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研究生:洪意晴
研究生(外文):Hung Yi Ching
論文名稱:目睹父母婚暴兒童在遊戲治療中之遊戲主題的改變歷程
論文名稱(外文):Tne change process of play themes in the play therapy for children exposed to parental violence
指導教授:賴念華賴念華引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:中國文化大學
系所名稱:心理輔導研究所
學門:社會及行為科學學門
學類:心理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:208
中文關鍵詞:目睹兒遊戲主題遊戲治療樣版式分析
外文關鍵詞:children exposed to parental violenceplay themeplay therapyTemplate Analysis Style
相關次數:
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本研究為初探性研究,旨在透過分析目睹婚暴兒童在遊戲治療歷程中的遊戲主題,主要在發展一個目睹兒的遊戲主題編碼系統,並探討目睹兒在治療中遊戲主題之改變歷程。本研究以兩位目睹兒為研究對象,分別為6歲女童與10歲男童,以發現式取向為研究方法,以樣版式分析風格進行資料分析。由研究者擔任遊戲治療者,分別對兩位兒童進行20次的非指導取向遊戲治療,過程以錄影錄音的方式來蒐集資料,謄寫成逐字稿,邀請兩位協同者共同進行分析。研究發現如下:
一、 兩人共同的遊戲主題,依出現總次數多寡依序為一致、安全、攻擊、毀滅、清潔、 精熟、探索、失敗撫育、權力、與矛盾主題,其中男童在攻擊、清潔、及失敗撫育的次數明顯多於女童,女童在安全、精熟、及探索的次數明顯多於男童。
二、 女童在治療中的遊戲主題之改變歷程分為四個階段,依序為浮現內在需求、建構安全前期、建構安全後期、以及創造階段。
三、 男童在治療中的遊戲主題之改變歷程為浮現內在、試探安全、創傷遊戲與試探關係之循環前期、以及創傷遊戲與試探關係之循環後期階段。
四、 男女童的遊戲主題之改變歷程不盡相同。相同的是都在歷程開端即浮現重要的主題來表達內在需求,接著進入到試探關係,而後開始花較多時間投入在特定重複的主題上。試探關係之後,女童朝線性發展,從建構安全階段進展至創造階段;男童則進入到循環模式,在創傷遊戲與試探關係間相互循環。
本研究依上述發現進行討論,並提出對後續研究及實務工作的相關建議。
The preliminary study aimed at developing the Play Theme Analysis System for children exposed to parental violence, and describing change process of play themes in the play. Two children, a girl aged 6 and a boy aged 10 years, were observed and treated in the twenty sections of the therapy by the researcher, based on the Discovery-oriented method. The process of the play therapy was video-recorded and translated verbatim. All the transcripts were analyzed using the method of Template Analysis Style by the researcher and the other two peer researchers of this study. The findings are as follows:
1. Constancy, appeared to be the most frequent play theme, safety being the second, followed by aggression, devouring, cleaning, mastery, exploration, failed nurturance, power, and ambivalence. The themes of aggression, cleaning, and failed nurturance were found to be more prominent on the boy than the girl. On the other hand, safety, mastery, and exploration were the themes developed more from the girl than the boy.
2. The change process of the girl’s play themes included four stages, which are the Inner needs appeared, the Safety established in an earlier period, the Safety established in a later period, and the Creative period.
3. The change process of the boy’s play themes included four stages, which are the Inner experience appeared, the Safety testing, the Circle of post-traumatic play with relationship testing earlier period, and the Circle of post-traumatic play with relationship testing later period.
4. Though the change processes of play themes of these two children were different, there were some similarities in the beginning of the process. They both showed important play themes to express their inner needs as soon as the therapy started, frequently testing behaviors followed in order to explore safety, then they started to repeat specific play themes. It is an important discovery of this research that the process of the girl appeared to be linear pattern, which is from safety established to creative stages; while that of the boy showed a post-traumatic circle with relationship testing.
In this report the researcher proposed implications for further study based on the findings of the research. Furthermore, the limitations and strength of the study were also discussed.
誌謝………………………………………………………………………Ⅰ
中文摘要…………………………………………………………………Ⅲ
英文摘要…………………………………………………………………Ⅳ
目次………………………………………………………………………Ⅵ
表目錄……………………………………………………………………Ⅷ
圖目錄……………………………………………………………………Ⅸ
第1章 緒論………………………………………………………………1
1.1 研究背景與動機…………………………………………………1
1.2 研究目的…………………………………………………………6
1.3 待答問題…………………………………………………………6
1.4 名詞釋義…………………………………………………………7
第2章 文獻探討…………………………………………………………9
2.1 目睹父母婚姻暴力之兒童………………………………………9
2.2 遊戲治療…………………………………………………………22
2.3 相關研究之回顧…………………………………………………42
第3章 研究方法........................................55
3.1 研究設計…………………………………………………………55
3.2 研究對象…………………………………………………………64
3.3 研究工具…………………………………………………………67
3.4 資料分析與整理…………………………………………………76
3.5 研究倫理…………………………………………………………83
第4章 研究結果…………………………………………………………85
4.1 遊戲主題編碼系統………………………………………………85
4.2 樂樂遊戲主題之改變歷程………………………………………117
4.3 小樹遊戲主題之改變歷程………………………………………133
4.4 兩人遊戲主題歷程之比較………………………………………148
第5章 討論與建議......................................155
5.1 遊戲主題編碼系統之探討………………………………………155
5.2 兩人遊戲主題歷程之探討………………………………………172
5.3 研究限制與建議…………………………………………………179
5.4 研究反思…………………………………………………………184
參考文獻…………………………………………………………………187
附錄………………………………………………………………………196
一、中文部份
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二、英文部份
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