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研究生:陳幸妙
研究生(外文):Hsing-miao Chen
論文名稱:兒童舞蹈班武術教學趣味化之研究
論文名稱(外文):Creative teaching of Wu-shu on children’s dance class
指導教授:蘇俊賢蘇俊賢引用關係
指導教授(外文):Chun-Hsien Su
學位類別:碩士
校院名稱:中國文化大學
系所名稱:舞蹈研究所
學門:藝術學門
學類:戲劇舞蹈學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2007
畢業學年度:95
語文別:中文
論文頁數:142
中文關鍵詞:兒童舞蹈班武術課程趣味化教學
外文關鍵詞:Children''s dance classcurriculum of Wu-shucreative teaching
相關次數:
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在多元化的社會環境,近期有許多學校舞蹈系、舞蹈社有加入武術課程的趨勢,武術課程教學模式不在只有傳統方式,如何將傳統的武術教學趣味化,並且幫助兒童身體發展,將是未來舞蹈教師與武術教練共同思考之方向。因此本研究目的是因目前舞蹈就業市場的趨勢,幼稚園才藝班與各中小學社團活動中有越來越多的武術課程成立,而其中武術課程教學方式大多保留著傳統武術之教學方式與理念,多偏頗於自制式的教學方式而缺乏趣味性,如何讓武術課程更加有趣味性,以及利用武術課程來幫助兒童身體發展,以達到武術課程不在只有傳統制式的教學方式。本研究主要探討兒童舞蹈班武術趣味化教學原則與內容,研究者以四位武術教師為研究對象,透過深度訪談以及相關資料的分析,將資料進行彙整歸納,得到結論如下所示:

一、武術課程之教學流程為熱身、主運動、緩和三大階段,都可融入趣味化教學。
二、兒童舞蹈班武術教學趣味化之教學重點,著重於體適能之提昇及對武術學習之興趣。
三、傳統樁功武術課程以混合訓練為主軸。
四、以兒童生活經驗導引武術教學趣味化。
In this diversified social environment, many dance schools and dance class have the tendencies to set up curriculums of Wu-shu recently. The methodology of Wu-shu curriculums is no longer restricted within traditional ways. How to increase the interest in curriculums and to develop the children’s physical ability becomes the very issue that the dance and Wu-shu teachers should work out together.
Therefore, the aim of this research is to elucidate the importance of this new direction of developing Wu-shu curriculums. More and more Wu-shu curriculums have been set up among kindergartens, junior and senior high schools, but most of them are taught through the conventional education systems and ideas, which are boring and in lack of flexibility. How to make Wu-shu curriculums more enjoyable and capable of improving children’s physical ability become the main concern of this thesis. Accordingly, this research, through the interview with 4 Wu-shu teachers and the analysis of relevant data, tries to establish the principle and practice of Wu-shu. The following were the research findings:

1. The process of curriculum of Wu-shu is divided into three stages, warn-up, main class, and mitigation. The creative teaching could be merged into these three stages.

2. The main points of teaching Wu-shu in children’s dance class are to level up the
Physical Fitness and the interesting in Wu-shu of children.

3. The central basis of traditional wu-shu class in standing exercise is intermixed.

4. The creative teaching in Wu-shu class could be designed according to children’s
daily experiences.
內容目錄
中文摘要.....................................................................................................i
英文摘要....................................................................................................ii
內容目錄...................................................................................................iii
表目錄........................................................................................................v
圖目錄.......................................................................................................vi
第壹章 緒論............................................................................................1
  第一節 研究背景與動機................................................................1
  第二節 研究目的............................................................................3
  第三節 研究範圍與限制................................................................4
第四節 研究方法............................................................................5
第五節 名詞操作性定義..............................................................20
第貳章 相關文獻探討............................................................................22
第一節 才藝舞蹈班武術課程開設現況......................................22
  第二節 兒童身體發展相關理論..................................................24
第三節 武術課程..........................................................................30
第四節 體育趣味化教學..............................................................45
第参章 兒童舞蹈班武術教學融入趣味化..........................................57
第一節 武術課程之教學流程......................................................57
第二節 武術課程在教材設計與教學法的運用..........................60
第三節 趣味化之運用融入武術教學..........................................62
第四節 趣味化教學設計原則......................................................65
第五節 兒童武術課程趣味化教學之架構..................................67
第肆章 武術趣味化教學對兒童身體發展之價值..............................70
第一節 傳統樁功之趣味教學方式…..........................................70
第二節 武術對兒童身體發展之價值..........................................73
第伍章 舞蹈社武術趣味化教學之內容..............................................75
第一節 相關附屬課程..................................................................75
第二節 課程影響因素..................................................................77
第三節 兒童舞蹈班武術趣味化教學方式…..............................81
第陸章 結論與建議..............................................................................94
第一節 結論..................................................................................94
第二節 建議..................................................................................96
參考文獻..................................................................................................97
一、中文部分..................................................................................97
二、英文部分.................................................................................101
三、網路、報紙資料......................................................................102
附錄
附錄一 舞蹈補習班課程統整表..................................................103附錄二 訪談書面信函..................................................................104附錄三 訪談同意書......................................................................105附錄四 訪談大綱..........................................................................106附錄五 訪談紀錄(一).................................................................107附錄六 訪談記錄(二)..................................................................113附錄七 訪談記錄(三)..................................................................122附錄八 訪談記錄(四)..................................................................130
附錄九 趣味教學照片-暖身活動..............................................136附錄十 趣味教學照片-柔軟度訓練..........................................137附錄十一 趣味教學照片-基本功操練.........................................138附錄十二 趣味教學照片-套路教學.............................................140附錄十三 趣味教學照片-素質訓練.............................................141附錄十四 趣味教學照片-緩和活動.............................................142


表目錄

表1-4-3 研究對象簡經歷統整表.........................................................…9
表1-4-4 符號意義說明表.......................................................................13
表2-2-1 兒童動作技能的發展...............................................................26
表2-2-2 皮亞傑的認知發展分期...........................................................28
表2-2-3 兒童認知發展具體運思期的四種特徵...................................29
表2-3-1 武術基本功定義彙整表...........................................................32
表2-3-2 一般課程原則之要點...............................................................41
表2-4-1 各家學者對趣味化體育教學的定義.......................................46
表6-3-1兒童舞蹈班武術課程趣味化教學實例.......................................86
















圖目錄

圖1-4-1 研究架構圖.................................................................................6
圖1-4-2 研究流程圖.............................................................................…8
一、中文部分

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二、英文部分

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曹麗蕙(2005,5月19日)。新點子劇展首檔作品今登場。人間福報,6版。
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陳瑞娟(2005,9月18日)。小小黃飛鴻,少年武術,拳風虎虎。人
間福報,14版。
雲門舞集舞蹈教室,http://www.cloudgate.com.tw,上網檢視日期:2005年6月20日。
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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