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研究生:郭玲芳
研究生(外文):Lin-fang Kuo
論文名稱:單親家庭高中(職)學生父母管教方式.自我概念與生活適應之相關研究--以台北縣市為例
論文名稱(外文):The relationship between parenting style.self concept and life adjustment of single-parent high (vocational) school students in Taipei.
指導教授:郭妙雪郭妙雪引用關係
指導教授(外文):Miaw-Sheue Guo
學位類別:碩士
校院名稱:中國文化大學
系所名稱:生活應用科學研究所
學門:民生學門
學類:生活應用科學學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:180
中文關鍵詞:單親家庭高中職父母管教方式自我概念生活適應
外文關鍵詞:single familyhigh (vocational) school studentsparenting styleself conceptlife adjustment
相關次數:
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本研究旨在探討單親家庭高中(職)學生的父母管教方式、自
我概念與生活適應之相關性。單親家庭在近年來有逐漸增加的趨勢,家中的生活經驗對青少年來說,具有一定的影響力,因此激發研究者探討單親家庭高中(職)學生在父母管教方式、自概念與生活適應之間的關係為何。
本研究採問卷調查方式進行,研究對象為單親家庭高中(職)學生。樣本人數305人,回收問卷303份,有效問卷292份,有效問卷率為95.7%。所使用的研究工具有「個人背景資料調查表」、「父母管教方式量表」、「自我概念量表」與「生活適應量表」。調查所得資料以SPSS 10.0統計套裝軟體進行描述性統計、單一樣本t檢定、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關及多元逐步迴歸分析等統計方法處理。
根據研究結果的分析與討論,本研究獲得以下結論:
一、單親家庭高中(職)學生在父母管教方式感受上,是較正向積極鼓勵的。
二、單親家庭高中(職)學生自我概念程度尚佳。
三、單親家庭高中(職)學生在生活適應分構面及總量表皆呈現適應良好。
四、單親家庭高中(職)學生之不同「依親家長社經地位」、「單親原因」在父母管教方式上達顯著差異。
五、單親家庭高中(職)學生之不同個人背景變項在自我概念上皆無顯著差異。
六、單親家庭高中(職)學生之不同「性別」、「年級」、「學校屬性」、「依親家長社經地位」在生活適應分構面及整體生活適應皆達顯
著差異;而不同「單親年數」則在生活適應分構面達顯著差異。
七、單親家庭高中(職)學生父母管教方式、自我概念與生活適應
呈現正相關。
八、單親家庭高中(職)學生之性別、年級、學校屬性、依親家長社
經地位、依親性別;父母管教方式、自我概念對生活適應具有預測力。

將根據上述研究結果加以討論,並提出具體建議供後續研究者及相關單位參考。
The main purpose of this research is to examine the impact of parenting styles, and self-concepts on life adjustment among high(vocational) school students in single-parent families. Recent statistics indicate an increasing number of single-parent families in Taiwan. It seems a concern to the society as adolescents’ experiences of living and interacting with family members, especially with parents, have significant influence on their life adjustment. Therefore, it is important to understand how single parents’ parenting styles and adolescents’ self-concept impact on their life adjustment.
In total , 305 high(vocational)school students were asked to answer a set of 4 questionnaires including「personal background」、「parenting styles」、「self concept」and 「life adjustment」, and 297 students responded (response rate 95.7 %). The collected data was analyzed by t-test、one way ANOVA、Pearson product-moment correlation and stepwise regression using SPSS 10.0.
The results indicated that high(vocational)school students’ life adjustment was predicted by their genders, years of study, school attributions, social-economic status, parents’ gender, parenting styles, and students’ self-concept. In addition, the respondents also presented relatively a high level of self-concept and good overall life adjustment. In terms of parenting styles, the students perceived positive and encouraging parenting styles from their parents, but there were significant differences due to the social- economic status and causes of single parent. Different genders, years of studying, and social-economic status have significant differences in overall level of student’s life adjustment. The implications and the applications of results and there are discussed.
The conclusion of this study is based on the results of the study mentioned above , and can be used as a reference for people who would like to study further in this field.
目 錄
第一章 緒論
第一節 研究背景………………………………………………1
第二節 研究動機與目的………………………………………3
第三節 研究問題………………………………………………5
第四節 名詞詮釋………………………………………………7
第二章 文獻探討
第一節 單親家庭與相關研究…………………………………9
第二節 父母管教與相關研究………………………………..15
第三節 自我概念與相關研究………………………………..30
第四節 生活適應與相關研究………………………………..44
第五節 父母管教方式、自我概念與生活適應之相關研究..55
第三章 研究方法
第一節 研究架構與設計……………………………………..61
第二節 研究假設……………………………………………..63
第三節 研究對象……………………………………………..67
第四節 研究工具……………………………………………..69
第五節 實施程序……………………………………………..76
第六節 資料處理與統計方法………………………………..78
第四章 研究結果與討論
第一節 單親家庭高中(職)學生個人背景變項、父母管教方式
、自我概念與生活適應之現況分析………………..82
第二節 不同單親家庭高中(職)學生個人背景變項在父母管教
方式、自我概念與生活適應之差異………………..94
第三節 單親家庭高中(職)學生個人背景變項在父母管教方式
、自我概念與生活適應之相關研究………………126
第四節 單親家庭高中(職)學生個人背景變項、父母管教方式
、自我概念與生活適應之預測……………………132
第五章 結論與建議
第一節 研究結論……………………………………………136
第二節 研究限制與建議……………………………………144
參考文獻……………………………………………………………148
附錄一 預試問卷…………………………………………………163
附錄二 正式問卷…………………………………………………172

















圖 目 錄

圖2-2-1 Williams(1958)父母管教方式……………………………21
圖2-2-2 Shaffer(1958)父母管教方式……………………………..22
圖3-1-1 研究架構……………………………………………………62

表 目 錄

表2-2-1 父母管教方式的四種類型....................................................23
表3-3-1 預試樣本……………………………………………............67
表3-3-2 正試樣本................................................................................68
表3-4-1 職業類別等級表……………………………………………70
表3-4-2 內容專家效度之專家名單…………………………………74
表3-5-1 研究甘梯圖…………………………………………………77
表4-1-1 單親家庭高中(職)「個人背景因素」基本資料表……..84
表4-1-2 單親家庭高中(職)「父母管教方式」單樣本檢定
摘要表……………………………………………………...85
表4-1-3 單親家庭高中(職)「父母管教方式」之現況…………..86
表4-1-4 單親家庭高中(職)「自我概念」單樣本檢定摘要表…..89
表4-1-5 單親家庭高中(職)「自我概念」之現況………………..90
表4-1-6 單親家庭高中(職)「生活適應」單樣本檢定摘要表…..91
表4-1-7 單親家庭高中(職)「生活適應」之現況………………..92
表4-2-1 不同性別的單親家庭高中(職)學生對「父母管教
方式」的t考驗…………………………………………...95
表4-2-2 不同年級的單親家庭高中(職)學生對「父母管教
方式」的t考驗…………………………………………...96
表4-2-3 不同學校類別的單親家庭高中(職)學生對「父母
管教方式」的t考驗……………………………………...96
表4-2-4 不同學校屬性的單親家庭高中(職)學生對「父母
管教方式」的t考驗……………………………………...97
表4-2-5 不同依親性別的單親家庭高中(職)學生在父母管
教方式之描述統計量………………………………….…,.98
表4-2-6 不同依親性別的單親家庭高中(職)學生在父母管
教方式之單因子變異數分析摘要表……………………..98
表4-2-7 不同依親家長社經地位的單親家庭高中(職)學生
在父母管教方式之描述統計量…………………………..99
表4-2-8 不同依親家長社經地位的單親家庭高中(職)學生
在父母管教方式之單因子變異數分析摘要表…………..99
表4-2-9 不同單親年數的單親家庭高中(職)學生在父母管
教方式之描述統計量……………………………………100
表4-2-10 不同單親年數的單親家庭高中(職)學生在父母管
教方式之單因子變異數分析摘要表……………………100
表4-2-11 不同單親原因的單親家庭高中(職)學生對「父母
管教方式」的t考驗…………………………………..101
表4-2-12 不同性別的單親家庭高中(職)學生對「自我概念」
的t考驗………………………………………………..104
表4-2-13 不同年級的單親家庭高中(職)學生對「自我概念」
的t考驗………………………………………………..104
表4-2-14 不同學校類別的單親家庭高中(職)學生對「自我
概念」的t考驗………………………………………..105
表4-2-15 不同學校屬性的單親家庭高中(職)學生對「自我
概念」的t考驗………………………………………..106
表4-2-16 不同單親年數的單親家庭高中(職)學生在自我概
念之描述統計量………………………………………..106
表4-2-17 不同依親性別的單親家庭高中(職)學生在自我概
念之單因子變異數分析摘要表………………………..107
表4-2-18 不同依親家長社經地位的單親家庭高中(職)學生
在自我概念之描述統計量……………………………..108
表4-2-19 不同依親家長社經地位的單親家庭高中(職)學生
在自我概念之單因子變異數分析摘要表……………..108
表4-2-20 不同單親年數的單親家庭高中(職)學生在自我概
念之描述統計量………………………………………..109
表4-2-21 不同單親年數的單親家庭高中(職)學生在自我概
念之單因子變異數分析摘要表………………………..109
表4-2-22 不同單親原因的單親家庭高中(職)學生對「自我
概念」的t考驗………………………………………..110
表4-2-23 不同性別的單親家庭高中(職)學生對「生活適
應」的t考驗………………………………………….112
表4-2-24 不同年級的單親家庭高中(職)學生對「生活適
應」的t考驗………………………………………….113
表4-2-25 不同學校類別的單親家庭高中(職)學生對「生
活適應」的t考驗…………………………………….115
表4-2-26 不同學校屬性的單親家庭高中(職)學生對「生
活適應」的t考驗…………………………………….116
表4-2-27 不同依親性別的單親家庭高中(職)學生在生活
適應之描述統計量…………………………………….117
表4-2-28 不同依親性別的單親家庭高中(職)學生在生活
適應之單因子變異數分析摘要表………………….....118
表4-2-29 不同依親家長社經地位的單親家庭高中(職)學
生在生活適應之描述統計量 ………………………...120
表4-2-30 不同依親家長社經地位的單親家庭高中(職)學
生在生活適應之單因子變異數分析摘要表………….120
表4-2-31 不同單親年數的單親家庭高中(職)學生在生活
適應之描述統計量…………………………………….122
表4-2-32 不同單親年數的單親家庭高中(職)學生在生活
適應之單因子變異數分析摘要表…………………….123
表4-2-33 不同單親原因的單親家庭高中(職)學生對「生
活適應」的t考驗……………………………….……124
表4-3-1 單親家庭高中(職)學生父母管教方式與自我概念
之相關分析摘要表…………………………………….127
表4-3-2 單親家庭高中(職)學生父母管教方式與生活適應
之相關分析摘要表…………………………………….128
表4-3-3 單親家庭高中(職)學生自我概念與生活適應之相關
分析摘要表……………………………………………...130
表4-4-1 「個人背景因素」、「父母管教方式」、「自我概念」各
層面預測「生活適應」之逐步多元迴歸分析摘要表...134
表5-1-1 不同個人背景變項之父母管教方式上驗證結果………140
表5-1-2 不同個人背景變項之自我概念上驗證結果……………141
表5-1-3 不同個人背景變項之生活適應上驗證結果……………142


表5-1-4 父母管教方式、自我概念、生活適應之相關驗證
結果……………………………………………………...142
表5-1-5 個人背景變項、父母管教方式、自我概念對生活適
應之預測驗證結果……………………………………...143
參考文獻
一、中文部分
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