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研究生:彭俐華
研究生(外文):Li-Hua Peng
論文名稱:國中復學生中輟、復學與人際互動經驗之質性研究
論文名稱(外文):A qualitative study of the experience of dropout, reentry, and interpersonal interaction among junior-high-school returnees
指導教授:李佩怡李佩怡引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:中國文化大學
系所名稱:心理輔導研究所
學門:社會及行為科學學門
學類:心理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2006
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:130
中文關鍵詞:國中復學生中輟復學人際互動
外文關鍵詞:junior-high-school returneedropoutreentryinterpersonal interaction
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中 文 摘 要
本文旨在探討國中復學生輟學、復學及人際互動經驗之質性研究。研究目的主要分為三個部份:一為瞭解國中復學生輟學之原因及其經歷;二為瞭解國中復學生復學之原因與經歷,包含其心中期待及自我評價感;三為瞭解國中復學生所知覺其與同儕、師長及其他對象之人際互動經驗。
本研究是一質性研究,採用深度訪談法,以半結構式的訪談大綱來收集資料,持守著現象學方法之精神,研究工具包括研究者本身、訪談說明與同意書、訪談大綱及田野日誌,共訪談四位復學生,每位進行三至四次之訪談,以一節課四十五分鐘為基礎,訪談後,將所收集的錄音資料謄寫為逐字搞,編碼後引出意義單元將之分析,並以研究問題來省視之。
本研究發現如下:國中復學生因個人、同儕及學校等因素中輟,在輟學階段經歷一段玩樂及打工的生活,透過這樣學習與磨練而逐漸成長,並認識一群好友,建立情誼;接著,復學生因著同儕與家人的鼓勵、刺激及期許,而收心選擇復學,抱持著輕鬆玩樂的心態回到學校後,被安置在多元化的高關懷班或中途學園,從起初的不適應,須重新調整作息及符合學校規定,曾覺得被貼上標籤,對未來也尚無規劃,面對與同儕和師長之人際壓力,至後來所學習到的情緒調整及因應方式,其中正向的人際互動更有助於其復學歷程。
綜合上述研究發現可得知如後結論:復學環境中正向之人際網路將有助於復學生之復學情況,復學後自我需不斷的改變及調整,以因應復學後新的人際壓力及生活挑戰。最後本研究建議相關學校與機構人員應與復學生建立良好正向的互動,教育當局能提供暢通且多元的復學管道,未來研究可針對復學生與同儕、師長及家人的關係多做著墨,期能進一步協助復學學子們。
Abstract
Objectives: The qualitative research aims to discuss experience of dropout, reentry, and the interpersonal interactions among the junior-high-school returnees. The purpose of this study was to know the reasons of dropout and the circumstances during the period of dropping out of school, understand the reasons of returning and the circumstances after resuming their studies, and explore their perceptions about interactions with their peers, counselors, and significant others.

Methods: The methodology applied in this study was based on the qualitative method. Four returnees aged 15-16 years who returned back to school were interviewed in depth. The data was analyzed by topic analysis. The original data was divided in focused topics followed by integration. In this way, the interpersonal relationships among the returnees were appeared.

Results: First of all, the students dropped out from school due to personal or interpersonal reasons. The returnees had gone through some changes after dropout. The transition matured them. Then, the returnees chose to resume their interrupted studies with playful mindset, friends’ encourage, and family’s concerns. Although they were back to different types of programs, they all had whole new appreciation. Certainly, they had to face with distress and adjustment failure, and make adaptations to school rules and life. They were also blessed with assistance from their peers, counselors, and significant others. Lastly, it was found that the interpersonal interactions between these returnees and their significant others affected their returning adaptations at most.

Conclusion: Positive feedbacks from interpersonal network could help junior-high-school returnees to cope the stressors. In order to adapt themselves to life events, the students also had to adjust their response. Establishing positive interpersonal relationship with the returnees, and building patent and multi-functional alternatives for them are suggested. In the future, more study about the interactions between returnees a their significant others should be done. Hope this study help us to learn more about junior-high-school returnees.
目 次
致謝詞 ………………………………………………………………………Ⅰ
中文摘要 ……………………………………………………………………Ⅱ
英文摘要 ……………………………………………………………………Ⅲ
目次 …………………………………………………………………………Ⅴ
第一章 緒論 ………………………………………………………………1
第一節 研究緣起 ……………………………………………………..…1
第二節 研究目的與問題 ……………………………………………..…5
第三節 名詞釋義 ……………………………………………………..…6
第二章 文獻探討 ………………………………………………………....7
第一節 影響中途輟學之相關論述 ……………………………………..7
第二節 影響中輟生復學狀況之相關論述 ……………………………12
第三節 人際關係與復學適應之探討 …………………………………20
第三章 研究方法 ………………………………………………………..24
第一節 研究設計 ………………………………………………………24
第二節 研究參與者與研究工具 ………………………………………28
第三節 研究過程 ………………………………………………………33
第四節 研究資料整理與分析 …………………………………………36
第五節 研究倫理 ………………………………………………………39
第六節 研究限制 ………………………………………………………41
第四章 研究結果與討論 ………………………………………………..43
第一節 他們的復學故事 ………………………………………………43
第二節 國中復學生中輟之原因與經歷 ………………………………58
第三節 國中復學生復學之原因與經歷 ………………………………69
第四節 國中復學生之人際互動經驗 …………………………………90
第五節 討論 ……………………………………………………………107
第五章 結論與建議 ……………………………………………………..111
第一節 結論 ……………………………………………………………111
第二節 建議 ……………………………………………………………113
第三節 研究者自我省思 ………………………………………………115
參考文獻 …………………………………………………………………..121
附錄 ………………………………………………………………………..128
附錄一 訪談說明與同意書 ………………………………....................128
附錄二 訪談大綱 ………………………………………………………129
附錄三 資料檢核回饋表 ………………………………………………130
表次
表3-1研究受訪者之基本資料 ………………………………………..30
表4-1國中復學生中輟原因與經歷 …………………………………..68
表4-2國中復學生復學原因與經歷 …………………………………..88
表4-3國中復學生所知覺之人際互動經驗 …………………………..105
圖次
圖3-1研究資料整理與分析之流程圖 ………………………………..38
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