinese phonetic symbols and mathematics did not reveal any difference. Furthermore、the effects of studying in different early childhood educational organizations、whether he/she learned Chinese phonetic symbols and mathematics on the academic achievement of the fifth-grade elementary school students did not present significant difference.
2. As for the types of early childhood educational organizations、most of the parents chose public kindergartens for their children、while the day care and tutorial centers、the least. There were still some families can not afford their children to enroll to any early childhood educational organizations.
3. Because of different educational attainment、different vocational types and different monthly income、parents had different attitudes on choosing early childhood educational organizations.
4. In Taitung County、students who came from different family backgrounds such as parents』 educational attainment、parents』 vocational types and monthly income were universally different on their academic achievement.

Based on the study results、suggestions are offered for parents、owners of early childhood educational organizations and future research.
中文摘要 壹
英文摘要 貳
目錄 一
表目錄 三
圖目錄 六
第一章 緒 論………………………………………………………………………..1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與研究問題 4
第三節 重要名詞釋義 6
一、國小學童 6
二、學前教育 6
三、家長社經背景 6
四、學業成就………………………………………………………………7
第四節 研究限制 7
第二章 文獻探討 8
第一節 學前教育 8
一、學前教育的定義....................................................8
二、學前教育的現行制度…………………………………………………9
三、學前教育的重要性…………………………………………………..14
四、家長社經地位與選擇學前教育之關係……………………………..16
第二節 家庭環境與學生學業成就 21
一、家庭結構因素 21
二、家庭歷程因素 24
第三節 學前教育與國小學童學業成就之關係 28
一、學前教育提前學習與國小學業成就之法令規範…………………..28
二、學前教育提前學習與國小學業成就之相關研究…………………..30
第三章 研究設計與實施 37
第一節 研究方法……………………………………………………………..37
第二節 研究架構……………………………………………………………..39
第三節 研究假設……………………………………………………………..41
第四節 研究樣本……………………………………………………………..42
第五節 研究工具……………………………………………………………..44
第六節 資料處理……………………………………………………………..46
第四章 結果與討論…………………………………………………………………48
第一節 本研究描述統計基本資料.........................................48
一、受試者背景變項及學前教育之基本資料分析結果與討論.....48
二、小結……………………………………………………………..59
第二節 不同背景變項與國小學童學前教育之間的差異分析..........61
一、不同背景變項與國小學童學前教育的差異分析…………61
二、家長的教育程度、職業類別、家庭月收入與選擇學前教育機構的考量因素之間的差異分析……………………………………77
三、家長社經背景與學童於學前教育學習注音符號、數學、握筆寫字之間的差異分析…………………………………… 95
第三節 不同背景變項與國小學童學業成就之間的差異分析…….101
一、家長的教育程度與學童國語、數學學業成就之分析......101
二、家長的職業類別與學童國語、數學學業成就之分析……105
三、家庭月收入與學童學業成就之分析……………………………109
四、小結……………………………………………………………….111
第四節 學前教育與國小學童學業成就之間的差異分析…............112
一、不同的學前教育機構型態與國小學童學業成就之分析.........112
二、不同的學前教育教學內容與國小學童學業成就之分析………116
三、小結……………………………………………………………….127
四、研究結果摘要……………………………………………………130
第五章 結論與建議………………………………………………………………135
第一節 結論………………………………………………………………135
第二節 建議………………………………………………………………139
參考文獻 144
附錄一 152
附錄二 155
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