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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:陳虹月
研究生(外文):Chen Hun-Yuch
論文名稱:拇指姑娘繪本風格比較研究-以三位繪者作品為例
論文名稱(外文):A Comparative Study of Illustration Style in the Three Different Versions of Thumbelina Picture Books
指導教授:郭建華郭建華引用關係
指導教授(外文):Kuo Chien-Hwa
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺東大學
系所名稱:兒童文學研究所
學門:人文學門
學類:其他語文學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:114
中文關鍵詞:安徒生拇指姑娘繪本風格
外文關鍵詞:AndersenThumbelinaPicture bookStyle
相關次數:
  • 被引用被引用:5
  • 點閱點閱:654
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  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:4
安徒生童話隨著閱讀年齡層的降低,各家出版社以繪本來詮釋安徒生經典童話的形式也越來越多,然而在日本從事創作繪本出版工作多年的松居直先生認為要將安徒生的童話完全用繪本來傳達,並不是一件容易的事。但是他卻認為《拇指姑娘》比較容易以繪畫的方式來表現,松居直的說法引發我對於《拇指姑娘》的中譯繪本進一步探究的想法。
本篇論文將針對繪本風格的援用對於《拇指姑娘》故事氛圍塑造的影響,以及繪本圖文關係及版面配置如何產生《拇指姑娘》的故事節奏,深入探討三本分別由英國籍的貝妮黛.華茲、義大利籍的亞莉珊卓.托尼以及丹麥籍的皮亞.克羅亞.拉卡所繪製的《拇指姑娘》中譯繪本;分析比較三位插畫家對於《拇指姑娘》在繪畫風格及圖文配置兩方面的詮釋異同之處,藉此研究印證松居直的說法。最後,提出本篇論文對於讀者、出版社、插畫家及研究者的觀察結果,並提出關於經典童話繪本風格三個不同的研究方向,期能為詮釋經典童話的繪本比較研究提供不同角度的研究議題。
本論文分為五章,第壹章為緒論,第貳章為安徒生與《拇指姑娘》繪本,第叁章為《拇指姑娘》繪本風格表現形式之比較,第肆章為《拇指姑娘》繪本圖文關係及圖像詮釋文字的異同性,以及第五章結論。
The styles of Andersen’s fairytale picture books have been various offered by publishers due to more young children reading them. Therefore, Mr. Tadashi Matsui who composed picture books in Japan for years regarded that it’s difficult to present the Andersen’s fairytales by a picture book format. However, he considered that it’s much easier to present the Thumbelina by sketches, which triggered my interest to probe into the Chinese vision’s picture books of Thumbelina.
As a result, this study investigates the illustration style of the three different Chinese visions’ picture books of Thumbelina, illustrated by Bernadette Watts (English), Alexandra Tony (Italian), and Pia Kryger Lakha (Danish). It places the focus on how the illustrators make use of the connections between pictures, contents, and typesetting to generate the story cadence. Moreover, this study aims to analyze and compare the different approaches of illustration style and book layout between the three illustrators in order to confirm the conception of Mr. Tadashi Matsui. At final, it proposes the outcome of the observation on the concocting of readers, publishers, illustrators, and researchers. It provides researchers with three different study directions, which would be a help to differentiate inquiring issues and points at the field of comparison between classic fairytale picture books.
There are five chapters in this thesis. Chapter one is an introduction; Chapter two offers background information regarding Andersen’s life and his fairytales and the picture books of Thumbelina; Chapter three discusses the contrasts between the three different renditions of Thumbelina picture books; Chapter four analyzes the picture-text interrelationship and compares the differentiae of using illustration to interpret the story; Finally, Chapter five contributes to a conclusion.
目 次
第壹章緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 3
第三節 文獻探討 4
第四節 研究方法 9
第五節 研究限制 11
第貳章 安徒生與《拇指姑娘》繪本 12
第一節 安徒生其人其事 12
第二節 以繪本形式詮釋童話 17
第三節 《拇指姑娘》繪本插畫家介紹 21
第叁章《拇指姑娘》繪本風格表現形式之比較 24
第一節 風格的界定 24
第二節 媒材、技法與形式表現 27
第三節 角色造型的塑造 31
第四節 肢體動態與表情語言 44
第五節 色彩規劃與傳達表現 48
第肆章《拇指姑娘》繪本圖像詮釋文字關係之比較 55
第一節 故事情節分鏡之圖像敘述與時間節奏 55
第二節 畫面取景角度營造情境氣氛表現 62
第三節 圖文互動的傳達表現 68
第四節 封面配置整體表現 79
第五節 圖文不協調的衝突 84
第伍章 結論 89
第一節 繪本風格對於故事氛圍塑造的影響 90
第二節 《拇指姑娘》繪本圖文關係及版面配置產生的故事節奏 94
第三節 研究經典童話繪本風格觀察結果 101
參考書目 105
附錄一:皮亞.克羅亞.拉卡《拇指姑娘》繪本插畫 109
附錄二:貝妮黛.華茲《拇指姑娘》繪本插畫 110
附錄三:亞莉珊卓.唐尼《拇指姑娘》繪本插畫 111
附錄四:皮亞.克羅亞.拉卡繪本之版面編排 112
附錄五:貝妮黛.華茲繪本之版面編排 113
附錄六:亞莉珊卓.唐尼繪本之版面編排 114



































圖 次

圖3-1 皮亞.克羅亞.拉卡之繪畫風格…………………………………………30
圖3-2 貝妮黛.華茲繪畫之風格…………………………………………………30
圖3-3 亞莉珊卓.唐尼之繪畫風格………………………………………………30
圖3-4 拇指姑娘造型(皮亞.克羅亞.拉卡)……………………………………32
圖3-5 拇指姑娘造型(貝妮黛.華茲)……………………………………………32
圖3-6 拇指姑娘造型(亞莉珊卓.唐尼)…………………………………………32
圖3-7 花王造型(皮亞.克羅亞.拉卡)…………………………………………33
圖3-8 花王造型(貝妮黛.華茲)…………………………………………………33
圖3-9 花王造型(亞莉珊卓.唐尼)………………………………………………33
圖3-10 母親造型(皮亞.克羅亞.拉卡)…………………………………………34
圖3-11 母親造型(貝妮黛.華茲)…………………………………………………34
圖3-12 母親造型(亞莉珊卓.唐尼)………………………………………………34
圖3-13 巫婆造型(皮亞.克羅亞.拉卡)…………………………………………35
圖3-14 巫婆造型(貝妮黛.華茲)…………………………………………………35
圖3-15 巫婆造型(亞莉珊卓.唐尼)………………………………………………35
圖3-16 花精靈造型(皮亞.克羅亞.拉卡)………………………………………36
圖3-17 花精靈造型(亞莉珊卓.唐尼)……………………………………………36
圖3-18 蟾蜍造型(皮亞.克羅亞.拉卡)…………………………………………36
圖3-19 蟾蜍造型(貝妮黛.華茲)…………………………………………………36
圖3-20 蟾蜍造型(亞莉珊卓.唐尼)……………………………………………36
圖3-21 田鼠造型(皮亞.克羅亞.拉卡)…………………………………………37
圖3-22 田鼠造型(貝妮黛.華茲)………………………………………………37
圖3-23 田鼠造型(亞莉珊卓.唐尼)……………………………………………37
圖3-24 鼴鼠造型(皮亞.克羅亞.拉卡)…………………………………………38
圖3-25 鼴鼠造型(貝妮黛.華茲)………………………………………………38
圖3-26 鼴鼠造型(亞莉珊卓.唐尼)……………………………………………38
圖3-27 燕子造型(皮亞.克羅亞.拉卡)…………………………………………38
圖3-28 燕子造型(貝妮黛.華茲)………………………………………………38
圖3-29 燕子造型(亞莉珊卓.唐尼)……………………………………………38
圖3-30 蝴蝶造型(皮亞.克羅亞.拉卡)…………………………………………39
圖3-31 蝴蝶造型(貝妮黛.華茲)………………………………………………39
圖3-32 蝴蝶造型(亞莉珊卓.唐尼)……………………………………………39
圖3-33 金龜子造型(亞莉珊卓.唐尼)…………………………………………39
圖3-34 金龜子造型(貝妮黛.華茲)………………………………………………39
圖3-35 金龜子造型(亞莉珊卓.唐尼)……………………………………………39
圖3-36 蜘蛛造型(皮亞.克羅亞.拉卡)…………………………………………40
圖3-37 蜘蛛造型(貝妮黛.華茲)………………………………………………40
圖3-38 蜘蛛造型(亞莉珊卓.唐尼)……………………………………………40
圖3-39 巫婆與母親之互動(皮亞.克羅亞.拉卡)………………………………45
圖3-40 拇指姑娘的害怕情緒表現(皮亞.克羅亞.拉卡)………………………45
圖3-41 鼴鼠與田鼠的互動(皮亞.克羅亞.拉卡)………………………………45
圖3-42 拇指姑娘準備婚禮(貝妮黛.華茲)………………………………………45
圖3-43 拇指姑娘與金龜子互動(貝妮黛.華茲)………………………………45
圖3-44 拇指姑娘與田鼠互動(貝妮黛.華茲)……………………………………45
圖3-45 巫婆性格表現(亞莉珊卓.唐尼)………………………………………46
圖3-46 母親情緒表現(亞莉珊卓.唐尼)………………………………………46
圖3-47 拇指姑娘與金龜子互動(亞莉珊卓.唐尼)………………………………46
圖3-48 拇指姑娘悲傷情緒表現(亞莉珊卓.唐尼)………………………………46
圖3-49 蟾蜍媽媽情緒表現(亞莉珊卓.唐尼)……………………………………46
圖3-50 蟾蜍媽媽與兒子互動(亞莉珊卓.唐尼)…………………………………46
圖3-51 鼴鼠性格表現(亞莉珊卓.唐尼)…………………………………………46
圖3-52 田鼠與拇指姑娘互動(亞莉珊卓.唐尼)…………………………………46
圖3-53 色彩聚光燈的應用(貝妮黛.華茲)………………………………………50
圖3-54 色彩聚光燈的應用(貝妮黛.華茲)………………………………………50
圖3-55 暖色調的應用(貝妮黛.華茲)…………………………………………50
圖3-56 暖色調的應用(貝妮黛.華茲)……………………………………………50
圖3-57 暖色調的應用(貝妮黛.華茲)…………………………………………50
圖3-58 對比色與補色運用(亞莉珊卓.唐尼)……………………………………51
圖3-59 對比色與補色運用(亞莉珊卓.唐尼)……………………………………51
圖4-1 剖視圖的應用(貝妮黛.華茲)……………………………………………65
圖4-2 拇指姑娘遇見田鼠的版面安排(亞莉珊卓.唐尼)………………………65
圖4-3 燕子與拇指姑娘之圖文關係(皮亞.克羅亞.拉卡)……………………69
圖4-4 燕子與拇指姑娘之圖文關係(貝妮黛.華茲)……………………………70
圖4-5 燕子與拇指姑娘之圖文關係(亞莉珊卓.唐尼)…………………………70
圖4-6 燕子與拇指姑娘之圖文關係(亞莉珊卓.唐尼)…………………………71
圖4-7 燕子與拇指姑娘互動之圖文關係(亞莉珊卓.唐尼)……………………71
圖4-8 燕子與拇指姑娘互動之圖文關係(亞莉珊卓.唐尼)……………………71
圖4-9 燕子與拇指姑娘互動之圖文關係(皮亞.克羅亞.拉卡)………………72
圖4-10 燕子與拇指姑娘互動之圖文關係(貝妮黛.華…………………………72
圖4-11 燕子與拇指姑娘互動之圖文關係(亞莉珊卓.唐尼)…………………73
圖4-12 拇指姑娘準備婚禮之圖文關係(皮亞.克羅亞.拉卡)………………74
圖4-13 拇指姑娘準備婚禮之圖文關係(貝妮黛.華茲)…………………………74
圖4-14 拇指姑娘準備婚禮之圖文關係(亞莉珊卓.唐尼)………………………74
圖4-15 蟾蜍危機文字與圖像排版效果(皮亞.克羅亞.拉卡)…………………76
圖4-16 結局文字與圖像排版效果(皮亞.克羅亞.拉卡)………………………77
圖4-17 單頁文字與圖像排版效果(貝妮黛.華茲)………………………………78
圖4-18 滿版文字與圖像排版效果(貝妮黛.華茲)………………………………78
圖4-19 文字與圖像排版效果(亞莉珊卓.唐尼)…………………………………78
圖4-20 文字與圖像排版效果(亞莉珊卓.唐尼)…………………………………78
圖4-21 封面及封底(皮亞.克羅亞.拉卡)………………………………………79
圖4-22 蝴蝶頁(皮亞.克羅亞.拉卡)……………………………………………79
圖4-23 書名頁(皮亞.克羅亞.拉卡)……………………………………………79
圖4-24 版權頁(皮亞.克羅亞.拉卡)……………………………………………79
圖4-25 書評及作繪者簡介(皮亞.克羅亞.拉卡)………………………………79
圖4-26 封面及封底(貝妮黛.華茲)………………………………………………81
圖4-27 蝴蝶頁(貝妮黛.華茲)…………………………………………………81
圖4-28 書名頁及版權頁(貝妮黛.華茲)…………………………………………81
圖4-29 封面及封底(亞莉珊卓.唐尼)……………………………………………82
圖4-30 蝴蝶頁(亞莉珊卓.唐尼)………………………………………………82
圖4-31 書名頁(亞莉珊卓.唐尼)………………………………………………82
圖4-32 書名頁及版權頁(亞莉珊卓.唐尼)……………………………………82
圖4-33 作者、繪者、譯寫者簡介(亞莉珊卓.唐尼)………………………………82

表次

表4-1 情節轉折分鏡比較表 ……………………………………………………59
參考書目
壹、中文資料(依著者姓名筆劃排列)
ㄧ、研究文本
安徒生。林良譯寫。亞莉珊卓.唐尼圖。《安徒生200年珍藏繪本-拇指姑娘》。
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公司。2002。
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二、論述專書
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陳景聰。《安徒生童話的人物形象研究》。國立台東大學兒童文學研究所碩士論
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黃淑萍。《國王的新衣》中譯本圖畫書研究。國立台東大學兒童文學研究所碩士
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黃淮麟。《兒童對圖畫書插畫風格喜好發展》。國立台灣科技大學設計研究所碩士
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幸佳慧。<談依卜.斯旁.奧爾森對安徒生童話的視覺詮釋>。《安徒生童話之
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松居直。〈安徒生的文學與插畫〉。《安徒生童話.繪本原畫展》。臺北市:青林國
際股份有限公司。2002。頁10~11。
洪淑苓。<台灣童話作家的顛覆藝術>。《擺盪於理性與感性之間-兒童論述選集
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康台生。<安徒生的插畫藝術表現探討>。《安徒生童話之藝術表現及影響學術
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張子樟。<美的襯托與對照>。《安徒生童話典藏系列-拇指姑娘》。台北市:上
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張華。<安徒生故事中譯本的幸與不幸 讀呂奕欣的《安徒生故事中譯本研究》
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梁敏兒。<安徒生童話的鞋和腳意象-權利與情慾之間>。《台灣地區2005安徒
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貳、西文資料
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von Franz, Marie-Louise. Shadow and Evil in Fairy Tales. Boston, MA: Shambhala, 1995.
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叁、網路資料(依查閱時間先後排序)
Lady.atnext.com。讀取日期2007年3月20日。
http://lady.atnext.com/forum/msgboard_messages.cfm?category_id=DATING&topic_id=7038178。
西藏慈善事業 Tibet Charity。讀取日期2007年5月31日。
http://www.tibetcharity.dk/ENG_Tibetrejse_billeder.shtml。
貝妮黛.華茲網站。讀取日期2007年6月20日。
http://www.bernadettewatts.com。
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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